12_evolution

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<<silently>><<include variable_icone>><<set $essai = 0; $Q1 = $Q2 = $Q3 = $Q4 = $Q5 = $Q6= $Q7 = $Q8 = $Q9 = ""; $essai =0; $QBonus =""; $aide ="non"; $name = "non"; $code =""; $bonus = "non"; $titre_general =""; $titre_vertical=""; $titre_horizontal="">><<set $A1=""; $A2=""; $A3="";$A4="";$A5=""; $B1=""; $B2=""; $B3="";$B4="";$B5=""; $C1=""; $C2=""; $C3="";$C4="";$C5=""; $D1=""; $D2=""; $D3="";$D4=""; $E1=""; $E2=""; $E3="";$E4=""; $optA =""; $optB ="";$optC ="";$optD ="";$optE ="";$optF =""; $laps = "2s"; $work = "class">><<set $choix=""; $numeroQ=1; $score=0; $faute=0; $etape="question"; $alea to random(1,4)>><</silently>>\ <div class="titre">''CHAPITRE 12 : Évolution du vivant'' <a style="float:right; margin-left:5px" class="icone" data-passage = "spiralaire">$histoire</a><a style="float:right; margin-right: 5px" class="icone" data-passage = "code" data-setter = "$code ='non'">$clef</a></div>\ <<set $chap12 to recall('chapitre_12', [0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,"",0]); $today = new Date(Date.now()).toLocaleString("en-GB", { day: "2-digit"})>> /* j'initialise les variables du chapitre je récupère la date du jour dans une variable $today */\ <div class="a"> <i class="material-icons">filter_5</i> ''Niveau cinquième'' <button style="text-align:left" data-passage="10"><<if $chap12[1] is 33>>$niv2<<elseif $chap12[1] is 10>>$niv1<<else>>$niv0<</if>> LEÇON 121 : Les fossiles</button> <button style="text-align:left" data-passage="20"><<if $chap12[2] is 33>>$niv2<<elseif $chap12[2] is 10>>$niv1<<else>>$niv0<</if>> LEÇON 122 : Les fossiles à différentes périodes</button> <button style="text-align:left" data-passage="30"><<if $chap12[3] is 33>>$niv2<<elseif $chap12[3] is 10>>$niv1<<else>>$niv0<</if>> LEÇON 123 : Les crises biologiques</button> [[🎓 QCM - niveau 5e.|affichage_qcm][$cas = "qcm_5"; $defi = "L'évolution biologique - 5e"]] <i class="material-icons">filter_4</i> ''Niveau quatrième'' <<if $chap12[10] is 0>><button style="text-align:left" data-passage="affichage_qcm" data-setter="$cas to 'reactivation_4'; $defi to 'Réactivation 4e'"><span class="material-icons">autorenew</span> Réactiver les connaissances</button><</if>>\ <button style="text-align:left" data-passage="40"><<if $chap12[7] is 33>>$niv2<<elseif $chap12[7] is 10>>$niv1<<else>>$niv0<</if>> LEÇON 124 : Les êtres vivants se transforment</button> <button style="text-align:left" data-passage="50"><<if $chap12[4] is 33>>$niv2<<elseif $chap12[4] is 10>>$niv1<<else>>$niv0<</if>> LEÇON 125 : Tous parents ?</button> <button style="text-align:left" data-passage="60"><<if $chap12[5] is 33>>$niv2<<elseif $chap12[5] is 10>>$niv1<<else>>$niv0<</if>> LEÇON 126 : Des liens de parenté plus ou moins proches</button> [[🎓 QCM - niveau 4e.|affichage_qcm][$cas = "qcm_4"; $defi = "L'évolution biologique - 4e"]] </div><div class="b"> <i class="material-icons">filter_3</i> ''Niveau troisième'' <<if $chap12[11] is 0>><button style="text-align:left" data-passage="affichage_qcm" data-setter="$cas to 'reactivation_3'; $defi to 'Réactivation 3e' "><span class="material-icons">autorenew</span> Réactiver les connaissances</button><</if>>\ <button style="text-align:left" data-passage="70"><<if $chap12[6] is 33>>$niv2<<elseif $chap12[6] is 10>>$niv1<<else>>$niv0<</if>> LEÇON 127 : L'évolution de la lignée humaine.</button> <button style="text-align:left" data-passage="80"><<if $chap12[8] >= 33>>$niv2<<elseif $chap12[8] is 10>>$niv1<<else>>$niv0<</if>> LEÇON 128 : L'évolution biologique : une théorie solide.</button> <button style="text-align:left" data-passage="90"><<if $chap12[9] is 33>>$niv2<<elseif $chap12[9] is 10>>$niv1<<else>>$niv0<</if>> LEÇON 129 : Les mutations à l'origine de l'évolution.</button> [[🎓 QCM - niveau 3e.|affichage_qcm][$cas = "qcm_3"; $defi = "L'évolution biologique - 3e"]] [[ACTIVITÉ BONUS.|BONUS]] </div> <div class="pied_page" >Guillaume Berthelot //Licence CC BY-NC-SA// - actualisé en mai 2024</div>

/* chez material-icons */ <<set $home = '<i class="material-icons"></i>'>> <<set $college = '<i class="material-icons"></i>'>> <<set $progression = '<i class="material-icons"></i>'>> <<set $tentative = '<i class="material-icons"></i>'>> <<set $scientifique = '<i class="material-icons"></i>'>> <<set $consigne = '<i class="material-icons"></i>'>> <<set $constat = '<i class="material-icons"></i>'>> <<set $probleme = '<i class="material-icons"></i>'>> <<set $hypothese = '<i class="material-icons"></i>'>> <<set $document = '<span class="material-icons"></span>'>> <<set $test = '<i class="material-icons"></i>'>> <<set $tableau = '<i class="material-icons"></i>'>> <<set $conclusion = '<i class="material-icons"></i>'>> <<set $microscope = '<i class="material-icons"></i>'>> <<set $star = '<i class="material-icons"></i>'>> <<set $oral ='<i class="material-icons"></i>'>> <<set $voca = '<i class="material-icons"></i>'>> <<set $erreur = '<i class="material-icons"></i>'>> <<set $attention ='<i class="material-icons"></i>'>> <<set $good = '<i class="material-icons"></i>'>> <<set $on ='<i class="icons-progression"></i>'>> <<set $off ='<i class="icons-progression"></i>'>> <<set $onoff ='<i class="icons-progression"></i>'>> <<set $sain ='<i class="material-icons"></i>'>> <<set $malade ='<i class="material-icons"></i>'>> <<set $pere ='<span class="male">père</span>'>> <<set $competence ='<span class="material-icons"></span>'>> <<set $ecrire ='<span class="material-icons"></span>'>> <<set $mere ='<span class="femelle">mère</span>'>> <<set $energie='<span class="material-icons"></span>'>> <<set $check ='<i class="icons-progression"></i>'>> <<set $mindmap ='<i class="material-icons"></i>'>> <<set $histoire ='<i class="material-icons"></i>'>> <<set $clef ='<i class="material-icons"></i>'>> <<set $def ='<i class="icons-progression"></i>'>> <<set $prof ='<i class="material-icons"></i>'>> <<set $male ='<i class="icons-progression"></i>'>> <<set $femelle ='<i class="icons-progression"></i>'>> <<set $lesson ='<i class="icons-progression"></i>'>> <<set $niv0 ="<<include icon_graine>>">> <<set $niv1 ="<<include icon_plantule>>">> <<set $niv2 ="<<include icon_plante>>">> <<set $niv3 ="<<include icon_super_plante>>">> <<set $fleche ='<span class="material-icons"></span>'>> <<set $nrj ='<i class="material-icons" style="color:orange"></i>'>> <<set $hot = '<i class="material-icons" style="color:red"></i>'>> <<set $lux = '<i class="material-icons" style="color:#fbc02d"></i>'>> <<set $sun = '<i class="material-icons" style="color:#fbc02d"></i>'>> <<set $eau = '<i class="material-icons" style="color:#fbc02d"></i>'>> <<set $rappel = 'ra-<<include icon_pelle>>'>> <<set $tips = "<span class='material-icons'>auto_fix_high</span>">> <<set $lien = "<span class='material-icons'>open_in_new</span>">> <<set $mineure ='<i class="icons-progression"></i>'>> <<set $majeure ='<i class="material-icons"></i>'>> <<set $mere ='<span class="femelle">mère</span>'>> <<set $pere ='<span class="male">père</span>'>> <<set $energie='<span class="material-icons"></span>'>> <<set $check ='<i class="icons-progression"></i>'>> <<set $gene ='<span style="color:blue; font-weight:bold">gène</span>'>> <<set $genes ='<span style="color:blue; font-weight:bold">gènes</span>'>> <<set $allele ='<span style="color:purple; font-weight:bold">allèle</span>'>> <<set $alleles ='<span style="color:purple; font-weight:bold">allèles</span>'>> */ chez https://icons8.com/line-awesome */ <<set $adn='<i class="las la-dna"></i>'>> */ chez https://icons8.com/line-awesome */ <<set $adn='<i class="las la-dna"></i>'>>

<div class="titre">''CHAPITRE 12 : L'évolution du vivant''</div> <div class="a"> <table> <tr> <th><i class="material-icons">filter_5</i> cinquième</th> <td style="text-align:left">Je découvre les fossiles et je découvre que de nombreux être-vivants disparaissent ensemble durant la même période.</td> </tr> <tr> <th><i class="material-icons">filter_6</i> quatrième</th> <td style="text-align:left">Je découvre que tous les être-vivants ainsi que les fossiles partagent des ressemblances entre eux et ont un lien de parenté.</td> </tr> <tr> <th><i class="material-icons">filter_3</i> troisième</th> <td style="text-align:left">Je découvre les mécanismes qui permettent aux être-vivants de changer peu-à-peu au cours des temps géologiques.</td> </tr><tr> <th><i class="material-icons">$consigne </i> <br>fin collège</th> <td style="text-align:left">Je saurais que les être-vivants ont changé peu à peu au cours du temps, qu'ils partagent des liens de parenté et je saurais expliquer les mécanismes à l'origine de ces changements.</td> </tr></table>[[Retour|DEBUT]] </div><div class="b"> >Les définitions à connaître <span style="color:red">\ <<if $chap12[1] neq 0>>''UN FOSSILE'' : c'est un reste ou une trace d’un être-vivant conservé dans les roches. Pour découvrir le mode de vie de l'être vivant devenu fossile, on le compare avec un être vivant actuel très proche et on suppose que les modes de vie sont similaires.<</if>> <<if $chap12[2] neq 0>>''LA BIODIVERSITÉ AU COURS DU TEMPS'' : La biodiversité a changé depuis 600 millions d'années. Certaines espèces apparaissent, d’autres disparaissent : il y a une ''évolution'' des formes. À certaines périodes, de nombreux être-vivants ont disparus en même temps.<</if>> <<if $chap12[3] neq 0>>''CRISE BIOLOGIQUE MAJEURE'' : disparition de nombreux êtres vivants sur la planète en moins de 5 millions d’années. Les crises sont le plus souvent causées par un volcanisme important ou une météorite. Ces catastrophes perturbent le climat de manière si importante que les populations d’êtres-vivants disparaissent. <</if>> <<if $chap12[4] neq 0>>''ÉVOLUTION BIOLOGIQUE'': Les individus d'une génération sont différent des individus de la génération précédente. En effet, les individus ayant des caractéristiques avantageuses se reproduisent davantage que les autres. Les générations changent et évoluent au cours du temps. Ce changement est plus important lorsque l'environnement est modifié.<</if>> <<if $chap12[5] neq 0>>''TOUS PARENTS'' : comme tous les êtres vivants partagent un point commun (cellule, ADN), on peut affirmer que tous les être-vivants descendent d'un même ancêtre. Cet ancêtre était probablement une cellule sans noyau avec de l'ADN.<</if>> <<if $chap12[6] neq 0>>''LIEN DE PARENTÉ'' : Plus un être vivant possède des points communs avec un autre, plus les deux être-vivants sont proches parents et ont un ancêtre commun récent. Les scientifiques tracent des arbres de parenté pour illustrer ces liens<</if>> <<if $chap12[7] neq 0>>''PARENTÉ DES HUMAINS'' : Les humains ont des liens de parenté avec l'ensemble des êtres vivants car ils ont des cellules. De plus, il est un proche parent du chimpanzé car il partage de nombreux points communs. Le premier humain est apparu il y a 2 millions d'années à partir d’une population qui a donné les humains et les chimpanzés.<</if>> <<if $chap12[8] neq 0>>''LA THÉORIE DE L'ÉVOLUTION BIOLOGIQUE'' : elle a été énoncée par Charles Darwin. Elle est soutenue par de nombreux arguments et est la théorie centrale des sciences du vivant. Elle permet d'expliquer tous les phénomènes du vivant et notamment la formation de nouvelles espèces.<</if>> <<if $chap12[9] neq 0>>''MUTATION ET ÉVOLUTION BIOLOGIQUE'' : les mutations se font avant le changement d'environnement et au hasard. Elles ne se font pas selon les besoins des individus. Lorsque l’environnement change, les individus qui avaient __déjà__ une mutation favorable survivront.<</if>></span></div>

<div class="a"> <<set $lecon = 1; $parcours_max =9; $parcours =0>> <span style="color:#66bb6a">''LEÇON 121 : Les fossiles''</span> <i class="material-icons"></i> ''LES OBJECTIFS DE LA LEÇON'' <span class="material-icons"></span> Découvrir les fossiles. <span class="material-icons"></span> Réaliser un dessin d'observation. </div> <div class="b"><button class="button" style="text-align:left" data-passage="11">Je suis en classe et je veux faire la leçon.</button> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="nom" data-setter="$activite to '11'">Je ''ne'' suis ''pas'' en classe et je veux faire la leçon.</button> <<if $chap12[$lecon] >1 and $chap12[$lecon] <10>><button class="button" style="text-align:left" data-passage="$lecon + '' + $chap12[$lecon]">REPRENDRE LA LEÇON.</button><</if>> <<if $chap12[1] is 1>><button class="button" style="text-align:left" data-passage="1_prompt_IA" data-setter="$etape ='question'; $phrases to ''">Je veux utiliser l'intelligence artificielle</button><</if>> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="1_bonus" data-setter="$etape ='question'; $phrases to ''">Je veux faire le BONUS</button> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="mary_anning_histoire_des_sciences">HISTOIRE DES SCIENCES : Mary Anning</button> [[Retourner au menu.|DEBUT]] </div> <div class="pied_page" >Guillaume Berthelot //Licence CC BY-NC-SA//</div>

<div class="a"><<if $chap12[11] is 0>><div class="alerte"><span class="icons-clignote">warning</span> La réactivation n'a pas été faite. Il est conseillé de réactiver les connaissances des années précédentes pour faciliter les apprentissages.</div><</if>>\ <<set $lecon = 7; $parcours_max =10; $parcours =0>> <span style="color:#66bb6a">''LEÇON 127 : La place de l'humain''</span> <i class="material-icons"></i> ''LES OBJECTIFS DE LA LEÇON'' <span class="material-icons"></span> Découvrir la place des humains parmi les êtres vivants. <span class="material-icons"></span> S'informer & construire un schéma. </div> <div class="b"><button class="button" style="text-align:left" data-passage="61">Je suis en classe et je veux faire la leçon.</button> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="nom" data-setter="$activite to '61'">Je ''ne'' suis ''pas'' en classe et je veux faire la leçon.</button> <<if $chap12[$lecon] >1 and $chap12[$lecon] <10>><button class="button" style="text-align:left" data-passage="$lecon + '' + $chap12[$lecon]">REPRENDRE LA LEÇON.</button><</if>> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="7_bonus" data-setter="$etape ='question'">Je veux faire l'exercice BONUS</button> [[Retourner au menu.|DEBUT]] </div> <div class="pied_page" >Guillaume Berthelot //Licence CC BY-NC-SA//</div>

<div class="a"><<if $chap12[2] is 0>><div class="alerte"><span class="icons-clignote">warning</span> La leçon 122 n'a pas été faite. Il est conseillé de faire les leçons dans l'ordre pour faciliter les apprentissages.</div><</if>>\ <<set $lecon = 3; $parcours_max =10; $parcours =0>> <span style="color:#66bb6a">''LEÇON 123 : Les crises biologiques''</span> <i class="material-icons"></i> ''LES OBJECTIFS DE LA LEÇON'' <span class="material-icons"></span> Découvrir les crises biologiques et leurs causes. <span class="material-icons"></span> Utiliser un tableur pour traiter des données <span class="material-icons"></span> Découvrir la notion de ''corrélation''. <span style="color:grey">Je remercie Jean Prévost pour ces conseils qui m'ont permis d'améliorer cette leçon.</span> </div><div class="b"><button class="button" style="text-align:left" data-passage="31">Je suis en classe et je veux faire la leçon.</button> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="nom" data-setter="$activite to '31'">Je ''ne'' suis ''pas'' en classe et je veux faire la leçon.</button> <<if $chap12[$lecon] >1 and $chap12[$lecon] <10>><button class="button" style="text-align:left" data-passage="$lecon + '' + $chap12[$lecon]">REPRENDRE LA LEÇON.</button><</if>> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="3_bonus" data-setter="$etape ='question'">Je veux faire l'exercice BONUS</button> [[Retourner au menu.|DEBUT]] </div> <div class="pied_page" >Guillaume Berthelot //Licence CC BY-NC-SA//</div>

<div class="a"><<if $chap12[8] is 0>><div class="alerte"><span class="icons-clignote">warning</span> La leçon 128 n'a pas été faite. Il est conseillé de faire les leçons dans l'ordre pour faciliter les apprentissages.</div><</if>>\ <<set $lecon = 9; $parcours_max =11; $parcours =0>> <span style="color:#66bb6a">''LEÇON 129 : Mutations et évolution''</span> <i class="material-icons"></i> ''LES OBJECTIFS DE LA LEÇON'' <span class="material-icons"></span> Découvrir l'influence des mutations au cours de l'évolution biologique. <span class="material-icons"></span> Simuler un phénomène biologique. D'après une idée originale de Mathieu Farina et Elena Pasquinelli de la fondation La Main à la pâte. <a class="icone" href = "https://www.fondation-lamap.org/node/48563" onclick = "window.open(this.href); return false;"><span class='material-icons'></span></a> </div> <div class="b"><button class="button" style="text-align:left" data-passage="91">Je suis en classe et je veux faire la leçon.</button> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="nom" data-setter="$activite to '91'">Je ''ne'' suis ''pas'' en classe et je veux faire la leçon.</button> <<if $chap12[$lecon] >1 and $chap12[$lecon] <10>><button class="button" style="text-align:left" data-passage="$lecon + '' + $chap12[$lecon]">REPRENDRE LA LEÇON.</button><</if>> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="9_bonus" data-setter="$etape ='question'; $phrases to ''">Je veux faire le BONUS</button> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="luria_delbruck_histoire_des_sciences">HISTOIRE DES SCIENCES : Salvador Luria et Max Delbruck</button> [[Retourner au menu.|DEBUT]] </div> <div class="pied_page" >Guillaume Berthelot //Licence CC BY-NC-SA//</div>

/* numérotation */ ➊ /* lien vers un autre onglet */ <a href = "url" onclick = "window.open(this.href); return false;" >nom du lien</a> /* bouton avec icone, variable et passage */ <button class="essai" data-passage="Question_11" data-setter="$etape to 'conseil'">$test Link</button> /*fenetre définition */ <span aria-label="definition" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">mot</span> /*permet de modifier un caractère par un autre au sein d'une variable */ <<set $A1 to $A1.replace(/,/g, ".")>> /*pour convertir des caractères en nombres */ <<set $A1 to parseFloat($A1)>> /*inclure un visionneur de molécule */ <iframe id="frame1" src="https://libmol.org/?embedded&libmol=11" width="100%" height="100%" style="border:none;" allowfullscreen=""></iframe> /*écrire une division */ <span class="fraction">numérateur<span class="fdn">dénominateur</span></span>

activité sur les rayons UV et apparition de la vie activité sixième : reconstituer être-vivant : https://www.fondation-lamap.org/fr/node/62533

<div class="a"><<if $chap12[4] is 0>><div class="alerte"><span class="icons-clignote">warning</span> La leçon 124 n'a pas été faite. Il est conseillé de faire les leçons dans l'ordre pour faciliter les apprentissages.</div><</if>>\ <<set $lecon = 5; $parcours_max =7; $parcours =0>> <span style="color:#66bb6a">''LEÇON 125 : Tous parents !''</span> <i class="material-icons"></i> ''LES OBJECTIFS DE LA LEÇON'' <span class="material-icons"></span> Découvrir que tous les être-vivants ont un lien de parenté. <span class="material-icons"></span> Rédiger un texte et argumenter. $histoire Cette activité est une question ''type Brevet''. </div> <div class="b"><button class="button" style="text-align:left" data-passage="41">Je suis en classe et je veux faire la leçon.</button> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="nom" data-setter="$activite to '41'">Je ''ne'' suis ''pas'' en classe et je veux faire la leçon.</button> <<if $chap12[$lecon] >1 and $chap12[$lecon] <10>><button class="button" style="text-align:left" data-passage="$lecon + '' + $chap12[$lecon]">REPRENDRE LA LEÇON.</button><</if>> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="5_bonus" data-setter="$etape ='question'">Je veux faire l'exercice BONUS</button> [[Retourner au menu.|DEBUT]] </div> <div class="pied_page" >Guillaume Berthelot //Licence CC BY-NC-SA//</div>

<<set $parcours =1>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Dans la leçon 124, tu as découvert que les êtres-vivants se transformaient génération après génération. Lorsque les scientifiques du 19^^ème^^ siècle ont fait ces découvertes, ils ont tout de suite compris que cela laissait signifiaient que tous les êtres vivants proviennent de la transformation d'un seul et même ancêtre qui aurait vécu il y a plusieurs millions d'années. ''Autrement dit, tous les êtres vivants ont un ancêtre commun et partage donc un lien de parenté.'' </div><div class="b"> >Quelle question peut-on se poser ? <label class="container"><<radiobutton "$optA" 2>><span class="checkmark"></span>Qui sont les scientifiques qui affirment que tous les être-vivants ont un lien de parenté ?</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>Quels sont les arguments pour affirmer que tous les être-vivants ont un lien de parenté ?</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 3>><span class="checkmark"></span>Quels sont les arguments pour affirmer que le pigeon, l'oignon, l'otarie et la bactérie ont un lien de parenté ?</label> [[Vérifier la réponse.|51][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA==1>>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|52][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. <<if $optA==2>><span style="color:red">Connaitre les personnes qui affirment que les être-vivants ont un lien de parenté n'a aucune importance. Seules leurs arguments ont une importance.</span><</if>> <<if $optA==3>>Si tu lis le texte, les scientifiques affirment que TOUS les être-vivants ont un lien de parenté et pas seulement les 4 être-vivants illustrés par une photo.<</if>> [[Recommencer la question.|51][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =3>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ $document ''DOC. 1 : Les os de l'avant-bras chez 3 vertébrés : otarie, chauve-souris et pigeon'' <img src="img/anatomie_comparee_membres.png"> ''<span style="background:#90caf9">humérus</span> - <span style="background:#fff176">ulna et radius</span> - <span style="background:#eeeeee">phalanges</span>'' <span style="font-size:11px">Note : Les os ne sont pas tous représentés à la même échelle. Ceux de chauve-souris sont beaucoup plus petit que les quatres tandis que ceux d'otarie sont plus grand.</span> </div><div class="b"> >Parmi les 3 phrases ''vraies'' ci-dessous, une seule est importante pour répondre à la question. Laquelle ? <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>l'avant-bras est composé de trois grands os (jaune et bleu) et d'os plus petits.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>les phalanges sont plus allongées chez la chauve-souris que chez les autres animaux.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>malgré des tailles variables, les os ont la même organisation.</label> [[Vérifier la réponse.|53][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA==1>>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|54][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. La phrase que tu as coché est vraie mais elle ne permet pas d'argumenter pour savoir si tous les être-vivants sont parents ou non. [[Recommencer la question.|53][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =4>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ $document ''DOC.2 : des ressemblances au microscope ?'' <table width="460" style="font-size:12px" class="illustration"><tr><td width="50%">Observation au microscope de ''peau d'oignon''</td><td>Observation au microscope de ''peau de grenouille''</td></tr></table>\ <img src="img/cellule_oignon_triton.jfif"> objectif utilisé : x 400 <span style="font-size:11px">Note : Par ailleurs, au cours de ta scolarité, tu as observé les mêmes structures chez de nombreux autres êtres-vivants.</span> </div><div class="b"> >Lorsque l'on regarde au microscope, on observe les mêmes structures. Quelle structure reconnais-tu sur la photo ? <table class="illustration"><tr><td width="240px" style="text-align:left">\ <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>un être-vivant.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>un organe.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>une cellule.</label></td><td style="text-align:left">\ <label class="container"><<radiobutton "$optA" 2>><span class="checkmark"></span>une molécule.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 2>><span class="checkmark"></span>un atome.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 2>><span class="checkmark"></span>un électron.</label></td></tr></table>\ [[Vérifier la réponse.|54][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA==1>>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|55][$etape = "question"]] <<elseif $optA==2>>$erreur Mauvaise réponse. Ce que tu observes est plus gros que la réponse que tu as coché. Vois-tu les points ? Ce sont des noyaux de ??? [[Recommencer la question.|54][$etape = "question"; $essai +=1]] <<elseif $optA==0>>$erreur Mauvaise réponse. Ce que tu observes est plus petit que la réponse que tu as coché. Vois-tu les points ? Ce sont des noyaux de ??? [[Recommencer la question.|54][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =5>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ $document ''DOC.3 : quelques caractéristiques de différents être-vivants et d'une roche de granite.'' <table width="460"> <tr><td colspan=2 style="border:0"></td><th>bouche</th><th>cellule</th><th>gène</th><th>noyau</th></tr> <tr><th rowspan=4>être-vivant</th><td>jonquille (plante)</td><td>non</td><td>oui</td><td>oui</td><td>oui</td></tr> <tr><td>//haemophilus// (bactérie)</td><td>non</td><td>oui</td><td>oui</td><td>non</td></tr> <tr><td>drosophile (insecte)</td><td>oui</td><td>oui</td><td>oui</td><td>oui</td></tr> <tr><td>souris (mammifère)</td><td>oui</td><td>oui</td><td>oui</td><td>oui</td></tr> <tr><th>roche</th><td>granite</td><td>non</td><td>non</td><td>non</td><td>non</td></tr></table>\ </div><div class="b"> >Coche les bonnes réponses. ''Le granite n'a aucune caractéristique car...'' <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>c'est un être-vivant sans lien de parenté avec les autres être-vivants.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>ce n'est pas un être-vivant.</label> ''Quel est le point commun à tous les être-vivants ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0>><span class="checkmark"></span>bouche, cellule, gène et noyau</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0>><span class="checkmark"></span>cellule, gène et noyau</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0>><span class="checkmark"></span>bouche</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 1>><span class="checkmark"></span>cellule et gène</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0>><span class="checkmark"></span>noyau</label> [[Vérifier la réponse.|55][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if ($optA + $optB) == 2>>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|56][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. [[Recommencer la question.|55][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =6>><<include progression>><div class="a">\ $probleme QUESTION : Quels sont les arguments pour affirmer que tous les être-vivants ont bien un lien de parenté ? <<linkreplace "Cliquer ici pour revoir le document 1" t8n>> $document ''DOC. 1 : Les os de l'avant-bras chez 3 animaux : otarie, chauve-souris et pigeon'' <img src="img/anatomie_comparee_membres.png"> ''<span style="background:#90caf9">humérus</span> - <span style="background:#fff176">ulna et radius</span> - <span style="background:#eeeeee">phalanges</span>''<</linkreplace>> <<linkreplace "Cliquer ici pour revoir le document 2" t8n>> $document ''DOC.2 : des ressemblances au microscope ?'' <table width="460" style="font-size:12px" class="illustration"><tr><td width="50%">Observation au microscope de ''peau d'oignon''</td><td>Observation au microscope de ''peau de grenouille''</td></tr></table>\ <img src="img/cellule_oignon_triton.jfif"> objectif utilisé : x 400<</linkreplace>> <<linkreplace "Cliquer ici pour revoir le document 3" t8n>> $document ''DOC.3 : quelques caractéristiques de différentes être-vivants'' <table width="460"> <tr><td colspan=2 style="border:0"></td><th>bouche</th><th>cellule</th><th>gène</th><th>noyau</th></tr> <tr><th rowspan=4>être-vivant</th><td>jonquille (plante)</td><td>non</td><td>oui</td><td>oui</td><td>oui</td></tr> <tr><td>//haemophilus// (bactérie)</td><td>non</td><td>oui</td><td>oui</td><td>non</td></tr> <tr><td>drosophile (insecte)</td><td>oui</td><td>oui</td><td>oui</td><td>oui</td></tr> <tr><td>souris (mammifère)</td><td>oui</td><td>oui</td><td>oui</td><td>oui</td></tr> <tr><th>roche</th><td>granite</td><td>non</td><td>non</td><td>non</td><td>non</td></tr></table><</linkreplace>>\ </div><div class="b"> <<if $work is "class">> >$ecrire Sur la fiche-activité, rédige un texte pour répondre à la question. <<else>> >$ecrire Sur une feuille de classeur, rédige un texte d'une vingtaine de 15 lignes pour répondre à la question. <</if>> <div class="note">Ton texte répond bien à la question si ... <<checkbox "$optA" 0 0>> tu as répondu au problème. <<checkbox "$optA" 0 0>> tu as utilisé les trois documents. <<checkbox "$optA" 0 0>> tu as comparé (alors que / tandis que). <<checkbox "$optA" 0 0>> tu as cité les documents (selon le doc 1...) Ton texte est agréable à lire si ... <<checkbox "$optA" 0 0>> tes phrases sont courtes et compréhensibles. <<checkbox "$optA" 0 0>> ton texte est bien construit (question, développement, conclusion) <<checkbox "$optA" 0 0>> tes phrases ont des connecteurs logiques (donc, car ...) <<checkbox "$optA" 0 0>> des phrases commencent par des connecteurs (Tout d’abord, Finalement, De plus, Heureusement...) </div> [[Finir la leçon.|57]]</div>

<<set $parcours =7>><<include progression>><div class="a"> <div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> <<if $essai <=3>>SUPER : la graine de connaissance a germé ! Tu l'as arrosée avec beaucoup de curiosité <<else>> À force de se planter ($essai aides), ça finit par germer !<</if>> <<set $chap12[$lecon] = 10>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>></div>\ >Pense à rendre ta rédaction au professeur. >$ecrire Recopie la définition sur ta fiche-activité. <div class="encadre">''DÉFINITION À RETENIR :'' ''TOUS PARENTS'' : comme tous les êtres vivants partagent un point commun (cellule, ADN), on peut affirmer que tous les être-vivants descendent d'un même ancêtre. Cet ancêtre était probablement une cellule sans noyau avec des gènes.</div> [[Revenir au menu.|DEBUT]]</div>

<div class="progression">BONUS #125</div><<if $etape is "question">><div class="a">\ <<if $chap12[5] is 0>><div class="alerte"><span class="icons-clignote">warning</span> La leçon 124 n'a pas été faite. Même si tu réussis le BONUS, il ne sera pas pris en compte.</div><</if>>\ La première forme de vie est apparue il y a environ 3 800 millions d'années. Cette forme de vie très simple a donné naissance à diverses formes de vie toutes différentes et de plus en plus complexe. Il y a environ 3 300 millions d'années, parmi toutes les formes de vie, il y avait une cellule qui était si performante qu'elle a pris l'avantage sur toutes les autres. Cette cellule est l'ancêtre commun de tous les êtres vivants actuels de la planète. C'est pour cette raison que tout les êtres vivants ont un lien de parenté : ils descendent tous de LUCA. Les chercheurs ont appelé cette cellule «LUCA». C'est un acronyme en anglais qui signifie <span aria-label="dernier" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">''L''ast</span> <span aria-label="universel" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">''U''niversal </span><span aria-label="commun" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">''C''ommon</span> <span aria-label="ancêtre" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">''A''ncestor</span>. >Selon le tableau, quelle peut être le portrait-robot de LUCA ? <table width="460"> <tr><th>être vivant</th><th>bouche</th><th>cellule^^1^^</th><th>gène</th><th>noyau</th><th>chlorophylle^^2^^</th></tr> <tr><td>jonquille (plante)</td><td>non</td><td>oui</td><td>oui</td><td>oui</td><td>oui</td></tr> <tr><td>//haemophilus// (bactérie)</td><td>non</td><td>oui</td><td>oui</td><td>non</td><td>non</td></tr> <tr><td>drosophile (insecte)</td><td>oui</td><td>oui</td><td>oui</td><td>oui</td><td>non</td></tr> <tr><td>souris (mammifère)</td><td>oui</td><td>oui</td><td>oui</td><td>oui</td><td>non</td></tr></table>\ //note 1 : Une cellule est composée d'une membrane et d'un cytoplasme. note 2 : la chlorophylle est une molécule qui permet de faire la photosynthèse. // </div><div class="b">\ <table class="illustration" width="460"><tr><td width="50%"><label class="container"><<checkbox "$optA" 1 0>><span class="checkmark"></span>bouche</label> <label class="container"><<checkbox "$optB" 0 1>><span class="checkmark"></span>cytoplasme</label> <label class="container"><<checkbox "$optC" 0 1>><span class="checkmark"></span>membrane</label></td><td>\ <label class="container"><<checkbox "$optD" 1 0>><span class="checkmark"></span>noyau</label> <label class="container"><<checkbox "$optE" 0 1>><span class="checkmark"></span>gène</label> <label class="container"><<checkbox "$optF" 1 0>><span class="checkmark"></span>chlorophylle</label></td></tr></table>\ ''Enfin, LUCA devait être ...'' <label class="container"><<radiobutton "$optG" 1>><span class="checkmark"></span>... unicellulaire (une seule cellule)</label> <label class="container"><<radiobutton "$optG" 0>><span class="checkmark"></span>... pluricellulaire (plusieurs cellules)</label> [[Vérifier la réponse|5_bonus][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA is 1 and $optB is 1 and $optC is 1 and $optD is 1 and $optE is 1 and $optF is 1 and $optG is 1>>$good Bonne réponse. <<if $essai is 0 and $chap12[5] == 10>><div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> À la lumière de ton génie, le plantule est devenue une belle plante.</div><<set $chap12[5] to 33>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>> <<elseif $essai is 0>><div class="alerte">Tu as réussi l'exercice BONUS mais il ne sera pas pris en compte car tu n'as pas fait la leçon principale.</div> <<else>><div class="alerte">Le BONUS est terminé mais les questions n'ont pas été réussies du premier coup. Il faut faire un sans-faute pour que le plantule s'enracine solidement et devienne une belle plante. [[Recommencer l'activité bonus.|5_bonus][$etape = "question"; $phrases = ""; $essai = 0]]</div> <</if>>\ <span style="color:red">$erreur Attention, LUCA n'est pas le premier être-vivant. LUCA était une cellule qui a été à l'origine de tous les animaux, végétaux, champignons et bactéries actuels. Il y a eu d'autres formes de vie avant l'apparition de LUCA.</span> [[Revenir au menu.|DEBUT]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. [[Recommencer la question.|5_bonus][$etape = "question"; $essai +=1]] [[Abandonner le bonus.|DEBUT]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =1>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ <div class="encadre">La planète Terre s’est formée il y a 4 500 millions d’années. À quoi ressemblait la Terre et les être-vivants avant l'apparition des humains ? Pour trouver des réponses, les scientifiques étudient les ''FOSSILES''.</div>\ <iframe src="https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vTqT1Z5o6TUdurZxHl_uIbIvxMaCiROsQfEPQg4Ot33KL-FBCUN9haD3XB4TuzTen81b-fhdfQzRRwJ/embed?start=false&loop=false&delayms=60000" frameborder="0" width="460" height="629" allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" webkitallowfullscreen="true"></iframe> </div><div class="b"> >D'après le diaporama, coche les bonnes réponses. ''Quelle est la meilleure définition du mot FOSSILE ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>reste d'un être-vivant ayant vécu dans la roche.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>reste (ou trace) d'un être-vivant retrouvé dans la roche.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>être-vivant ayant vécu dans une roche.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>être-vivant ayant vécu il y a 200 millions d'années.</label> ''Quels être-vivants deviennent des fossiles ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>Tous les être-vivants qui meurent.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>Seulement quelques être-vivants.</label> ''Quels fossiles sont retrouvés ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optC" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>Tous les fossiles ont déjà été retrouvé.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>Seuls quelques fossiles ont été découverts selon les endroits où on a fouillé.</label> [[Vérifier la réponse.|11][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if ($optA + $optB + $optC) == 3>>$good Bonne réponse. <<set $optA = $optB = $optC = $optD = "">> [[Poursuivre la leçon.|12][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. Relis le diaporama si besoin. [[Recommencer la question.|11][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =3>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ L'étude des fossiles permet donc de connaitre l'Histoire de la planète, ses êtres-vivants et ses paysages. Par exemple, les chercheurs savent qu'il y a 160 millions d'années, la région Parisienne était très différente d'aujourd'hui : elle était recouverte par la mer. $probleme QUESTION : Quel raisonnement a permis aux chercheurs de savoir qu'il y avait une mer dans la région parisienne il y a 160 millions d’années ? </div><div class="b"> >Tu vas appliquer le même raisonnement que les chercheurs afin comprendre comment ils font. ''Où faut-il creuser ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>Près de Bordeaux</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>Près de Paris.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>Près de Strasbourg</label> ''Dans quelle couche de roche faut-il creuser ?'' <img src="img/coupe_geologique.png"> <table class="illustration"><tr> <td width="92"><label class="container"><<radiobutton "$optA" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>A</label></td> <td width="92"><label class="container"><<radiobutton "$optA" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>B</label></td> <td width="92"><label class="container"><<radiobutton "$optA" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>C</label></td> <td width="92"><label class="container"><<radiobutton "$optA" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>D</label></td> <td width="92"><label class="container"><<radiobutton "$optA" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>E</label></td> </tr></table>\ [[Vérifier la réponse.|13][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if ($optA + $optB)==2>>$good Bonne réponse. <<if $work is "class">> >$ecrire Sur la fiche-activité, écris la phrase suivante : ''Pour reconstituer les paysages anciens de la planète, il faut étudier les fossiles. Pour cela, on creuse dans la roche et on récupère les fossiles.'' <</if>> [[Poursuivre la leçon.|14][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. <<if $optA ==0>>Si on veut savoir à quoi ressemblait la Terre il y a 160 millions d'années, il faut regarder et creuser dans une roche qui s'est formée à cette époque.<</if>> <<if $optB ==0>>Si on veut connaitre ce qu'il s'est passée dans la région parisienne, il faut creuser près de Paris.<</if>> [[Recommencer la question.|13][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =4>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ En creusant dans la roche, on a découvert deux fossiles. <<if $work is "class">><span style="color:red"> Tu peux demander au professeur d'obtenir les 2 fossiles pour les observer et faire la suite du travail.</span> <</if>> Le premier s'appelle //nodotianus//. Il mesure 5 à 6 cm environ. <img src="img/nodotianus.jfif" width="300"><div class="source">MNHN.fr</div> </div><div class="b"> >À l'aide de l'outil d'identification, répond aux différentes questions pour trouver le groupe auquel appartient //nodotianus//.<<set $passage = passage()>> <<include cle_identification>> [[Vérifier la réponse.|14][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $groupe == "belemnite">>$good Bonne réponse. <<if $work is "class">>//Nodotianus// est un fossile du groupe des ''belemnites'' >$ecrire Sur la fiche-activité, complète le tableau. > >$ecrire ''Dessine'' également le fossile sur la fiche-activité. <img src="img/nodotianus.jfif" width="300"><div class="source">MNHN.fr</div><</if>> [[Poursuivre la leçon.|15][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. Précision : la coquille ne peut pas s'ouvrir. [[Recommencer la question.|14][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =5>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Les être-vivants du groupe ''belemnite'' n'existe plus de nos jours. <img src="img/nodotianus.jfif" width="300"><div class="source">MNHN.fr</div> Pour savoir à quoi ressemblait un belemnite lorsqu'il était encore vivant, les scientifiques font des comparaisons avec des être-vivants actuels. C'est le ''principe d'actualisme''. <<include actualisme>>\ </div><div class="b"> >Coche la bonne réponse. Parmi les animaux ci-dessus, lequel est le plus proche du belemnite ? <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>le nautile</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>l'escargot</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>la seiche</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>la limule</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>le cloporte</label> [[Vérifier la réponse.|15][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA==1>>$good Bonne réponse.<<if $work is "class">>//Nodotianus// est un fossile du groupe des belemnites qui ressemble à une ''seiche''. >$ecrire Sur la fiche-activité, complète le tableau.<</if>> [[Poursuivre la leçon.|16][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. Regarde bien la forme générale des animaux. Dans un fossile, il ne reste que les parties dures. Imagine donc l'os ou les parties dures pour chaque être-vivant. [[Recommencer la question.|15][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

/*penser à définir la variable $passage avec passage() dans le passage ou ce passage est appelé pour permettre le fonctionnement du bouton recommencer */ <span id="groupe">Le fossile a-t-il 3 parties dans le sens de la longueur ? <<include icon_trilobite>> <<link "oui">><<replace "#groupe">><<set $groupe ="trilobite">>Ce fossile appartient au groupe des TRILOBITES. <div class="button_off"></div> <div class="button_off"></div><</replace>><</link>>\ <<link "non">><<replace "#groupe">>La coquille pouvait-elle s'ouvrir quand l'animal était vivant ? <<include icon_bivalve>>\ <<link "oui">><<replace "#groupe">>\ Les 2 parties qui s'ouvrent sont-elles identiques ? <<include icon_bivalve>> / <<include icon_brachiopode>>\ <<link "oui">><<replace "#groupe">><<set $groupe ="bivalve">>Ce fossile appartient au groupe des BIVALVES. <div class="button_off"></div> <div class="button_off"></div><</replace>><</link>>\ <<link "non">><<replace "#groupe">><<set $groupe ="brachiopode">>Ce fossile appartient au groupe des BRACHIOPODES. <div class="button_off"></div> <div class="button_off"></div><</replace>><</link>>\ <</replace>><</link>>\ <<link "non">><<replace "#groupe">>\ Le fossile a-t-il la forme d'une pièce de monnaie ? <<include icon_foraminifere>>\ <<link "oui">><<replace "#groupe">><<set $groupe ="foraminifere">>Ce fossile appartient au groupe des FORAMINIFÈRES. <div class="button_off"></div> <div class="button_off"></div><</replace>><</link>>\ <<link "non">><<replace "#groupe">>\ Le fossile a-t-il une coquille enroulée ? <<include icon_ammonite>>\ <<link "oui">><<replace "#groupe">>\ Trouve-t-on des lignes sur la coquille ?\ <<link "oui">><<replace "#groupe">><<set $groupe ="ammonite">>Ce fossile appartient au groupe des AMMONITES. <div class="button_off"></div> <div class="button_off"></div><</replace>><</link>>\ <<link "non">><<replace "#groupe">><<set $groupe ="gasteropode">>Ce fossile appartient au groupe des GASTÉROPODES. <div class="button_off"></div> <div class="button_off"></div><</replace>><</link>>\ <</replace>><</link>>\ <<link "non">><<replace "#groupe">>\ Le fossile a-t-il la forme d'une balle de fusil ? <<include icon_belemnite>>\ <<link "oui">><<replace "#groupe">><<set $groupe ="belemnite">>Ce fossile appartient au groupe des BELEMNITES. <div class="button_off"></div> <div class="button_off"></div><</replace>><</link>>\ <<link "non">><<replace "#groupe">><<set $groupe ="echinoderme">>Ce fossile appartient au groupe des ÉCHINODERMES. <div class="button_off"></div> <div class="button_off"></div><</replace>><</link>>\ <</replace>><</link>>\ <</replace>><</link>>\ <</replace>><</link>>\ <</replace>><</link>></span>\ [[Recommencer l'identification depuis le début|$passage]]

<table> <tr> <td width="240" class="fusion_gauche"><img src="img/nautile.jpg" width="220"></td> <td width="240" style="text-align:left" class="fusion_droite">''LE NAUTILE'' TAILLE : 20 cm maximum. ENVIRONNEMENT : marin, eau chaude jusqu’à 400 m de profondeur ALIMENTATION : poissons et crustacés. </td> </tr> <tr> <td width="240" class="fusion_gauche"><img src="img/escargot.jpg" width="220"></td> <td width="240" style="text-align:left" class="fusion_droite">''L’ESCARGOT'' TAILLE : 5 cm maximum. ENVIRONNEMENT : prairie, forêt. ALIMENTATION : feuilles. </td> </tr> <tr> <td width="240" class="fusion_gauche"><img src="img/seiche.jpg" width="220"></td> <td width="240" style="text-align:left" class="fusion_droite">''LA SEICHE'' TAILLE : 10 à 40 cm maximum. ENVIRONNEMENT : marin, près du sable, jusqu'à 200 m de profondeur. ALIMENTATION : poissons et crustacés. </td> </tr> <tr> <td width="240" class="fusion_gauche"><img src="img/limule.jpg" width="220"></td> <td width="240" class="fusion_droite" style="text-align:left" >''LA LIMULE'' TAILLE : 50 cm maximum. ENVIRONNEMENT : marin, près du sable, faible profondeur. ALIMENTATION : petits animaux enfouis dans le sable. </td> </tr> <tr> <td width="240" class="fusion_gauche"><img src="img/cloporte.jpg" width="220"></td> <td width="240" class="fusion_droite" style="text-align:left" >''LE CLOPORTE'' TAILLE : 0.5 cm maximum. ENVIRONNEMENT : forêt, zone sombre. ALIMENTATION : matière végétale en décomposition </td> </tr> </table><div class="source">vikidia.org</div>

<<set $parcours =7>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Tu as trouvé que le premier fossile était un fossile marin. Tu vas étudier le deuxième fossile qui a été retrouvé dans la roche : //mucronatus//. Il mesure 2 à 3 cm environ. <img src="img/mucronatus.jfif"><div class="source">MNHN.fr</div> >Comme pour le premier fossile, tu dois déterminer son groupe, sa forme et son environnement de vie. $document ''Un outil pour identifier le groupe d'un fossile''<<set $passage = passage()>> <<include cle_identification>> $document ''Quelques animaux actuels'' <<include actualisme>>\ $document ''Quelques environnements possibles'' : forêt, mer, prairie, rivière, désert... </div><div class="b"> <<if $work is "home">> >À partir des 3 documents ci-dessus, détermine le nom du groupe, la forme et l'environnement de vie de //mucronatus//. <<textarea "$Q6" $Q6>> [[Vérifier la réponse.|17][$etape ="conseil"]]<<else>> >$ecrire Complète le tableau sur la fiche-activité (nom du groupe, dessin, la forme et l'environnement de //mucronatus//. >$prof Appelle le professeur pour vérifier ton travail. [[Poursuivre la leçon.|18][$etape ="question"]] [[Obtenir de l'aide.|17][$etape ="conseil"]] <</if>></div> <<elseif $etape =="conseil">><div class="b"> <<if $work is "home">>Ma réponse : ''<<print $Q6>>''<</if>> <<if $Q6.count("groupe")is 0 or $Q6.count("environnement") is 0 or $Q6.count("ressemble") is 0>>CONSEIL : <<if $Q6.count("groupe")is 0>>Utilise le mot ''groupe'' pour indiquer le type de fossile de //mucronatus//.<</if>> <<if $Q6.count("environnement")is 0>>Utilise le mot ''environnement'' pour indiquer le lieu où vivait le fossile de son vivant.<</if>> <<if $Q6.count("ressemble")is 0>>Utilise le mot ''ressemble'' pour préciser à quoi ressemblait le fossile de son vivant.<</if>> [[Améliorer ma réponse.|17][$etape = "question"]] <<else>>La réponse contient les mot-clés indispensables. Elle devra être vérifiée par le professeur. [[Améliorer ma réponse.|17][$etape = "question"]] [[Poursuivre la leçon.|18][$etape = "question"]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =8>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ $probleme QUESTION : Quel raisonnement a permis aux chercheurs de savoir qu'il y avait une mer dans la région parisienne il y a 160 millions d’années ? </div><div class="b"> <<if $work is "home">> >D'après l'étude des deux fossiles, répond à la question. <<textarea "$Q7" $Q7>> [[Vérifier la réponse.|18][$etape ="conseil"]]<<else>> >$ecrire Rédige sur la fiche-activité le raisonnement des scientifiques. >$prof Appelle le professeur pour vérifier ton travail. [[Finir la leçon.|19][$etape ="question"]] [[Obtenir de l'aide.|18][$etape ="conseil"]] <</if>></div> <<elseif $etape =="conseil">><div class="b"> <<if $work is "home">>Ma réponse : ''<<print $Q7>>''<</if>> <<if $Q7.count("fossil")is 0 or ($Q7.count("marin") is 0 and $Q7.count("mer") is 0)>>CONSEIL : <<if $Q7.count("fossil")is 0>>Utilise le mot ''fossile'' ou ''fossiliser''.<</if>> <<if $Q7.count("marin") is 0 and $Q7.count("mer") is 0>>Utilise le mot ''mer'' ou ''marin''<</if>> [[Améliorer ma réponse.|18][$etape = "question"]] <<else>>La réponse contient les mot-clés indispensables. Elle devra être vérifiée par le professeur. [[Améliorer ma réponse.|18][$etape = "question"]] [[Finir la leçon.|19][$etape = "question"]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =9>><<include progression>><div class="a"> <div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> <<if $essai <=3>>SUPER : la graine de connaissance a germé ! Tu l'as arrosée avec beaucoup de curiosité <<else>> À force de se planter ($essai aides), ça finit par germer !<</if>> <<set $chap12[$lecon] = 10>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>></div>\ <<if $work is "class">> >$ecrire Recopie les définitions sur ta fiche-activité. <<else>> >- Clique sur le bouton pour copier ton travail; >- Ouvre la messagerie ENT; >- Colle ton travail dans un message; >- Envoie le message à ton professeur.<</if>> <div class="encadre">''DÉFINITION À RETENIR :'' ''UN FOSSILE'' : c'est un reste ou une trace d’un être-vivant conservé dans les roches. Pour découvrir le mode de vie de l'être vivant devenu fossile, on le compare avec un être vivant actuel très proche et on suppose que les modes de vie sont similaires.</div> [[Revenir au menu.|DEBUT]]</div> <<if $work is "home">><div class="b"> <button data-clipboard-target="#input1">COPIER MON TRAVAIL</button> <<set $id = 'zero12cinq' + $name + 'essai' + $essai>><div type="text" id="input1"> 🔑 ID. UNIQUE : <<print rot($id)>> PRÉNOM : $name ''LEÇON 121 : les fossiles'' J'ai découvert les fossiles. J'ai également découvert comment les scientifiques peuvent connaitre l'histoire de la Terre avant que les humains n'apparaissent. QUESTION : Quel raisonnement a permis aux scientifiques de savoir que la région parisienne se trouvait sous une mer il y a 160 millions d’années ? J'ai analysé un fossile : ''<<print $Q6>>'' J'ai pu comprendre le raisonnement des scientifiques. ''<<print $Q7>>'' </div></div> <</if>>

<<set $parcours =6>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Le ''belemnite'' ressemble à une seiche (mais ce n'est pas une seiche !). <table><tr><td width="240" class="fusion_gauche"><img src="img/seiche.jpg" width="220"></td> <td width="240" class="fusion_droite" style="text-align:left">''LA SEICHE'' TAILLE : 10 à 40 cm maximum. ENVIRONNEMENT : marin, près du sable, jusqu'à 200 m de profondeur. ALIMENTATION : poissons et crustacés. </td></tr></table>\ </div><div class="b"> ''On peut donc estimer que le belemnite vivait dans...'' <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>une forêt</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>une mer</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>une prairie</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>une rivière</label> [[Vérifier la réponse.|16][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA==1>>$good Bonne réponse. Les chercheurs pensent que cet animal ressemblait à l'image ci-dessous lorsqu'il était vivant. <img src="img/belemnite_reconstitution.jpg" width="200"><div class="source">D. Bogdanov - wikipedia.org</div><<if $work is "class">>//Nodotianus// est un fossile du groupe des belemnites qui ressemble à une seiche et vivait probablement dans ''une mer''. >$ecrire Sur la fiche-activité, complète le tableau.<</if>> [[Poursuivre la leçon.|17][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. La seiche est un animal marin. Si le belemnite ressemble fortement à une seiche, alors on peut supposer que le belemnite vivait dans le même type d'environnement. [[Recommencer la question.|16][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<div class="a"><<if $chap12[10] is 0>><div class="alerte"><span class="icons-clignote">warning</span> La réactivation n'a pas été faite. Il est conseillé de réactiver les connaissances des années précédentes pour faciliter les apprentissages.</div><</if>>\ <<set $lecon = 4; $parcours_max =9; $parcours =0>> <span style="color:#66bb6a">''LEÇON 127 : L'évolution des êtres-vivants''</span> <i class="material-icons"></i> ''LES OBJECTIFS DE LA LEÇON'' <span class="material-icons"></span> Découvrir que les êtres vivants se transforment au cours des générations. <span class="material-icons"></span> Calculer une moyenne pondérée. </div> <div class="b"><button class="button" style="text-align:left" data-passage="71">Je suis en classe et je veux faire la leçon.</button> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="nom" data-setter="$activite to '71'">Je ''ne'' suis ''pas'' en classe et je veux faire la leçon.</button> <<if $chap12[$lecon] >1 and $chap12[$lecon] <10>><button class="button" style="text-align:left" data-passage="$lecon + '' + $chap12[$lecon]">REPRENDRE LA LEÇON.</button><</if>> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="7_bonus" data-setter="$etape ='question'; $phrases =''">Je veux faire l'exercice BONUS</button> [[Retourner au menu.|DEBUT]] </div> <div class="pied_page" >Guillaume Berthelot //Licence CC BY-NC-SA//</div>

<<set $parcours =1>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ En cinquième, tu as découvert que les êtres-vivants étaient différents selon les époques géologiques. Exemple : il y a 100 millions d'années, les être-vivants n'étaient pas les mêmes qu'il y a 60 millions d'années. <img src="img/paleoenvironnement_passe_present.jfif"><div class="source">©Belin 2019 SVT 2de - ©Alain Beneteau</div> À la fin du 18^^ème^^ siècle, ''Georges Cuvier'', un scientifique français, soutient l'explication suivante. <table class="illustration"><tr> <td><img src="img/perso_cuvier.jpg" width="120"></td> <td><div class="bulle">Tous les être-vivants sont apparus en même temps il y a très longtemps. Certains ont disparus. D'autres ont survécu et vivent encore de nos jours. Les être-vivants n'ont pas changé de forme.</div></td></tr></table>\ Un autre scientifique français, ''Jean-Baptiste de Lamarck'', propose l'explication suivante. <table class="illustration"><tr> <td><img src="img/perso_lamarck.jpg" width="120"></td> <td><div class="bulle">Des être-vivants sont apparus il y a très longtemps. Certains ont changé de forme et se sont transformés. D'autres ont disparus.</div></td></tr></table>\ </div><div class="b"> >Quelle explication te semble la plus appropriée ? <table width="460" class="illustration"><tr><td rowspan="2">''Lamarck''</td> <td><label class="container"><<radiobutton "$avis" 1>><span class="checkmark"></span></label></td> <td><label class="container"><<radiobutton "$avis" 2>><span class="checkmark"></span></label></td> <td><label class="container"><<radiobutton "$avis" 3 checked>><span class="checkmark"></span></label></td> <td><label class="container"><<radiobutton "$avis" 4>><span class="checkmark"></span></label></td> <td><label class="container"><<radiobutton "$avis" 5>><span class="checkmark"></span></label></td> <td rowspan="2">''Cuvier''</td></tr> <tr> <td>++</td> <td>+</td> <td>~</td> <td>+</td> <td>++</td> </tr></table>\ [[Valider mon choix.|41][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $avis==1>> Tu es certain que Jean-Baptiste Lamarck a raison. <<elseif $avis==2>> Tu penses que Jean-Baptiste Lamarck a plutôt raison mais tu aimerais avoir d'autres informations. <<elseif $avis==3>> Tu ne sais pas trop quoi penser de ces deux explications. Tu aimerais avoir des informations pour te faire un avis. <<elseif $avis==4>> Tu penses que Georges Cuvier a plutôt raison mais tu aimerais avoir d'autres informations. <<elseif $avis==5>> Tu es certain que Georges Cuvier a raison. <</if>>\ <<if $work is "class">> >$ecrire Entoure sur la fiche-activité "''<<if $avis is 1 or $avis is 1>>Lamarck<<elseif $avis is 4 or $avis is 5>>Cuvier<<else>>aucun des deux<</if>>''" <</if>> [[Poursuivre la leçon.|42][$etape = "question"]] [[Changer mon choix.|41][$etape = "question"]] </div> <</if>>

<<set $parcours =2>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a"><<set $moyenne="">>\ ''Georges Cuvier'' pensaient que les êtres-vivants n'ont jamais changé de forme tandis que ''Jean Baptiste de Lamarck'' pensaient le contraire. $probleme QUESTION : Est-ce que les espèces changent de forme au cours des générations ou est-ce qu'elles restent toujours les mêmes au cours du temps ? >Pour trouver des éléments de réponse, tu vas étudier les ''Pinsons des Galàpagos''. Ce sont des oiseaux qui se nourrissent essentiellement de graines. <img src="img/pinson.jfif"> $test TEST Pour savoir si les pinsons change au cours des générations, les scientifiques ont comparé la longueur des becs de plusieurs pinsons en 1970 et en 1980. <hr> En 1970, les chercheurs ont pu étudier le bec de 141 pinsons. Les résultats de ces mesures figurent dans le tableau. <<include tableur_bec_1970>>\ </div><div class="b"> ''Que peux-tu dire à propos des pinsons en 1970 ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optD" 0>><span class="checkmark"></span>Ils sont tous identiques</label> <label class="container"><<radiobutton "$optD" 1>><span class="checkmark"></span>Ils sont tous différents (taille du bec, longueur des ailes... etc.)</label> ''Combien de pinsons ont un bec d'une longueur de 9 mm ?'' <table class="illustration" width="460"><tr><td><label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>0</label></td><td>\ <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>1</label></td><td>\ <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>14</label></td><td>\ <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>43</label></td><td>\ <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>83</label></td></tr></table> ''Quelle est la longueur du bec la plus longue chez les pinsons en 1970 ?'' <table class="illustration" width="460"><tr><td><label class="container"><<radiobutton "$optB" 0>><span class="checkmark"></span>8</label></td><td>\ <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0>><span class="checkmark"></span>9</label></td><td>\ <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0>><span class="checkmark"></span>10</label></td><td>\ <label class="container"><<radiobutton "$optB" 1>><span class="checkmark"></span>11</label></td><td>\ <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0>><span class="checkmark"></span>12</label></td></tr></table> ''Quel calcul faut-il faire pour connaitre la longueur moyenne du bec des 141 oiseaux ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optC" 0>><span class="checkmark"></span>Calculer la moyenne des valeurs de la colonne "longueur".</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 0>><span class="checkmark"></span>Calculer la moyenne des valeurs de la colonne "effectif".</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 1>><span class="checkmark"></span>Calculer la moyenne des valeurs de la colonne "longueur" en tenant compte des effectifs.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 0>><span class="checkmark"></span>Calculer la moyenne des valeurs de la colonne "effectif" en tenant compte de la longueur du bec.</label> [[Vérifier la réponse.|42][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if ($optA+ $optB + $optC + $optD)==4>>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|43][$etape = "question"; $aide = 0]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. <<if $optA ==0>>Pour trouver le nombre de pinsons avec un bec de 9mm, il faut lire le tableau.<</if>> <<if $optB ==0>>Pour trouver la taille du bec le plus long, il faut faire attention aux nombres de pinsons. Par exemple, il y a 0 pinsons avec un bec de 12 mm donc la réponse ne peut pas être 12 mm.<</if>> <<if $optC ==0>>Différence entre ''moyenne'' et ''moyenne pondérée'' <div class="encadre"> Imaginons qu'une personne a acheté plusieurs articles. Il a acheté 2 articles à 12€, 1 article à 20€ et 3 articles à 25€. Ces achats peuvent être résumé par le tableau suivant. <table width="440"><tr><th>prix €</th><td>12</td><td>20</td><td>25</td></tr> <tr><th>nombre d'articles</th><td>2</td><td>1</td><td>3</td></tr></table>\ Pour calculer le prix moyen des articles, on peut faire le calcul suivant : (12 + 12 + 20 + 25 + 25 + 25) ÷ 6 On peut aussi faire ((12 x 2) + (20 x 1) + (25 x 3)) ÷ ((2 + 1 + 3). Cette seconde méthode est plus rapide lorsque les mesures sont répétés plusieurs fois. Par exemple si la personne avait acheté 125 fois l'article à 12€, 210 fois l'article à 25€ et 3210 articles à 25€. Cette seconde méthode est appelé ''moyenne pondérée''.</div><</if>> [[Recommencer la question.|42][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =3>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Pour connaitre la longueur moyenne du bec, il faut calculer la ''moyenne pondérée''. <<include tableur_bec_1970>>\ </div><div class="b"> >Calcule la moyenne de la longueur du bec des ''141 pinsons''. <<numberbox "$Q3" $Q3>> [[Vérifier la réponse.|43][$etape ="conseil"]] <<linkreplace "AIDE : calculer une moyenne pondérée">><div class="encadre"> Imaginons qu'une personne a acheté plusieurs articles. Il a acheté 2 articles à 12€, 1 article à 20€ et 3 articles à 25€. Ces achats peuvent être résumé par le tableau suivant. <table width="440"><tr><th>prix €</th><td>12</td><td>20</td><td>25</td></tr> <tr><th>nombre d'articles</th><td>2</td><td>1</td><td>3</td></tr></table>\ Pour calculer le prix moyen des articles, on peut faire le calcul suivant : (12 + 12 + 20 + 25 + 25 + 25) ÷ 6 On peut aussi faire ((12 x 2) + (20 x 1) + (25 x 3)) ÷ ((2 + 1 + 3). Cette seconde méthode est plus rapide lorsque les nombres sont grands. Par exemple si la personne avait acheté 125 fois l'article à 12€, 210 fois l'article à 25€ et 3210 articles à 25€. C'est la méthode de la ''moyenne pondérée''.</div> <</linkreplace>></div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $Q3 >= 9.40 and $Q3 < 9.51>>$good Bonne réponse. <<if $work is "class">> >$ecrire Note la longueur moyenne du bec chez les pinsons en 1970 dans le tableau sur la fiche-activité : ''$Q3'' mm. <</if>> [[Poursuivre la leçon.|44][$etape = "question"; $case=""]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse.<<set $aide +=1>> Conseils : <<if $Q3 >=1000>>Pense à mettre des parenthèses.<</if>> <<if $Q3 >=9.5 and $Q3 <=9.6>>Pense à multiplier la longueur 12 mm par zéro.<</if>> Attention à pondérer chaque longueur de bec par l'effectif en multipliant chaque longueur par son effectif. Par exemple, il y a 83 pinsons avec un bec de 9 mm, donc il faut faire 83 x 9. - Divise par l'effectif total. <<if $aide >= 2>><<linkreplace "Voir la solution">><div class="encadre">Il faut faire le calcul suivant : ((8x1) + (9 x 83) + (10 x 43) + (11 x 14) + (12 x 0)) ÷ (1+83+43+14+0)</div><</linkreplace>><</if>> [[Recommencer la question.|43][$etape = "question"; $essai +=1; $case =""]] <</if>></div> <</if>>

<table width="460"> <tr> <td style="background-color:grey" width="50%">''longueur du bec (en mm)''</td> <td style="background-color:grey" >''effectif''</td></tr> <tr> <td>8</td> <td>1</td> </tr> <tr> <td>9</td> <td>83</td> </tr> <tr> <td>10</td> <td>43</td> </tr> <tr> <td>11</td> <td>14</td> </tr> <tr> <td>12</td> <td>0</td> </tr> </table>

<table width="460"> <tr> <td style="background-color:grey" width="50%">''longueur du bec (en mm)''</td> <td style="background-color:grey" >''effectif''</td></tr> <tr> <td>8</td> <td>0</td> </tr> <tr> <td>9</td> <td>4</td> </tr> <tr> <td>10</td> <td>17</td> </tr> <tr> <td>11</td> <td>72</td> </tr> <tr> <td>12</td> <td>13</td> </tr> </table>

<<set $parcours =4>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Dix ans plus tard, alors qu'il y a eu de nombreuses naissances et morts de pinsons, les chercheurs mesurent les becs de la nouvelle génération de pinsons. </div><div class="b"> >Calcule la moyenne de la longueur du bec des pinsons en 1980. <<include tableur_bec_1980>>\ <<numberbox "$Q4" $Q4>> [[Vérifier la réponse.|44][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $Q4 >= 10.7 and $Q4 <= 10.9>>$good Bonne réponse. <<if $work is "class">> >$ecrire Note la longueur moyenne du bec chez les pinsons en 1980 sur la fiche-activité : ''$Q4'' mm. <</if>> [[Poursuivre la leçon.|45][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. Attention : en 1980, il n'y avait pas le même nombre de pinsons qu'en 1970. L'effectif total a changé. [[Recommencer la question.|44][$etape = "question"; $essai +=1; $case =""]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =6>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Tu as dû remarquer que les pinsons en 1980 avaient un bec plus long que ceux qui vivaient en 1970. Pourquoi ? <div class="encadre">Les pinsons se nourrissent de graines. Toutefois, en 1977, ''l'environnement des pinsons a changé'' : une sécheresse intense a duré 3 années et les graines sont devenus très dures. Les pinsons avec des longs becs ont davantage survécu puisqu'un bec long permet de casser plus facilement les graines dures. À la fin de la sécheresse, seulement 180 pinsons sur 1200 ont survécu.</div>\ </div><div class="b"> >Coche les bonnes réponses. ''Pendant la sécheresse...'' <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>les pinsons à bec long pouvaient mieux se nourrir que les pinsons à bec court.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>les pinsons à bec court pouvaient mieux se nourrir que les pinsons à bec long.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>tous les pinsons (bec court et long) pouvaient se nourrir.</label> ''Pendant la sécheresse, les pinsons à bec court...'' <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>ont vu leur bec s'allonger pour pouvoir se nourrir.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>sont tous morts.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>sont morts en grand nombre.</label> ''Pendant la sécheresse, les pinsons à bec long...'' <label class="container"><<radiobutton "$optC" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>se sont reproduits et ont eu des enfants à bec long.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>se sont reproduits et ont eu des enfants à bec court.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>n'ont pas pu se reproduire.</label> ''L'étude du bec chez les pinsons montre...'' <label class="container"><<radiobutton "$optD" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>que les êtres-vivants ne changent jamais de forme.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optD" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>que les êtres-vivants se transforment au cours de leur vie.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optD" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>que les êtres-vivants se transforment génération après génération.</label> [[Vérifier la réponse.|46][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if ($optA + $optB + $optC + $optD) == 4>>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|47][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. <<if $optA==0>>Relis bien le texte pour savoir quels sont les pinsons qui se nourrissent correctement pendant une sécheresse.<</if>> <<if $optB==0>>Une fois la croissance terminé, un être-vivant ne change pas. Le bec ne s'allonge plus à l'âge adulte.<</if>> <<if $optC==0>>Les pinsons ont transmis leur gènes à la descendance. Donc les enfants ressembleront aux parents.<</if>> <<if $optD==0>>L'étude des pinsons montrent des changements au cours du temps. Ce ne sont pas les mêmes pinsons qui ont été mesuré en 1970 et 1980. En 1970, c'était les parents et en 1980, c'était les enfants. Ce sont donc les générations qui changent.<</if>> <<timed 5s 8tn>>[[Recommencer la question.|46][$etape = "question"; $essai +=1]]<</timed>> <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =8>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Tu viens de découvrir que les espèces se transformaient génération après génération : c'est ''l'évolution biologique''. Dans certains cas, ''l'évolution biologique'' peut même permettre l'apparition d'une nouvelle espèce. <iframe src="https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vSbJ4GsLj9P3rRUEuhKIWIJlJkn3QmdSBZaPl4xdlTQpLctJtoxJMT3O0Jt187oWks5AGwrvELT_5Vg/embed?start=false&loop=false&delayms=60000" frameborder="0" width="460" height="629" allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" webkitallowfullscreen="true"></iframe> </div><div class="b"> >Coche les bonnes réponses pour vérifier que tu as compris comment de nouvelles espèces apparaissent. ''L'apparition d'une nouvelle espèce est possible si...'' <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>une population est séparée en plusieurs groupes.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>une population reste un seul et même groupe.</label> ''La formation de nouvelles espèces à partir d'une espèce...'' <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0>><span class="checkmark"></span>est très rapide (une seule génération)</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0>><span class="checkmark"></span>est rapide (quelques générations)</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 1>><span class="checkmark"></span>est lente (plusieurs dizaines de générations)</label> <span style="font-size:11px">Note : selon les espèces, cette durée est plus ou moins longue. Par exemple, une génération dure 20 jours pour des mouches et 25 ans pour des humains.</span> ''Si on compare les deux nouvelles espèces avec la population du départ, on peut dire que...'' <label class="container"><<radiobutton "$optC" 0>><span class="checkmark"></span>les nouvelles espèces sont plus performantes.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 1>><span class="checkmark"></span>les nouvelles espèces sont plus adaptées à leur environnement.</label> [[Vérifier la réponse.|48][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if ($optA + $optB + $optC)==3>>$good Bonne réponse. <<if $work is "class">> >$ecrire Complète la fiche-activité avec les deux demi-phrases suivantes : ''une population est séparée en plusieurs groupes'' et ''est lente (plusieurs dizaines de générations).'' <</if>> [[Finir la leçon.|49][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. Toutes les réponses sont dans le diaporama. <<if $optA==0>>- Si une espèce constitue un même groupe dans un même environnement, tout le groupe va évoluer mais il n'y aura pas de nouvelles espèces.<</if>> <<if $optB==0>>- La formation de deux nouvelles espèces à partir d'une seul espèce est très longue (plusieurs générations). Même si les enfants sont différents des parents, il faut de nombreuses générations pour que les différences s'accumulent et permettent l'apparition de deux espèces.<</if>> <<if $optC==0>>Attention : l'''évolution biologique'' n'est pas une amélioration mais un changement. Ce changement est différent selon l'environnement. Il en va de même pour les nouvelles espèces.<</if>> [[Recommencer la question.|48][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =9>><<include progression>><div class="a"> <div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> <<if $essai <=3>>SUPER : la graine de connaissance a germé ! Tu l'as arrosée avec beaucoup de curiosité <<else>> À force de se planter ($essai aides), ça finit par germer !<</if>> <<set $chap12[$lecon] = 10>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>></div>\ <<if $work is "class">> >$ecrire Recopie les définitions sur ta fiche-activité. <<else>> >- Clique sur le bouton pour copier ton travail; >- Ouvre la messagerie ENT; >- Colle ton travail dans un message; >- Envoie le message à ton professeur.<</if>> <div class="encadre">''DÉFINITION À RETENIR :'' ''ÉVOLUTION BIOLOGIQUE'': Les individus d'une génération sont différent des individus de la génération précédente. En effet, les individus ayant des caractéristiques avantageuses se reproduisent davantage que les autres. Les générations changent et évoluent au cours du temps. Ce changement est plus important lorsque l'environnement est modifié.</div> [[Revenir au menu.|DEBUT]]</div> <<if $work is "home">><div class="b"> <button data-clipboard-target="#input1">COPIER MON TRAVAIL</button> <<set $id = 'zero12quatre' + $name + 'essai' + $essai>><div type="text" id="input1"> 🔑 ID. UNIQUE : <<print rot($id)>> PRÉNOM : $name ''LEÇON 127 : les être-vivants au cours des temps.'' QUESTION : Est-ce que les espèces changent de forme au cours des générations ou est-ce qu'elles restent toujours les mêmes au cours du temps ? J'ai comparé la longueur des becs des oiseaux à deux périodes. Pour cela, j'ai utilisé la moyenne pondéré. En 1970, la longueur des becs des pinsons étaient de 9.4 mm. En 1980, la longueur des becs des pinsons étaient de 10.8 mm. ''$Q5'' Ensuite, j'ai découvert qu'une population d'être-vivants pouvaient changer lorsque l'environnement change. Les être-vivants les plus adaptés se reproduisent et les autres meurent si bien que les formes des être-vivants changent génération après génération. Enfin, j'ai découvert que dans certaines situations, le changement de formes des générations peut aboutir à l'apparition d'une nouvelle espèce. Au cours de cette activité, mon avis a été le suivant : ''<<include avis_cuvier_lamarck>>'' </div></div> <</if>>

<<set $parcours =7>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Au début, <<if $avis==1>>tu étais certain que Jean-Baptiste Lamarck avait raison.<<elseif $avis==2>>tu pensais que Jean-Baptiste Lamarck avait plutôt raison mais tu voulais avoir d'autres informations.<<elseif $avis==3>>tu ne savais pas trop quoi penser des deux personnages et qu'il te fallait des informations supplémentaires pour te faire un avis.<<elseif $avis==4>>tu pensais que Georges Cuvier avait plutôt raison mais tu voulais avoir d'autres informations.<<elseif $avis==5>>tu étais certain que Georges Cuvier avait raison.<</if>>\ <table class="illustration"><tr> <td><img src="img/perso_cuvier.jpg" width="120"></td> <td><div class="bulle">Tous les être-vivants sont apparus il y a très longtemps. Certains ont disparus. D'autres ont survécu et vivent encore de nos jours. Les être-vivants ont conservé une forme fixe. <div class="source">Georges Cuvier</div></div></td></tr></table>\ <table class="illustration"><tr> <td><img src="img/perso_lamarck.jpg" width="120"></td> <td><div class="bulle">Des être-vivants sont apparus il y a très longtemps. Certains ont changé de forme et se sont transformés. D'autres ont disparus. <div class="source">Jean-Baptise Lamarck</div></div></td></tr></table>\ </div><div class="b"> >Après ces recherches, quel est ton indice de confiance entre ces deux explications ? <table width="460" class="illustration"><tr><td rowspan="2">''Lamarck''</td> <td><label class="container"><<radiobutton "$avis2" 1>><span class="checkmark"></span></label></td> <td><label class="container"><<radiobutton "$avis2" 2>><span class="checkmark"></span></label></td> <td><label class="container"><<radiobutton "$avis2" 3 checked>><span class="checkmark"></span></label></td> <td><label class="container"><<radiobutton "$avis2" 4>><span class="checkmark"></span></label></td> <td><label class="container"><<radiobutton "$avis2" 5>><span class="checkmark"></span></label></td> <td rowspan="2">''Cuvier''</td></tr> <tr> <td>++</td> <td>+</td> <td>~</td> <td>+</td> <td>++</td> </tr></table>\ [[Vérifier la réponse.|47][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<include avis_cuvier_lamarck>><<if $work is "class">> >$ecrire Recopie ton avis sur la fiche-activité. <</if>> <<timed 5s t8n>>[[Modifier mon avis.|47][$etape = "question"]] [[Poursuivre la leçon.|48][$etape = "question"]]<</timed>> </div><</if>>

<<if $avis is 1 or $avis is 2>>\ <<if $avis2 <= 2>>J'ai renforcé mon avis et je pense que Lamarck a raison. <<elseif $avis2 == 3 >>J'ai changé d'avis. Je ne suis plus sûr que Lamarck a raison mais l'explication de Cuvier ne m'as pas convaincu non plus. <span style="color:red">Ton avis est étonnant car tu as découvert un exemple dans lequel les êtres-vivants changent. Toutefois, tu as le droit d'avoir cet avis. Tu peux demander à ton professeur de te donner d'autres exemples pour pouvoir affiner ton avis.</span> <<elseif $avis2 >= 4>>J'ai changé d'avis. Je pense que Cuvier a raison. <span style="color:red">Ton avis est étonnant car Cuvier dit que les espèces ne changent pas alors que tu as du découvrir que les espèces changent de forme en étudiant l'exemple des pinsons.</span> <</if>>\ <<elseif $avis == 3>>\ <<if $avis2 <= 2>>Grâce aux arguments de l'activité, je pense maintenant que Lamarck a raison. <<elseif $avis2 == 3>>Malgré les arguments de l'activité, je ne sais toujours pas quoi penser. <span style="color:red">Ton avis ne tient pas compte des preuves car tu as découvert un exemple dans lequel les êtres-vivants changent. Tu peux demander à ton professeur de te donner d'autres exemples pour pouvoir affiner ton avis.</span> <<elseif $avis2 >= 4>>Grâce aux arguments de l'activité, je pense maintenant que Cuvier a raison. <span style="color:red">Ton avis n'est pas cohérent car Cuvier dit que les espèces ne changent pas alors que tu as découvert que les espèces changent de forme en étudiant l'exemple des pinsons. Tu peux demander à ton professeur de te donner d'autres exemples pour pouvoir affiner ton avis.</span> <</if>>\ <<elseif $avis >= 4>>\ <<if $avis2 >= 4>>J'ai renforcé mon avis et je pense que Cuvier a raison. <span style="color:red">Ton avis est étonnant car Cuvier dit que les espèces ne changent pas alors que tu as du découvrir que les espèces changent de forme en étudiant l'exemple des pinsons.</span> <<elseif $avis2 == 3>>J'ai changé d'avis. Je ne suis plus sûr que Cuvier a raison mais l'explication de Lamarck ne m'as pas totalement convaincu. <span style="color:red">Tu peux demander à ton professeur de te donner d'autres exemples pour pouvoir affiner ton avis et peut être être finalement d'accord avec Lamarck.</span> <<elseif $avis2 <= 2>>J'ai changé d'avis. Je pense que Lamarck a raison. <</if>>\ <</if>>\

<div class="a"><<if $chap12[5] is 0>><div class="alerte"><span class="icons-clignote">warning</span> La leçon 125 n'a pas été faite. Il est conseillé de faire les leçons dans l'ordre pour faciliter les apprentissages.</div><</if>>\ <<set $lecon = 6; $parcours_max =9; $parcours =0>> <span style="color:#66bb6a">''LEÇON 125 : Liens de parenté entre espèces''</span> <i class="material-icons"></i> ''LES OBJECTIFS DE LA LEÇON'' <span class="material-icons"></span> Découvrir que certains êtres vivants ont un lien de parenté plus ou moins proche. <span class="material-icons"></span> Construire un tableau. </div> <div class="b"><button class="button" style="text-align:left" data-passage="51">Je suis en classe et je veux faire la leçon.</button> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="nom" data-setter="$activite to '51'">Je ''ne'' suis ''pas'' en classe et je veux faire la leçon.</button> <<if $chap12[$lecon] >1 and $chap12[$lecon] <10>><button class="button" style="text-align:left" data-passage="$lecon + '' + $chap12[$lecon]">REPRENDRE LA LEÇON.</button><</if>> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="5_bonus" data-setter="$etape ='question'; $phrases =''">Je veux faire l'exercice BONUS</button> [[Retourner au menu.|DEBUT]] </div> <div class="pied_page" >Guillaume Berthelot //Licence CC BY-NC-SA//</div>

<<set $parcours =1>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Le ''velociraptor'' est un dinosaure qui a vécu il y a environ 72 millions d'années. Sur internet, on trouve deux types de dessins : <table width="460"> <tr><th>velociraptor à écailles</th><th>velociraptor à plumes</th></tr> <tr> <td><img src="img/velociraptor_ecaille.jfif"></td> <td><img src="img/velociraptor_plume.jfif"></td> </tr></table>\ </div><div class="b"> $probleme Quel dessin te semble le plus exact scientifiquement ? <label class="container"><<radiobutton "$hyp" 1>><span class="checkmark"></span>Je pense que c'est le dessin avec des écailles.</label> <img src="img/ecaille.jpeg" width="200"> <label class="container"><<radiobutton "$hyp" 2>><span class="checkmark"></span>Je pense que c'est le dessin avec des plumes.</label> <img src="img/plume.jpg" width="200"> [[Vérifier la réponse.|61][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $work is "class">> >$ecrire Coche l'hypothèse <<print $hyp>> sur ta fiche activité. <</if>> <<if $hyp==1>>$hypothese Je pense que c'est le dessin avec des écailles. <<elseif $hyp==2>>$hypothese Je pense que c'est le dessin avec des plumes. <</if>> [[Poursuivre la leçon.|62][$etape = "question"]] [[Changer mon hypothèse.|61][$etape = "question"; $essai +=1]] </div><</if>>

<<set $parcours =3>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ >D'après les squelettes, construit un tableau pour comparer 3 <span aria-label="En SVT, un caractère est un élément observable possédé par un être vivant (ex : plumes, yeux, pattes, bec, ...)" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">caractères</span> chez ces 3 être-vivants : >➊ la présence d'une <span aria-label="trou dans le crâne qui permet d'accrocher la mâchoire" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">fosse temporale</span>,; >➋ la présence de 3 doigts précisément; >➌ la présence d'une <span aria-label="trou dans le crâne qui permet d'alléger le crâne" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">fosse mandibulaire</span>. > >Indique par un ''1'' la présence du caractère et par un ''0'' l'absence du caractère. > >Sélectionne le bon type de tableau et complète les cases. <img src="img/anatomie_comparee_squelettes.png"> </div><div class="b"> [[utiliser un tableau 3 colonnes et 3 lignes|63][$tableur="3x3"]] [[utiliser un tableau 4 colonnes et 4 lignes|63][$tableur="4x4"]] [[utiliser un tableau 4 colonnes et 3 lignes|63][$tableur="4x3"]] <<include table_comparaison>> [[Vérifier la réponse.|63][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape =="conseil">><div class="b"> <<if $A1.count("taille") is 1 or $A2.count("taille") is 1 or $A3.count("taille") is 1 or $A4.count("taille") is 1 or $B1.count("taille") is 1 or $C1.count("taille") is 1 or $A1.count("Taille") is 1 or $A2.count("Taille") is 1 or $A3.count("Taille") is 1 or $A4.count("Taille") is 1 or $B1.count("Taille") is 1 or $C1.count("Taille") is 1>>$erreur Comme indiqué dans la consigne, tu ne dois pas comparer la taille des squelettes. En effet, selon les scientifiques, ce n'est pas un critère à observer pour déterminer la parenté entre les êtres-vivants. <<include tableau_comparaison_lecture>> [[Modifier mon tableau.|63][$etape = "question"]] <<else>> <<if $work is "home">> >Vérifie que ton tableau est complet et soit compréhensible par tous. <<else>> >$prof Appelle le professeur pour vérifier le tableau. <</if>> <<include tableau_comparaison_lecture>> [[Modifier mon tableau.|63][$etape = "question"]] [[Poursuivre la leçon.|64][$etape = "question"]] <</if>></div><</if>>

<<set $parcours =2>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Les écailles ou les plumes se fossilisent très mal. On ne peut donc pas observer le fossile pour trouver la réponse. Cependant, dans la leçon 124, tu as découvert que tous les être-vivants ont un lien de parenté. $test Tu vas donc comparer le fossile d'un ''velociraptor'' avec le squelette d'un ''oiseau'' et le squelette d'un ''lézard'' pour trouver le plus proche parent du velociraptor. </div><div class="b"> ''SI'' le velociraptor a <span class="box"><<listbox "$optA">><<option "???">><<option "plus" 1>><<option "moins" 4>><</listbox>></span> de ressemblances avec le lézard qu'avec un oiseau, ''ALORS'' il y a une grande probabilité qu'il possédait des <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "écailles" 1>><<option "plumes" 4>><</listbox>></span>. [[Vérifier la réponse.|62][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if ($optA+$optB===2) or ($optA+$optB==8)>>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|63][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. [[Recommencer la question.|62][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =4>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ $probleme QUESTION : Quel dessin te semble le plus exact scientifiquement ? $hypothese HYPOTHÈSE : <<if $hyp==1>>Je pense que c'est le dessin avec des écailles. <<elseif $hyp==2>>Je pense que c'est le dessin avec des plumes. <</if>> $tableau ''Comparaison de 3 squelettes'' <<include tableau_comparaison_lecture>>\ $document ''Deux représentations possibles du vélociraptor'' <table width="460"> <tr><th>velociraptor à écailles</th><th>velociraptor à plumes</th></tr> <tr> <td><img src="img/velociraptor_ecaille.jfif"></td> <td><img src="img/velociraptor_plume.jfif"></td> </tr></table>\ </div><div class="b"> <<if $work is "home">> >En utilisant le tableau, quel dessin du velociraptor est le plus exacte d'un point de vue scientifique ? <<textarea "$Q4" $Q4>> [[Vérifier la réponse.|64][$etape ="conseil"]]<<else>> >$ecrire Sur la fiche, en conclusion, quel dessin est le plus exact d'un point de vue scientifique ? >$prof Appelle le professeur pour vérifier ton travail. [[Poursuivre la leçon.|65][$etape ="question"]] [[Obtenir de l'aide.|64][$etape ="conseil"]] <<linkreplace "AIDE : comment savoir quel dessin est le plus exacte ?">>Comme tu l'as vu dans la seconde question de cette leçon, si le velociraptor a <<if $optA is 1>>plus<<else>>moins<</if>> de ressemblances avec le lézard des murailles qu'avec la poule, alors il y a une grande probabilité que le velociraptor possédait des <<if $optB is 1>>écailles<<else>>plumes<</if>>. Sinon, c'est l'autre dessin qu'il faut envisager. Tu dois donc utiliser le tableau pour identifier le squelette le plus proche du velociraptor.<</linkreplace>> <</if>></div> <<elseif $etape =="conseil">><div class="b"> <<if $work is "home">>Ma réponse : ''<<print $Q4>>''<</if>> <<if ($Q4.count("caille")is 0 and $Q4.count("plum") is 0) or $Q4.count("ressembl") is 0>>CONSEIL : <<if $Q4.count("caille")is 0 and $Q4.count("plume") is 0>>Indique si le velociraptor avait plutôt des ''écailles'' ou plutôt des ''plumes''.<</if>> <<if $Q4.count("ressembl")is 0>>Utilise le mot ''ressemblance'' ou le verbe ''ressembler''.<</if>> [[Améliorer ma réponse.|64][$etape = "question"]] <<else>>La réponse contient les mot-clés indispensables. Elle devra être vérifiée par le professeur. [[Améliorer ma réponse.|64][$etape = "question"]] [[Poursuivre la leçon.|65][$etape = "question"]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =7>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ >Maintenant que tu as découvert les arbres de parenté, tu vas pouvoir construire celui du lézard, de la poule et du vélociraptor. </div><div class="b"> $document ''Arbre de parenté'' <table class="illustration"><tr><td rowspan="3"><<include cladogramme_3>></td><td><span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "lézard des murailles">><<option "poule">><<option "vélociraptor">><</listbox>></span></td></tr> <tr><td><span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "lézard des murailles">><<option "poule">><<option "vélociraptor">><</listbox>></span></td></tr> <tr><td><span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "lézard des murailles">><<option "poule">><<option "vélociraptor">><</listbox>></span></td></tr></table> [[Vérifier la réponse|67][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape =="conseil">><div class="b"> <<if (($optA == "poule" and $optB == "vélociraptor") or ($optB == "poule" and $optA == "vélociraptor")) and $optC == "lézard des murailles">>$good Bonne réponse. <<if $work is "class">> >$ecrire Complète l'arbre de parenté sur ta fiche-activité <table class="illustration"><tr><td rowspan="3"><<include cladogramme_3>></td><td>poule</td></tr> <tr><td>velociraptor</td></tr> <tr><td>lézard des murailles</td></tr></table> <</if>> [[Poursuivre la leçon.|68][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. Dans cette leçon, tu as découvert que le velociraptor et la poule étaient plus proches parents qu'avec le lézard. Il faut donc que le velociraptor et la poule partage un ancêtre commun qui n'a aucun lien avec le lézard. [[Recommencer la question.|67][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =9>><<include progression>><div class="a"> <div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> <<if $essai <=3>>SUPER : la graine de connaissance a germé ! Tu l'as arrosée avec beaucoup de curiosité <<else>> À force de se planter ($essai aides), ça finit par germer !<</if>> <<set $chap12[$lecon] = 10>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>></div>\ <<if $work is "class">> >$ecrire Recopie les définitions sur ta fiche-activité. <<else>> >- Clique sur le bouton pour copier ton travail; >- Ouvre la messagerie ENT; >- Colle ton travail dans un message; >- Envoie le message à ton professeur.<</if>> <div class="encadre">''DÉFINITION À RETENIR :'' ''LIEN DE PARENTÉ'' : Plus un être vivant possède des points communs avec un autre, plus les deux être-vivants sont proches parents et ont un ancêtre commun récent. Les scientifiques tracent des arbres de parenté pour illustrer ces liens.</div> [[Revenir au menu.|DEBUT]]</div> <<if $work is "home">><div class="b"> <button data-clipboard-target="#input1">COPIER MON TRAVAIL</button> <<set $id = 'zero12six' + $name + 'essai' + $essai>><div type="text" id="input1"> 🔑 ID. UNIQUE : <<print rot($id)>> PRÉNOM : $name ''LEÇON 125 : des liens de parenté plus ou moins important.'' J'ai comparé les squelettes de trois être-vivants pour déterminer leur degré de parenté.\ ''<<include tableau_comparaison_lecture>>''\ Grâce à ce tableau, j'ai pu déterminer la meilleure façon d'illustrer le vélociraptor.\ ''<<print $Q4>>'' Enfin, j'ai appris à lire des arbres de parenté. </div></div> <</if>>

<<if $tableur=="3x3">><table width="460" class="tableur"> <tr> <th width="33%">$A1</th> <th width="33%">$B1</th> <th width="33%">$C1</th> </tr> <tr> <td>$A2</td> <td>$B2</td> <td>$C2</td> </tr> <tr> <td>$A3</td> <td>$B3</td> <td>$C3</td> </tr> </table><<elseif $tableur=="4x4">><table class="tableur" width="460px"> <tr><th width="25%">$A1</th> <th width="25%">$B1</th> <th width="25%">$C1</th> <th width="25%">$D1</th> </tr> <tr> <td>$A2</td> <td>$B2</td> <td>$C2</td> <td>$D2</td> </tr> <tr> <td>$A3</td> <td>$B3</td> <td>$C3</td> <td>$D3</td> </tr> <tr> <td>$A4</td> <td>$B4</td> <td>$C4</td> <td>$D4</td> </tr> </table><<elseif $tableur=="4x3">><table class="tableur"> <tr> <th width="25%">$A1</th> <th width="25%">$B1</th> <th width="25%">$C1</th> <th width="25%">$D1</th> </tr> <tr> <td>$A2</td> <td>$B2</td> <td>$C2</td> <td>$D2</td> </tr> <tr> <td>$A3</td> <td>$B3</td> <td>$C3</td> <td>$D3</td> </tr> </table><</if>>

<<set $parcours =8>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ >Avant de finir cette leçon, voici une preuve supplémentaire du lien de parenté entre la poule et le velociraptor. En 2015, des fossiles exceptionnels ont été découvert en Chine. Sur ces fossiles, des traces colorées dans la roche ont permis de savoir avec certitude que certains dinosaures avaient bel et bien des plumes. <img src="img/fossile_plume.jpg" width="400"> $probleme Comment expliquer que des dinosaures avaient des plumes s'ils étaient trop lourd pour voler ? Deux hypothèses sont possibles. </div><div class="b"> >Coche les bonnes réponses. ''Les plumes sont souvent <span style="color:blue">co</span><span style="color:red">lo</span><span style="color:green">ré</span><span style="color:purple">es</span> et pourraient permettre...'' <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>de sauter plus haut.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>d'attirer un partenaire de l'autre sexe pour se reproduire.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>de se protéger de l'eau.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>de conserver la chaleur produite par le corps.</label> ''Les plumes sont très ISOLANTES et pourraient permettre...'' <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0>><span class="checkmark"></span>de sauter plus haut.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0>><span class="checkmark"></span>d'attirer un partenaire de l'autre sexe pour se reproduire.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0>><span class="checkmark"></span>de se protéger de l'eau.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 1>><span class="checkmark"></span>de conserver la chaleur produite par le corps.</label> [[Vérifier la réponse.|68][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA==1>>$good Bonne réponse. [[Finir la leçon.|69][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. [[Recommencer la question.|68][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<div class="a"><<if $chap12[1] is 0>><div class="alerte"><span class="icons-clignote">warning</span> La leçon 121 n'a pas été faite. Il est conseillé de faire les leçons dans l'ordre pour faciliter les apprentissages.</div><</if>>\ <<set $lecon = 2; $parcours_max =10; $parcours =0>><<set $excel =0>> <span style="color:#66bb6a">''LEÇON 122 : Les fossiles au cours du temps''</span> <i class="material-icons"></i> ''LES OBJECTIFS DE LA LEÇON'' <span class="material-icons"></span> Découvrir les fossiles à différentes périodes. <span class="material-icons"></span> S'informer à partir de divers documents. </div> <div class="b"><button class="button" style="text-align:left" data-passage="21">Je suis en classe et je veux faire la leçon.</button> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="nom" data-setter="$activite to '21'">Je ''ne'' suis ''pas'' en classe et je veux faire la leçon.</button> <<if $chap12[$lecon] >1 and $chap12[$lecon] <10>><button class="button" style="text-align:left" data-passage="$lecon + '' + $chap12[$lecon]">REPRENDRE LA LEÇON.</button><</if>> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="2_bonus" data-setter="$etape ='question'">Je veux faire l'exercice BONUS</button> [[Retourner au menu.|DEBUT]] </div> <div class="pied_page" >Guillaume Berthelot //Licence CC BY-NC-SA//</div>

<<set $parcours =1>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Dans l'activité 1, tu as remarqué que des groupes de fossiles qui vivaient il y a 160 millions d'années n'existent plus aujourd'hui. Des êtres vivants ont donc disparus à certaines périodes : on peut dire que ''la biodiversité a changé au cours du temps.'' $probleme Comment la biodiversité a-t-elle évolué au cours du temps ? Dès la fin du 19^^ème^^ siècle, ''Léonce Élie de Beaumont'', un scientifique français, soutient l'explication suivante avec d'autres scientifiques. <table class="illustration"><tr> <td><img src="img/perso_elie_de_beaumont.jpg" width="120"></td> <td><div class="bulle">Les être-vivants sont __tous__ apparus en même temps il y a très longtemps. Plusieurs ont disparus au cours de catastrophes. D'autres ont survécu et vivent encore de nos jours.</div></td></tr></table>\ </div><div class="b"> >Que faudrait-il faire pour tester l'explication soutenue par Léonce Élie de Beaumont ? <label class="container"><<radiobutton "$optA" 5>><span class="checkmark"></span>Etudier les fossiles à une autre période.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>Etudier les fossiles sur plusieurs périodes.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 2>><span class="checkmark"></span>Voyager dans le temps.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 3>><span class="checkmark"></span>Chercher dans le monde les être-vivants car ils n'ont pas pu disparaitre. Ils doivent vivre dans un endroit encore inexploré.</label> [[Valider mon choix.|21][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA==1>>$good Bonne réponse. <<if $work is "class">> >$ecrire Recopie la phrase suivante sur la fiche-activité : ''Pour vérifier cette explication, je dois observer les fossiles à différentes périodes de l'histoire de la Terre.''<</if>>\ [[Poursuivre la leçon.|22][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. <<if $optA==5>>Etudier une seule période ne permettra pas de connaitre les changements de la biodiversité avec précision.<</if>> <<if $optA==2>>Voyager dans le temps ? Tu as beaucoup d'humour pour proposer cette solution :) <<set $essai -=1>><</if>> <<if $optA==3>>Ces être-vivants ont vraiment disparu. On ne trouve plus aucune trace d'eux dans les roches plus récentes. Il s'agirait d'un seul être-vivant, on pourrait se dire que l'on a raté sa découverte mais il s'agit de milliers d'être-vivants qui sont dans cette situation. <</if>> [[Recommencer la question.|21][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =2>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Pour tester ton hypothèse, tu vas étudier des fossiles à différentes périodes. Dans cette activité, tu vas étudier uniquement certains groupes de fossiles qui ont vécu au cours des 600 derniers millions d'années. $document Comment connaitre les dates des périodes de vie d'un fossile ? <div class="encadre">Le ''zircon'' est un cristal que l'on retrouve dans certaines roches. Ce cristal contient souvent de l'uranium radioactif. <img src="img/zircon.jpg" width="150"><div class="source">wikipedia.org</div> La radioactivité de l'uranium diminue chaque année petit à petit. En mesurant la radioactivité du zircon, les chercheurs peuvent connaitre la période durant laquelle se sont formés le zircon et la roche qui le contient. <<include chart_datation_pourcentage>> Si on trouve un fossile dans la même roche que le zircon, on sait que le fossile a vécu à la même période que la formation du zircon. <span style="font-size:11px">Note : En 3^^ème^^, tu découvriras quelques calculs mathématiques permettant de calculer l'âge d'un zircon. Au lycée général, tu pourras étudier ces calculs complexes plus en détail.</span> </div> </div><div class="b"> ''Si la radioactivité du zircon est forte, cela signifie que le zircon...'' <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>s'est formé il y a longtemps.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>s'est formé récemment.</label> ''D'après le graphique, si un zircon contient 94% d'Uranium radioactif, cela signifie que le zircon...'' <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0>><span class="checkmark"></span>s'est formé il y a 200 millions d'années.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 1>><span class="checkmark"></span>s'est formé il y a 400 millions d'années.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0>><span class="checkmark"></span>s'est formé il y a 600 millions d'années.</label> ''Si un fossile est trouvé à côté d'un zircon formé il y a 500 millions d'années, cela signifie que le fossile...'' <label class="container"><<radiobutton "$optC" 0>><span class="checkmark"></span>a vécu il y a 400 millions d'années.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 1>><span class="checkmark"></span>a vécu il y a 500 millions d'années.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 1>><span class="checkmark"></span>a vécu il y a 600 millions d'années.</label> [[Vérifier la réponse.|22][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if ($optA + $optB + $optC)==3>>$good Bonne réponse. <<set $optA = $optB = "">> [[Poursuivre la leçon.|23][$etape = "question"; $groupe=""]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. Relis bien le texte explicatif. [[Recommencer la question.|22][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =3>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ En creusant dans la roche, on peut trouver les deux fossiles suivants. <<if $work is "class">><span style="color:red">Tu peux demander au professeur d'obtenir les 2 fossiles pour mieux les observer et faire la suite du travail.</span><</if>>\ <table class="illustration"> <tr><td width="240">//Corynexochida//</td> <td width="240">//Rhynchonella//</td></tr> <tr><td><img src="img/corynexochida.jfif"></td> <td><img src="img/rhynchonella.jfif"></td></tr></table><div class="source">wikimedia.org</div> $document ''Outil pour identifier le groupe d'un fossile''<<set $passage =passage()>> <<include cle_identification>> </div><div class="b"> >Utilise l'outil pour identifier le groupe des fossiles. <table width="460" class="illustration"><tr><td style="text-align:left">''//Corynexochida//'' <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>Ammonite</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>Belemnite</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 2 autocheck>><span class="checkmark"></span>Bivalve</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 3 autocheck>><span class="checkmark"></span>Brachiopode</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 4 autocheck>><span class="checkmark"></span>Echinoderme</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 5 autocheck>><span class="checkmark"></span>Foraminifère</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 6 autocheck>><span class="checkmark"></span>Gastéropode</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 7 autocheck>><span class="checkmark"></span>Trilobite</label></td><td style="text-align:left">''//Rhynchonella//'' <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>Ammonite</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>Belemnite</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 2 autocheck>><span class="checkmark"></span>Bivalve</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 3 autocheck>><span class="checkmark"></span>Brachiopode</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 4 autocheck>><span class="checkmark"></span>Echinoderme</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 5 autocheck>><span class="checkmark"></span>Foraminifère</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 6 autocheck>><span class="checkmark"></span>Gastéropode</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 7 autocheck>><span class="checkmark"></span>Trilobite</label></td></tr></table>\ [[Vérifier la réponse.|23][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA ==7 and $optB == 3>>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|24][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. Recommence. As tu vu les trois parties chez //Corynexochida// ? As tu vu que les deux parties de la coquille pouvaient probablement s'ouvrir chez //Rhynchonella// ? [[Recommencer la question.|23][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =4>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ En creusant dans la roche, il a été possible de trouver un cristal de zircon. <img src="img/grain_zircon.jpg" width="200px"><div class="source">wikipédia.org</div> $document ''Analyse de la radioactivité du zircon'' <center><h1>93,1 % d'Uranium</h1></center>\ $document ''Radioactivité d'un zircon en fonction de son âge'' <<include chart_datation_pourcentage>> </div><div class="b"> ''Le zircon retrouvé s'est formé...'' <label class="container"><<radiobutton "$optC" 0>><span class="checkmark"></span>il y a 370 millions d'années.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 0>><span class="checkmark"></span>il y a 420 millions d'années.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 1>><span class="checkmark"></span>il y a 470 millions d'années.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 0>><span class="checkmark"></span>il y a 520 millions d'années.</label> [[Vérifier la réponse.|24][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optC==1>>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|25][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. Lis bien le graphique pour établir l'âge du zircon grâce à la quantité d'uranium radioactif. [[Recommencer la question.|24][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =5>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Tu as découvert dans une roche un zircon qui s'est formé il y a 470 millions d'années et deux fossiles : <table class="illustration"> <tr><td width="240">//Corynexochida//</td> <td width="240">//Rhynchonella//</td></tr> <tr><td><img src="img/corynexochida.jfif" height="150"></td> <td><img src="img/rhynchonella.jfif" height="150"></td></tr> <tr><td>groupe ''trilobite''</td><td>groupe ''brachiopode''</td></tr></table> </div><div class="b"> >D'après les 2 fossiles et le zircon, coche des cases du tableau pour indiquer la présence des fossiles à une époque. <table>\ <tr style="font-size:11px">\ <td height="50px" style="border:0"></td> <td style="border:none" colspan="2" class="rotate">-500 Ma</td> <td style="border:none" colspan="2" class="rotate">-400 Ma</td> <td style="border:none" colspan="2" class="rotate">-300 Ma</td> <td style="border:none" colspan="2" class="rotate">-200 Ma</td> <td style="border:none" colspan="2" class="rotate">-100 Ma</td> <td style="border:none" colspan="2" class="rotate">0</td> </tr>\ <tr>\ <th>//goniatite//</th> <td width="30"><<checkbox "$optE" 0 1>></td> <td width="30"><<checkbox "$optE" 0 1>></td> <td width="30"><<checkbox "$optE" 0 1>></td> <td width="30"><<checkbox "$optE" 0 1>></td> <td width="30"><<checkbox "$optE" 0 1>></td> <td width="30"><<checkbox "$optE" 0 1>></td> <td width="30"><<checkbox "$optE" 0 1>></td> <td width="30"><<checkbox "$optE" 0 1>></td> <td width="30"><<checkbox "$optE" 0 1>></td> <td width="30"><<checkbox "$optE" 0 1>></td> <td width="30"><<checkbox "$optE" 0 1>></td> <td width="30" style="border:none" ></td> </tr>\ <tr>\ <th>//trilobite//</th> <td><<checkbox "$optD" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optF" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optD" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optD" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optD" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optD" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optD" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optD" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optD" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optD" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optD" 0 1>></td> <td style="border:none" ></td> </tr>\ <tr>\ <th>//ammonite//</th> <td><<checkbox "$optA" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optA" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optA" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optA" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optA" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optA" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optA" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optA" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optA" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optA" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optA" 0 1>></td> <td style="border:none" ></td> </tr>\ <tr>\ <th>//belemnite//</th> <td><<checkbox "$optB" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optB" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optB" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optB" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optB" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optB" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optB" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optB" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optB" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optB" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optB" 0 1>></td> <td style="border:none" ></td> </tr>\ <tr>\ <th>//brachiopode//</th> <td><<checkbox "$optC" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optG" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optC" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optC" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optC" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optC" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optC" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optC" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optC" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optC" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optC" 0 1>></td> <td style="border:none" ></td> </tr>\ </table>\ [[Vérifier la réponse.|25][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA==0 and $optB==0 and $optC==0 and $optD==0 and $optE==0 and $optF==1 and $optG==1>> $good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|26][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. <<if $optA==1>>Tu n'as pas trouvé de fossile d'ammonite. Il ne faut donc pas remplir la ligne des ammonites.<</if>> <<if $optB==1>>Tu n'as pas trouvé de fossile de belemnite. Il ne faut donc pas remplir la ligne des belemnite.<</if>> <<if $optE==1>>Tu n'as pas trouvé de fossile de goniatite. Il ne faut donc pas remplir la ligne des goniatite.<</if>> <<if $optC==1>>Le fossile de brachiopode a vécu à la même période que le zircon soit il y a 470 millions. Tu n'as pas d'autres preuves pour les autres périodes.<</if>> <<if $optD==1>>Le fossile de trilobite a vécu à la même période que le zircon soit il y a 470 millions. Tu n'as pas d'autres preuves pour les autres périodes.<</if>> [[Recommencer la question.|25][$etape = "question"; $essai +=1; $optA=""; $optB=""; $optD=""]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =6>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a"><<set $excel = 1>>\ En étudiant des centaines de fossiles provenant de plusieurs roches et à différentes périodes de l'histoire de la Terre, on peut compléter le tableau comme tu l'as fait. À la fin, on obtient ce tableau : <<include table_periode_vie>> </div><div class="b"> >$erreur Regarde la case verte : elle n'est pas cochée alors que celles d'avant et d'après le sont. >Coche la meilleure explication. <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>Une personne a mal rempli le tableau.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 2>><span class="checkmark"></span>Les brachiopodes ont disparus il y a 200 millions d'années et sont réapparus il y a 100 millions d'années.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>On n'a pas encore trouvé de fossile car les fossiles sont rares.</label> [[Vérifier la réponse.|26][$etape ="conseil"; $excel=0]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA==1>>$good Bonne réponse. <span style="color:red">Les chercheurs estiment que seulement 3 êtres vivants sur 1000000 deviennent des fossiles. Il est donc plus ''probable'' de penser que l'on n'a pas trouvé de fossile plutôt que de penser qu'un groupe d'animaux a disparu puis est réapparu 100 millions d'années plus tard.</span> <<if $work is "class">> >$ecrire Complète le tableau sur ta fiche-activité. <<include table_periode_vie>> <</if>>\ <<timed 5s "8tn">>[[Poursuivre la leçon.|27][$etape = "question"]]<</timed>> <<else>>$erreur Mauvaise réponse. <<if $optA ==0>>Le tableau aurait pu être mal rempli. Mais cette case pose question et les chercheurs ont donc fait le nécessaire pour vérifier. Alors pourquoi, cette case est-elle vraiment vide ?<<elseif $optA==2>>L'hypothèse que le même groupe d'être-vivant qui disparait puis réapparait 100 millions d'années plus tard ait plus improbable qu'une autre hypothèse.<</if>> [[Recommencer la question.|26][$etape = "question"; $excel=1; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =8>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ $probleme Est-ce que l'analyse des fossiles permettent de corroborer ou de réfuter l'explication de Elie de Beaumont ? <table class="illustration"><tr> <td><img src="img/perso_elie_de_beaumont.jpg" width="120"></td> <td><div class="bulle">Les être-vivants sont __tous__ apparus en même temps il y a très longtemps. Plusieurs ont disparus au cours de catastrophes. D'autres ont survécu et vivent encore de nos jours.</div></td></tr></table>\ <<include table_periode_vie>>\ </div><div class="b"> <<if $work is "home">> <<textarea "$Q7" $Q7>> [[Vérifier la réponse.|28][$etape ="conseil"]]<<else>> >$ecrire Rédige sur la fiche-activité ta critique positive ou négative de Elie de Beaumont. >$prof Appelle le professeur pour vérifier ton travail. [[Poursuivre la leçon.|29][$etape ="question"]] [[Obtenir de l'aide.|28][$etape ="conseil"]] <</if>></div> <<elseif $etape =="conseil">><div class="b"> <<if $work is "home">>Ma réponse : ''<<print $Q7>>''<</if>> <<if $Q7.count("fossil")is 0 or ($Q7.count("appar") is 0 and $Q7.count("dispa") is 0) or ($Q7.count("fut") is 0 and $Q7.count("orrobor") is 0)>>CONSEIL : <<if $Q7.count("fossil")is 0>>Utilise le mot ''fossile'' ou ''fossiliser''.<</if>> <<if $Q7.count("appar") is 0 and $Q7.count("dispa") is 0>>Utilise le verbe ''apparaître'' ou ''disparaitre'' pour justifier ton raisonnement.<</if>> <<if $Q7.count("fut") is 0 and $Q7.count("orrobor") is 0>>Indique si les fossiles ''corroborent'' ou ''réfutent'' l'explication de Elie de Beaumont.'<</if>> [[Améliorer ma réponse.|28][$etape = "question"]] <<else>>La réponse contient les mot-clés indispensables. Elle devra être vérifiée par le professeur. [[Améliorer ma réponse.|28][$etape = "question"]] [[Poursuivre la leçon.|29][$etape = "question"]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =10>><<include progression>><div class="a"> <div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> <<if $essai <=3>>SUPER : la graine de connaissance a germé ! Tu l'as arrosée avec beaucoup de curiosité <<else>> À force de se planter ($essai aides), ça finit par germer !<</if>> <<set $chap12[$lecon] = 10>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>></div>\ <<if $work is "class">> >$ecrire Recopie les définitions sur ta fiche-activité. <<else>> >- Clique sur le bouton pour copier ton travail; >- Ouvre la messagerie ENT; >- Colle ton travail dans un message; >- Envoie le message à ton professeur.<</if>> <div class="encadre">''DÉFINITION À RETENIR :'' ''LA BIODIVERSITÉ AU COURS DU TEMPS'' : La biodiversité a changé depuis 600 millions d'années. Certaines espèces apparaissent, d’autres disparaissent : il y a une ''évolution'' des formes. À certaines périodes, de nombreux être-vivants ont disparus en même temps.</div> [[Revenir au menu.|DEBUT]]</div> <<if $work is "home">><div class="b"> <button data-clipboard-target="#input1">COPIER MON TRAVAIL</button> <<set $id = 'zero12deux' + $name + 'essai' + $essai>><div type="text" id="input1"> 🔑 ID. UNIQUE : <<print rot($id)>> PRÉNOM : $name ''LEÇON 122 : la bidiversité depuis 600 millions d'années'' J'ai renforcé mes connaissances sur les fossiles. J'ai découvert comment les scientifiques connaissaient les dates à laquelle ont vécu les fossiles. En étudiant plusieurs fossiles, j'ai pu découvrir que la biodiversité a changé au cours des temps géologiques. ''<<print $Q7>>'' </div></div> <</if>>

<div class="progression">#122 BONUS</div><<if $etape =="question">><div class="a">\ On appelle ''crise biologique'' une période où il y a eu de nombreuses disparitions d'être-vivants. Les dinosaures sont apparus après la première crise biologique et ont disparu avec la seconde crise biologique. <img src="img/fossile_dinosaure.jfif" width="300"><div class="source">Fossile de Spinosauridae - wikipedia.org</div> </div><div class="b"> >Coche des cases du tableau pour indiquer les périodes où ont vécu les dinosaures. <table>\ <tr><td width="90" style="border:0"></td><th colspan="12">Date en millions d'années avant aujourd'hui</th></tr> <tr style="font-size:11px">\ <td height="50px" style="border:0"></td> <td style="border:none" colspan="2" class="rotate">-500 Ma</td> <td style="border:none" colspan="2" class="rotate">-400 Ma</td> <td style="border:none" colspan="2" class="rotate">-300 Ma</td> <td style="border:none" colspan="2" class="rotate">-200 Ma</td> <td style="border:none" colspan="2" class="rotate">-100 Ma</td> <td style="border:none" colspan="2" class="rotate">0</td> </tr>\ <tr>\ <th>//goniatite//</th> <td width="30"></td> <td width="30"></td> <td width="30"></td> <td width="30" style="border-left: solid 0.3em; border-left-color: green">x</td> <td width="30">x</td> <td width="30" style="border-right: solid 0.3em; border-right-color: red">x</td> <td width="30"></td> <td width="30"></td> <td width="30"></td> <td width="30"></td> <td width="30"></td> <td style="border:none" width="30"></td> </tr>\ <tr>\ <th>//trilobite//</th> <td style="border-left: solid 0.3em; border-left-color: green">x</td> <td>x</td> <td>x</td> <td>x</td> <td>x</td> <td style="border-right: solid 0.3em; border-right-color: red">x</td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td style="border:none" ></td> </tr>\ <tr>\ <th>//ammonite//</th> <td></td> <td></td> <td></td> <td style="border-left: solid 0.3em; border-left-color: green">x</td> <td>x</td> <td>x</td> <td>x</td> <td>x</td> <td>x</td> <td style="border-right: solid 0.3em; border-right-color: red">x</td> <td></td> <td style="border:none" ></td> </tr>\ <tr>\ <th>//belemnite//</th> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td style="border-left: solid 0.3em; border-left-color: green">x</td> <td>x</td> <td>x</td> <td style="border-right: solid 0.3em; border-right-color: red">x</td> <td></td> <td style="border:none" ></td> </tr>\ <tr>\ <th>//brachiopode//</th> <td style="border-left: solid 0.3em; border-left-color: green">x</td> <td>x</td> <td>x</td> <td>x</td> <td>x</td> <td>x</td> <td>x</td> <td>x</td> <<if $excel is 1>><td style="background-color:#66bb6a"></td><<else>><td>x</td><</if>> <td>x</td> <td>x</td> <td style="border:none" ></td></tr><tr> <th>//DINOSAURE//</th> <td><<checkbox "$optA" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optA" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optA" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optA" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optA" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optA" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optE" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optB" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optC" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optD" 0 1>></td> <td><<checkbox "$optA" 0 1>></td> <td style="border:none" ></td> </tr>\ </table>\ [[Vérifier la réponse.|2_bonus][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA==0 and $optB==1 and $optC==1 and $optD==1 and $optE==1>> $good Bonne réponse. <<if $essai is 0 and $chap12[2] == 10>><div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> À la lumière de ton génie, le plantule est devenue une belle plante.</div> <<set $chap12[2] to 33>> <<run memorize('chapitre_12', $chap12)>> <<elseif $essai is 0>><div class="alerte">Tu as réussi l'exercice BONUS mais il ne sera pas pris en compte car tu n'as pas fait la leçon principale.</div> <<else>> <div class="alerte">Le BONUS est terminé mais les questions n'ont pas été réussies du premier coup. Il faut faire un sans-faute pour que le plantule s'enracine solidement et devienne une belle plante. [[Recommencer l'activité bonus.|2_bonus][$etape = "question"; $optA = $optB = $optC = $optD = $optE = $optF = $optG = $essai = 0]]</div> <</if>>\ [[Revenir au menu.|DEBUT]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. [[Recommencer la question.|2_bonus][$etape = "question"; $essai +=1]] [[Abandonner le bonus.|DEBUT]] <</if>></div> <</if>>

<div class="a"><<if $chap12[7] is 0>><div class="alerte"><span class="icons-clignote">warning</span> La leçon 127 n'a pas été faite. Il est conseillé de faire les leçons dans l'ordre pour faciliter les apprentissages.</div><</if>>\ <<set $lecon = 8; $parcours_max =7; $parcours =0>> <span style="color:#66bb6a">''LEÇON 128 : Une théorie solide''</span> <i class="material-icons"></i> ''LES OBJECTIFS DE LA LEÇON'' <span class="material-icons"></span> Découvrir la théorie de l'évolution. <span class="material-icons"></span> Distinguer science et croyance. <div class="alerte">Pour bien réussir cette leçon, il est conseillé d'avoir fait le tutoriel «5E- Distinguer preuve observationnelle et expérimentale».</div> </div> <div class="b"><button class="button" style="text-align:left" data-passage="81">Je suis en classe et je veux faire la leçon.</button> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="nom" data-setter="$activite to '81'">Je ''ne'' suis ''pas'' en classe et je veux faire la leçon.</button> <<if $chap12[$lecon] >1 and $chap12[$lecon] <10>><button class="button" style="text-align:left" data-passage="$lecon + '' + $chap12[$lecon]">REPRENDRE LA LEÇON.</button><</if>> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="8_bonus" data-setter="$etape ='question'; $phrases to ''">Je veux faire le BONUS</button> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="darwin_histoire_des_sciences">HISTOIRE DES SCIENCES : Charles DARWIN</button> [[Retourner au menu.|DEBUT]] </div> <div class="pied_page" >Guillaume Berthelot //Licence CC BY-NC-SA//</div>

<<set $parcours =1>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="b">\ En quatrième et troisième, tu as découvert que les êtres vivants se transformaient génération après génération. On appelle cela ''la théorie de l'évolution biologique.'' Selon cette théorie, les individus d'une génération sont différents des individus de la génération précédente, en particulier lorsque l'environnement <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "change">><<option "ne change pas">><</listbox>></span>. Ces changements au cours des générations peuvent s'expliquer de la façon suivante : ''si'' un individu a une caractéristique génétique qui lui permet de mieux survivre que les autres, ''alors'' il pourra avoir <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "moins">><<option "plus">><</listbox>></span> de descendants que les autres êtres-individus. Si une population <span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "est séparé dans 2 environnements">><<option "reste dans un même environnement">><</listbox>></span>, les changements qui se feront génération après génération peuvent aboutir à deux espèces différentes. [[Vérifier la réponse.|81][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == "change" and $optB == "plus" and $optC=="est séparé dans 2 environnements">>$good Bonne réponse. <<if $work is "class">> >$ecrire Complète la fiche-activité avec les mots ''change / plus''. <</if>> [[Poursuivre la leçon.|82][$etape ="question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. Les individus évoluent le plus souvent lorsque l'environnement change. Un individu qui a une forme avantageuse pourra se reproduire davantage que les autres. Au bout de quelques générations, la plupart des êtres vivants auront la même forme avantageuse... sauf si l'environnement change de nouveau. [[Recommencer l'exercice.|81][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =3>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ En étudiant et en observant les pinsons dans leur environnement naturel, les chercheurs ont trouvé une corrélation entre <span style="color:orange">''la modification de l'environnement (sécheresse)''</span> et <span style="color:blue">''l'allongement des becs de génération en génération''</span>. //(voir leçon 117)// </div><div class="b"> ''Que peux-tu dire de cette corrélation ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>il y a un lien de causalité.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>il y a peut-être un lien de causalité (à confirmer).</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>c'est probablement une coïncidence.</label> ''Que faut-il faire pour s'assurer de la pertinence de la théorie de l'évolution biologique ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optB" 3>><span class="checkmark"></span>Rien car ce n'est qu'une coïncidence.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0>><span class="checkmark"></span>Rien car cette corrélation est déjà une preuve solide.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 1>><span class="checkmark"></span>Mener une étude expérimentale pour confirmer la corrélation.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 4>><span class="checkmark"></span>Mener d'autres études observationnelles pour confirmer la corrélation.</label> [[Vérifier la réponse.|83][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if ($optA + $optB)==2>>$good Bonne réponse. Il faut réaliser une étude expérimentale. <<if $work is "class">> >$ecrire Complète la fiche-activité avec les expressions ''qu'il y a peut être causalité / mener une étude expérimentale pour prouver la causalité.'' <</if>> <span style="color:red">$erreur Il est également possible de mener des centaines d'autres études observationnelles. Si elles disent toutes la même chose, on peut raisonnablement affirmer qu'il ne s'agit plus d'une coïncidence mais d'une causalité.</span> [[Poursuivre la leçon.|84][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. <<if $optA ==0>>- Une étude observationnelle ne permet pas de mettre en évidence un lien de causalité. Il faut donc chercher des arguments supplémentaires pour mettre en évidence une causalité<</if>> <<if $optB == 0>>- Pour obtenir des preuves solides, il faut des études expérimentales.<<elseif $optB ==4>>- Mener plusieurs études observationnelles permettrait bien d'augmenter la qualité des preuves. Mais il manquera toujours une preuve expérimentale.<<elseif $optB ==3>>L'étude observationnelle a montré une corrélation donc on ne peut pas réfuter la théorie de l'évolution à partir de cette étude.<</if>> <<if $optD ==0>>La preuve obtenue dans la leçon 117 n'est pas suffisante car il s'agit d'une preuve obtenue par une étude observationnelle.<</if>> [[Recommencer la question.|83][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =5>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ ''La théorie de l'évolution biologique est-elle une croyance ? une connaissance ? une opinion ?'' $document ''Connaissance et opinion'' <div class="encadre">La ''croyance'' est le fait de considérer quelque chose pour vrai. «Je crois que... ». Il existe différents types de croyance : ''connaissance'' et ''opinion''. Une ''connaissance scientifique'' est une croyance qui se justifie par des preuves expérimentales __et__ observationnelles. La connaissance est la même pour toutes les personnes. Elle peut être réfutée en cas de nouvelles preuves. Une ''opinion'' est une croyance qui se justifie par les paroles ou les émotions d'une personne. L'opinon peut varier d'une personne à une autre. En cours de sciences, seules les ''connaissances'' sont étudiées. Néanmoins, à l'exception de quelques ''opinions'' dangereuses (comme le racisme), les ''opinions'' de chacun se doivent d'être respectées.</div> </div><div class="b"> >Pour chaque situation, indique s'il s'agit d'une connaissance ou d'une opinion. <table width="460"> <tr><th>exemples</th><th>connaissance</th><th>opinion</th></tr> <tr> <td>Les pingouins sont plus jolis que les manchots </td> <td><label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span></label></td> <td><label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span></label></td></tr> <tr><td>Les pingouins ne peuvent pas voler.</td> <td><label class="container"><<radiobutton "$optB" 1>><span class="checkmark"></span></label></td> <td><label class="container"><<radiobutton "$optB" 0>><span class="checkmark"></span> </label></td></tr> <tr><td>Dehors, il fait 34 degrés.</td> <td><label class="container"><<radiobutton "$optC" 1>><span class="checkmark"></span></label></td> <td><label class="container"><<radiobutton "$optC" 0>><span class="checkmark"></span></label></td></tr> <tr><td>Dehors, il fait chaud.</td> <td><label class="container"><<radiobutton "$optD" 0>><span class="checkmark"></span></label></td> <td><label class="container"><<radiobutton "$optD" 1>><span class="checkmark"></span></label></td></tr> <tr><td>Les cours de mon prof de SVT sont les meilleurs cours du monde.</td> <td><label class="container"><<radiobutton "$optF" 0>><span class="checkmark"></span></label></td> <td><label class="container"><<radiobutton "$optF" 1>><span class="checkmark"></span></label></td></tr> <tr><td>La théorie de l'évolution biologique</td> <td><label class="container"><<radiobutton "$optE" 1>><span class="checkmark"></span></label></td> <td><label class="container"><<radiobutton "$optE" 0>><span class="checkmark"></span></label></td></tr> </table>\ [[Vérifier la réponse.|85][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if ($optA + $optB + $optC + $optD + $optE + $optF) == 6>>$good Bonne réponse. <<if $work is "class">> >$ecrire Complète la fiche-activité avec le mot ''connaissance''. <</if>> [[Poursuivre la leçon.|86][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. <<if $optA==0>>La notion de beauté varie selon les personnes. Elle n'est pas identique à chacun.<</if>> <<if $optB==0>>Les pingouins ne voleront pas même si tu le penses. C'est une vérité.<</if>> <<if $optC==0>>La température est de 34°C. Cela reste vrai pour tout le monde et tu peux le vérifier toi-même avec un thermomètre.<</if>> <<if $optD==0>>La notion de chaud ou de froid change selon les personnes. Pour certaines personnes, 34°C n'est pas chaud.<</if>> <<if $optE==0>>Tu as vu dans la question précédente que ''l'évolution biologique'' pouvait être prouvé par des preuves expérimentales et observationnelles.<</if>> [[Recommencer la question.|85][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =6>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ En 1859, Charles Darwin, un chercheur anglais, fut le premier à proposé la ''théorie de l'évolution biologique''. <table class="illustration"><tr> <td><img src="img/perso_darwin.jpg" height="160"></td> <td><div class="bulle">Les espèces qui survivent ne sont pas les espèces les plus fortes, ni les plus intelligentes, mais celles qui s'adaptent le mieux aux changements d'environnement. </div></td></tr></table>\ Depuis, de nombreux chercheurs travaillent sur la ''théorie de l'évolution biologique''. Ils n'ont jamais réussi à la réfuter même si des précisions et des améliorations ont été apportées. $erreur ''le sens des mots THÉORIE et ÉVOLUTION'' <div class="encadre">Le mot ''théorie'' signifie souvent une //idée// farfelue dans le langage de tous les jours. En sciences, le mot ''théorie'' désigne un //ensemble d'idées// qui permettent d'expliquer correctement le monde. Les chercheurs tentent autant que possible d'obtenir des preuves observationnelles et expérimentales. Ils sont prêt à modifier ou rejeter la théorie si des nouvelles preuves viennent la contredire. Le mot ''évolution'' en anglais signifie ''changement'' alors qu'en français, cela signifie plutôt un progrès.</div>\ </div><div class="b"> >Choisis une définition satisfaisante de «théorie de l'évolution biologique» <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>explication argumentée de l'amélioration des être-vivants</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>explication farfelue de l'amélioration des être-vivants</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>explication argumentée du changement des être-vivants</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>explication farfelue du changement des être-vivants</label> [[Vérifier la réponse.|86][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA==1>>$good Bonne réponse. [[Finir la leçon.|87][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. [[Recommencer la question.|86][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =7>><<include progression>><div class="a"> <div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> <<if $essai <=3>>SUPER : la graine de connaissance a germé ! Tu l'as arrosée avec beaucoup de curiosité <<else>> À force de se planter ($essai aides), ça finit par germer !<</if>> <<set $chap12[$lecon] = 10>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>></div>\ <<if $work is "class">> >$ecrire Recopie les définitions sur ta fiche-activité. <<else>> >- Clique sur le bouton pour copier ton travail; >- Ouvre la messagerie ENT; >- Colle ton travail dans un message; >- Envoie le message à ton professeur.<</if>> <div class="encadre">''DÉFINITION À RETENIR :'' ''LA THÉORIE DE L'ÉVOLUTION BIOLOGIQUE'' : elle a été énoncée par Charles Darwin. Elle est soutenue par de nombreux arguments et est la théorie centrale des sciences du vivant. Elle permet d'expliquer tous les phénomènes du vivant et notamment la formation de nouvelles espèces.</div> [[Revenir au menu.|DEBUT]]</div> <<if $work is "home">><div class="b"> <button data-clipboard-target="#input1">COPIER MON TRAVAIL</button> <<set $id = 'zero12huit' + $name + 'essai' + $essai>><div type="text" id="input1"> 🔑 ID. UNIQUE : <<print rot($id)>> PRÉNOM : $name ''LEÇON 128 : la théorie de l'évolution biologique'' La théorie de l'évolution biologique est une ''connaissance'' et non une ''croyance''. Elle se base sur de nombreux arguments et n'a jamais pu être réfuté par les nombreux chercheurs qui travaillent dessus depuis 1859. Elle a été découverte et énoncé en premier par Charles Darwin. L'évolution biologique est justifié par des études observationnelles et expérimentales. Parmi ces dernières, il y a une expérience avec des drosophiles : ''<<print $Q3>>'' La théorie de l'évolution n'est pas une opinion mais une connaissance. Elle peut se justifier par de multiples preuves. </div></div> <</if>>

<div class="progression">#128 BONUS</div>\ <table class="illustration"><tr> <td><img src="img/perso_Dobzhansky.jpg" height="160"></td> <td><div class="bulle">Rien en biologie n'a de sens, si ce n'est à la lumière de l'évolution. <div class="source">Theodosius Dobjansky</div></div></td></tr></table>\ Cette phrase célèbre chez les amateurs de sciences signifie que tous les phénomènes du vivant s'explique grâce à la théorie de l'évolution biologique. Notamment la résistance des bactéries aux antibiotiques. Sur le schéma, chaque rond représente une bactérie. <img src="https://i1.wp.com/www.echosciences-hauts-de-france.fr/uploads/body_image/attachment/1005421596/Antibiotic_resistance-fr.png?resize=587%2C218&ssl=1" width="450"> >$ecrire En quoi la théorie de l'évolution biologique permet de comprendre la résistance des bactéries lorsque l'on utilise mal les antibiotiques ? [[Revenir aux bonus|bonus_3]]

<div class="progression">#121 BONUS</div><<if $etape is "question">><div class="a"><<set $passage = passage()>> >Demande au professeur un lot de 3 fossiles. >Identifie chaque fossile grâce à la clé d'identification. <<include cle_identification>> </div><div class="b"> >$ecrire Note le nom des fossiles. Fossile A <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "trilobite">><<option "bivalve">><<option "brachiopode">><<option "foraminifère">><<option "ammonite">><<option "gastéropode">><<option "belemnite">><<option "echinoderme">><</listbox>></span> <img src="img/corynexochida.jfif" width="200"> Fossile B <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "trilobite">><<option "bivalve">><<option "brachiopode">><<option "foraminifère">><<option "ammonite">><<option "gastéropode">><<option "belemnite">><<option "echinoderme">><</listbox>></span> <img src="img/echinoderme.jpeg" width="200"> Fossile C <span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "trilobite">><<option "bivalve">><<option "brachiopode">><<option "foraminifère">><<option "ammonite">><<option "gastéropode">><<option "belemnite">><<option "echinoderme">><</listbox>></span> <img src="img/rhynchonella.jfif" width="200"> [[Vérifier la réponse.|1_bonus][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape is "conseil">><div class="b"> <<if $optA is "trilobite" and $optB is "echinoderme" and $optC is "brachiopode">> <<if $essai is 0 and $chap12[1] == 10>><div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> À la lumière de ton génie, le plantule est devenue une belle plante.</div> <<set $chap12[1] to 33>> <<run memorize('chapitre_12', $chap12)>> <<elseif $essai is 0>><div class="alerte">Tu as réussi l'exercice BONUS mais il ne sera pas pris en compte car tu n'as pas fait la leçon principale.</div> <<else>> <div class="alerte">Le BONUS est terminé mais les questions n'ont pas été réussies du premier coup. Il faut faire un sans-faute pour que le plantule s'enracine solidement et devienne une belle plante. [[Recommencer l'activité bonus.|1_bonus][$etape = "question"; $optA = $optB = $optC = $optD = $optE = $optF = $optG = $essai = 0]]</div> <</if>>\ [[Revenir au menu.|DEBUT]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. [[Recommencer la question.|1_bonus][$etape = "question"; $essai +=1]] [[Abandonner le bonus.|DEBUT]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =2>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Dans cette leçon, tu vas vérifier si la crise qui a eu lieu il y a 66 millions d'années est bien une crise majeure. Il faut donc vérifier que les êtres vivants qui ont disparu étaient bien répartis sur toute la planète. Pour cela, tu vas étudier tous les fossiles de dinosaures ayant vécu il y a 66 millions d'années et qui ont disparus depuis. On peut trouver la liste des fossiles découvert par les chercheurs sur le site «paleobiodb.org». C'est un site qui propose au public de trouver de nombreuses informations sur les fossiles. <div class="note">1 : Télécharge le fichier de <span aria-label="information triée dans un tableau" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">données</span> <a class="icone" href = "https://drive.google.com/u/0/uc?id=1CQyyQxEzHrZBy-9pvO6PlYgZJ28tfkkh&export=download" onclick = "window.open(this.href); return false;"><span class='material-icons'></span></a> 2 : Ouvre le fichier avec //LibreOffice Calc//</div> </div><div class="b"> >D’après ce fichier de données, combien de fossiles de dinosaures ayant vécu il y a environ 66 millions d’années les chercheurs ont-ils trouvé à ce jour ? <<numberbox "$optA" $optA>> [[Vérifier la réponse (ou obtenir de l'aide)|32][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape is "conseil">><div class="b"> <<if ($optA ==1729)>>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon|33][$etape = "question"; $optA=0; $optB=0]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. <<if $optA ==1730>>Le tableur contient effectivement 1730 lignes mais la première ligne est une ligne pour les titres. Il ne faut donc pas la compter. <<else>> Pour trouver le nombre de fossiles, il faut connaître le nombre de lignes dans le tableau. En effet, il y a un fossile de dinosaure noté par ligne. Utilise le curseur à droite de l'écran pour descendre tout en bas du tableau et voir le nombre de ligne total. Attention : la première ligne du tableau est une ligne pour les titres. Il ne faudra pas la compter. <</if>> [[Recommencer la question|32][$etape = "question"]] <</if>></div><</if>>

<<if $tableur=="3x3">><table width="460" class="tableur"> <tr> <th width="33%"><span class="smalltabtitre"><<textbox "$A1" $A1>></span></th> <th width="33%"><span class="smalltabtitre"><<textbox "$B1" $B1>></span></th> <th width="33%"><span class="smalltabtitre"><<textbox "$C1" $C1>></span></th> </tr> <tr> <td><span class="smalltab"><<textbox "$A2" $A2>></span></td> <td><span class="smalltab"><<textbox "$B2" $B2>></span></td> <td><span class="smalltab"><<textbox "$C2" $C2>></span></td> </tr> <tr> <td><span class="smalltab"><<textbox "$A3" $A3>></span></td> <td><span class="smalltab"><<textbox "$B3" $B3>></span></td> <td><span class="smalltab"><<textbox "$C3" $C3>></span></td> </tr> </table><<elseif $tableur=="4x4">><table class="tableur" width="460px"> <tr> <th width="25%"><span class="smalltabtitre"><<textbox "$A1" $A1>></span></th> <th width="25%"><span class="smalltabtitre"><<textbox "$B1" $B1>></span></th> <th width="25%"><span class="smalltabtitre"><<textbox "$C1" $C1>></span></th> <th width="25%"><span class="smalltabtitre"><<textbox "$D1" $D1>></span></th> </tr> <tr> <td><span class="smalltab"><<textbox "$A2" $A2>></span></td> <td><span class="smalltab"><<textbox "$B2" $B2>></span></td> <td><span class="smalltab"><<textbox "$C2" $C2>></span></td> <td><span class="smalltab"><<textbox "$D2" $D2>></span></td> </tr> <tr> <td><span class="smalltab"><<textbox "$A3" $A3>></span></td> <td><span class="smalltab"><<textbox "$B3" $B3>></span></td> <td><span class="smalltab"><<textbox "$C3" $C3>></span></td> <td><span class="smalltab"><<textbox "$D3" $D3>></span></td> </tr> <tr> <td><span class="smalltab"><<textbox "$A4" $A4>></span></td> <td><span class="smalltab"><<textbox "$B4" $B4>></span></td> <td><span class="smalltab"><<textbox "$C4" $C4>></span></td> <td><span class="smalltab"><<textbox "$D4" $D4>></span></td> </tr> </table><<elseif $tableur=="4x3">><table class="tableur"> <tr> <th width="25%"><span class="smalltabtitre"><<textbox "$A1" $A1>></span></th> <th width="25%"><span class="smalltabtitre"><<textbox "$B1" $B1>></span></th> <th width="25%"><span class="smalltabtitre"><<textbox "$C1" $C1>></span></th> <th width="25%"><span class="smalltabtitre"><<textbox "$D1" $D1>></span></th> </tr> <tr> <td><span class="smalltab"><<textbox "$A2" $A2>></span></td> <td><span class="smalltab"><<textbox "$B2" $B2>></span></td> <td><span class="smalltab"><<textbox "$C2" $C2>></span></td> <td><span class="smalltab"><<textbox "$D2" $D2>></span></td> </tr> <tr> <td><span class="smalltab"><<textbox "$A3" $A3>></span></td> <td><span class="smalltab"><<textbox "$B3" $B3>></span></td> <td><span class="smalltab"><<textbox "$C3" $C3>></span></td> <td><span class="smalltab"><<textbox "$D3" $D3>></span></td> </tr> </table><</if>>

<<set $parcours =1>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Les êtres vivants évoluent génération après génération, en particulier lorsque les conditions de l'environnement changent. >Pour mieux comprendre ce phénomène, tu vas étudier l'exemple des bactéries. $document ''Une manipulation pour comprendre l'évolution biologique'' <div class="encadre">Des chercheurs ont réalisé des cultures de bactéries //E. Coli// dans des boîtes. <img src="img/culture_bacterie.jfif"><div class="source">papiermachesciences.org</div>\ Chaque point blanchâtre correspond à une bactérie qui s'est reproduite tellement de fois que les bactéries forment un point visible à l'œil nu. Ensuite, les chercheurs ont ajouté un virus mortel pour les bactéries dans les boîtes. Quelques temps après, ils ont constaté que dans plusieurs boîtes toutes les bactéries sont mortes tandis que dans quelques boites, certaines bactéries ont survécu.</div> </div><div class="b"> >Complète le texte. Au cours de ce test, la plupart des bactéries <span class="box"><<listbox "$optA">><<option "???">><<option "meurent" 1>><<option "survivent" 0>><</listbox>></span> donc les bactéries sont <span class="box"><<listbox "$optB">><<option "???">><<option "résistantes" 0>><<option "sensibles" 1>><</listbox>></span> au virus. Pourtant, certaines bactéries ont survécu. Cela signifie que ces bactéries possèdent des molécules qui <span class="box"><<listbox "$optC">><<option "???">><<option "ne permettent pas" 0>><<option "permettent" 1>><</listbox>></span> de résister au virus. [[Vérifier la réponse.|91][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if ($optA + $optB + $optC) == 3>>$good Bonne réponse. <span style="color:red">Certaines bactéries ont effectivement des molécules permettant de résister au virus. Cela signifie que ces bactéries ont eu une ''mutation d'un gène''. Comme le gène a muté, certaines molécules sont différentes et permettent de survivre en cas d'infection au virus.</span> <<timed 8s "8tn">>[[Poursuivre la leçon.|92][$etape = "question"]]<</timed>> <<else>>$erreur Mauvaise réponse. [[Recommencer la question.|91][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =2>><<include progression>><div class="a">\ $probleme QUESTION : À quel moment est apparue la mutation qui a permis aux bactéries de devenir résistante au virus ? Avant ou après l'arrivée des virus ? $hypothese DEUX HYPOTHÈSES : - les bactéries avaient ''besoin'' de la mutation pour survivre et la mutation est donc arrivée après que le virus ait été ajouté dans l'environnement - certaines bactéries avaient déjà la mutation car elle était apparue par ''hasard'', avant même que le virus arrive. >L’objectif de l’activité est de vérifier si une de ces deux hypothèses est satisfaisante. </div><div class="b"> >Pour le moment, quelle hypothèse te semble la plus plausible ? <label class="container"><<radiobutton "$hyp" "selon les besoins" checked>><span class="checkmark"></span>L'hypothèse des mutations selon les besoins</label> <label class="container"><<radiobutton "$hyp" "par hasard">><span class="checkmark"></span>L'hypothèse des mutations par hasard.</label> [[Poursuivre la leçon|93][$etape = "question"; $Q3=0]]</div>

<<set $parcours =5>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ >Tu vas réaliser les deux modèles avec le logiciel ''Édu'modèles''. <div class="note">1 : Lance la simulation en cliquant sur le bouton ci-dessous. 2 : Clique sur le dernier lien : ''mutation''.</div> [[Ouvrir Édu'modèles|https://dojobiologieedumodele.netlify.app/files/demos-algo.htm]] /*<div class="note">1 : Télécharge le modèle à compléter <a class="icone" href = "https://drive.google.com/u/0/uc?id=18TTwPoZKu2969ps4kL-J9-2ylnKPj2z4&export=download" onclick = "window.open(this.href); return false;"><span class='material-icons'></span></a> 2 : Ouvre le logiciel ''Édu'modèles'' <a class="icone" href = "https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/productions/edumodeles/algo/index.htm" onclick = "window.open(this.href); return false;"><span class='material-icons'></span></a> 3 : Clique sur //Charger un modèle// en haut à gauche; 4 : Sélectionne le fichier que tu as téléchargé.</div>*/ $erreur Cette simulation est pour l'instant incomplète. >Observe la simulation en cliquant sur le bouton ''lecture'' <span class="material-icons"></span> en bas à gauche puis répond à la question. Tu peux redémarrer la simulation en cliquant sur <span class="material-icons"></span> >Tu peux ralentir la vitesse de l'animation pour mieux comprendre le modèle. Utilise le curseur dans le menu en bas à gauche de l'écran. </div><div class="b"> ''Quelles règles fonctionnent déjà dans la simulation ?'' <label class="container"><<checkbox "$optA" 0 1>><span class="checkmark"></span> des nutriments <<include img_nutriment>> apparaissent dans l'environnement</label> <label class="container"><<checkbox "$optB" 0 1>><span class="checkmark"></span> les bactéries <<include img_bacterie>> se nourrissent <<include img_nutriment>></label> <label class="container"><<checkbox "$optC" 0 1>><span class="checkmark"></span> les bactéries <<include img_bacterie>> se reproduisent <<include img_bacterie>><<include img_bacterie>></label> <label class="container"><<checkbox "$optD" 0 1>><span class="checkmark"></span> des bactéries <<include img_bacterie>> mutent et deviennent des mutants <<include img_mutant>></label> <label class="container"><<checkbox "$optE" 0 1>><span class="checkmark"></span> les virus <<include img_virus>> infectent et tuent les bactéries <<include img_bacterie>></label> [[Vérifier la réponse.|95][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == 1 and $optB ==1 and $optC ==1 and $optD ==0 and $optE ==1>>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|96][$etape ="question"; $condition =0]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. - Il y a plusieurs cases à cocher. - Observe bien les nutriments <<include img_nutriment>>, les bactéries <<include img_bacterie>> et les virus <<include img_virus>>. - Tu peux ralentir la ''vitesse de l'animation'' en bougeant le curseur en bas à gauche pour mieux observer la simulation. [[Recommencer la question.|95][$etape ="question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =3>><<include progression>><div class="a">\ <div class="encadre">À ce jour, il est impossible d'observer directement les bactéries pour savoir si les mutations ont lieu ''avant'' ou ''après'' l'arrivée du virus. Cependant, pour répondre à la question, les chercheurs ont utilisé une astuce : ils ont créés ''deux modèles mathématiques''. - un modèle #1 dans lequel des bactéries mutent par besoin après l'arrivée du virus; - un modèle #2 dans lequel des bactéries mutent au hasard avant l'arrivée du virus; Ensuite, les chercheurs regardent quel modèle donne des résultats identiques à la réalité. Ainsi, ils pourront conclure que la réalité obéit probablement à des règles similaires à celle du modèle.</div> </div><div class="b"> >Dans l'activité, tu vas refaire le raisonnement des chercheurs en construisant deux modèles numériques. Ensuite, tu compareras les résultats des modèles avec la réalité. Enfin, tu indiqueras si ton hypothèse est corroborée ou non. [[J'ai compris ce que je vais devoir faire dans l'activité|94][$etape="question"]] <<linkreplace "Je n'ai pas compris ce qu'il faudra faire">><<if $work is "class">>$prof Appelle le<<else>>Écris à ton<</if>> professeur pour demander des explications supplémentaires.<</linkreplace>></div>

<<set $parcours =6>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a"><<set $passage = passage()>>\ >Tu vas commencer par créer la règle ''«mutation»'' pour modéliser l'hypothèse «peut être que la mutation a lieu chez des bactéries qui en ont besoin pour survivre face au virus.» > >Complète la règle ci-contre pour que des mutations arrivent //rarement// et en //présence des virus//. >Si tu réussis, tu pourras alors la recopier dans Edu'modèles. </div><div class="b"> <<include regle_mutation>>\ [[Vérifier la réponse.|96][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == "0,04" and $condition ==1 and $optB == "virus" and $optC == "supérieur">>$good Bonne réponse. >Dans ''Édu'modèle'', en bas à droite, modifie la règle //mutation// comme indiqué ci-dessous <table width="460px" class="tableur"><tr><th style="text-align:left; color:black">Nom de la règle : ''mutation'' Type : Réaction (rencontre en plusieurs agents) Âge minimal des réactifs (en nombre de tours) : 0 Probabilité de réaction à chaque tour (en %) : ''0.04'' Conditionner cette règle à l'effectif d'un agent : <span class='material-icons'></span> Active si l'effectif de ''virus'' est ''supérieure'' à ''0'' </th></tr></table>\ <table width="460px" class="tableur"><tr><th width="50%">''Réactifs''</th><th>''Produits''</th></tr> <tr><td style="text-align:center">bactérie</td><td style="text-align:center">mutant</td></tr></table>\ <<timed $laps "8tn">>[[Poursuivre la leçon.|97][$etape ="question"]]<</timed>> <<else>>$erreur Mauvaise réponse. <<if $optA != "0,04">>- Dans l'activité 7 du chapitre, tu as découvert que les mutations sont très rares et sont inférieures à 1%.<</if>> <<if $condition is 0>>- Selon l'hypothèse //«peut être que la mutation aurait eu lieu chez des bactéries qui en avait besoin pour survivre face au virus.»//, les mutations arrivent à ''condition'' que les virus soient présent. Il faut donc cocher la case ''Conditionner cette règle''.<</if>> <<if $condition is 1 and ($optB != "virus" or $optC != "supérieur")>>- Il faut que les mutations surviennent lorsqu'il y a des virus, c'est-à-dire lorsque le nombre de virus est plus grand que 0.<</if>> [[Recommencer la question.|96][$etape ="question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<table width="460px" class="tableur"><tr><th style="text-align:left; color:black">Nom de la règle : ''mutation'' Type : Réaction (rencontre en plusieurs agents) Âge minimal des réactifs (en nombre de tours) : 0 Probabilité de réaction à chaque tour (en %) : <span class="box-case"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "_ _ _">><<option "0,04">><<option "4">><<option "40">><<option "100">><</listbox>></span> <<if $condition ==0>>Conditionner cette règle à l'effectif d'un agent : <button class="icone" data-passage="$passage" data-setter="$condition to 1"><span class='material-icons'></span></button> <<else>>Conditionner cette règle à l'effectif d'un agent : <button class="icone" data-passage="$passage" data-setter="$condition to 0"><span class='material-icons'></span></button> Active si l'effectif de <span class="box-case"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "_ _ _">><<option "bactérie">><<option "virus">><</listbox>></span> est <span class="box-case"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "_ _ _">><<option "inférieur">><<option "égal">><<option "supérieur">><</listbox>></span> à 0<</if>> </th></tr></table>\ <table width="460px" class="tableur"><tr><th width="50%">''Réactifs''</th><th>''Produits''</th></tr> <tr><td style="text-align:center">bactérie</td><td style="text-align:center">mutant</td></tr></table>\

<<set $parcours =7>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ >Tu vas maintenant lancer la simulation et noter les résultats dans un tableau. >Le tableau contient déjà plusieurs mesures. Tu dois réaliser 3 nouvelles mesures pour compléter le tableau.<<set $demarche = "mesure_1">> <div class="note">- Lance la simulation <span class="material-icons"></span>. - À la fin de la simulation, note le nombre de mutant <<include img_mutant>> (voir nombre en bas de l'écran) dans la bonne case. - Recommencer la simulation en cliquant sur le bouton ''Redémarrer'' <span class="material-icons"></span></div> </div><div class="b"> <<include table_mutation>> [[Vérifier la réponse.|97][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape is "conseil">><div class="b"> <<if ($A2 + $A3 + $A4) < 4>>$good Les résultats sont cohérents.<<else>>$erreur Les résultats ne sont pas cohérents. As-tu bien une seule règle ''mutation'' ? As tu bien défini la règle ''mutation'' avec 0,04% de probabilité et à condition que le nombre de virus est supérieur à 0 ? [[Modifier les mesures|97][$etape ="question"]] <</if>> [[Poursuivre la leçon.|98][$etape = "question"]] </div><</if>>

<<set $parcours =8>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a"><<set $passage = passage()>>\ >Il faut maintenant modifier la règle ''«mutation»'' pour modéliser l'hypothèse «peut être que la mutation a lieu par HASARD avant l'arrivée des virus et seul les bactéries avec la mutation ont survécu» > >Complète la règle ci-dessous pour que des mutations arrivent //rarement// et //à tout moment//. </div><div class="b"> <<include regle_mutation>>\ [[Vérifier la réponse.|98][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == "0,04" and $condition ==0>>$good Bonne réponse. >Dans ''Édu'modèle'', en bas à droite, modifie la règle //mutation//. >Décoche la case ''Conditionner cette règle à l'effectif d'un agent'' puis clique sur ''appliquer''. <<timed $laps "8tn">>[[Poursuivre la leçon.|99][$etape ="question"]]<</timed>> <<else>>$erreur Mauvaise réponse. <<if $optA != "0,04">>- Dans l'activité 7 du chapitre, tu as découvert que les mutations sont très rares et sont inférieures à 1%.<</if>> <<if $condition is 1>>- Selon l'hypothèse //«peut être que la mutation a lieu par HASARD avant l'arrivée des virus et seul les bactéries avec la mutation ont survécu.»//, les mutations arrivent même en absence des virus. Il n'y a pas de condition.<</if>> [[Recommencer la question.|98][$etape ="question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<if $demarche is "mesure_1">> <table class="tableur" width="460"><tr><th colspan="2">''Nombre de mutants avec...''</th></tr><tr> <th width="33%">... le modèle «besoin»</th> <th width="33%">... le modèle «hasard»</th> </tr> <tr> <td>2</td> <td>9</td> </tr> <tr> <td>0</td> <td>2</td> </tr> <tr> <td>1</td> <td>1</td> </tr> <tr> <td>0</td> <td>0</td> </tr> <tr> <td>0</td> <td>6</td> </tr> <tr> <td>1</td> <td>0</td> </tr> <tr> <td><<numberbox "$A2" $A2>></td> <td></td> </tr> <tr> <td><<numberbox "$A3" $A3>></td> <td></td> </tr> <tr> <td><<numberbox "$A4" $A4>></td> <td></td> </tr> </table> <<elseif $demarche is "mesure_2">> <table class="tableur" width="460"><tr><th colspan="2">''Nombre de mutants avec...''</th></tr><tr> <th width="33%">... le modèle «besoin»</th> <th width="33%">... le modèle «hasard»</th> </tr> <tr> <td>2</td> <td>9</td> </tr> <tr> <td>0</td> <td>2</td> </tr> <tr> <td>1</td> <td>1</td> </tr> <tr> <td>0</td> <td>0</td> </tr> <tr> <td>0</td> <td>6</td> </tr> <tr> <td>1</td> <td>0</td> </tr> <tr> <td>$A2</td> <td><<numberbox "$B2" $B2>></td> </tr> <tr> <td>$A3</td> <td><<numberbox "$B3" $B3>></td> </tr> <tr> <td>$A4</td> <td><<numberbox "$B4" $B4>></td> </tr> </table> <<elseif $demarche is "conclusion">> <table class="tableur" width="460"><tr><th colspan="3">''Nombre de mutants avec...''</th></tr><tr> <th width="33%">... le modèle «besoin»</th> <th width="33%">... le modèle «hasard»</th> <th width="33%">... des véritables bactéries ^^//note 1//^^</th> </tr> <tr> <td>2</td> <td>9</td> <td>1</td> </tr> <tr> <td>0</td> <td>2</td> <td>4</td> </tr> <tr> <td>1</td> <td>1</td> <td>0</td> </tr> <tr> <td>0</td> <td>0</td> <td>0</td> </tr> <tr> <td>0</td> <td>6</td> <td>12</td> </tr> <tr> <td>1</td> <td>0</td> <td>0</td> </tr> <tr> <td>$A2</td> <td>$B2</td> <td>9</td> </tr> <tr> <td>$A3</td> <td>$B3</td> <td>0</td> </tr> <tr> <td>$A4</td> <td>$B4</td> <td>0</td> </tr> </table><span style="font-size:11px">Note 1 : résultats obtenus à partir d'une culture de 10^^8^^ bactéries et infectées par 10^^3^^ virus.</span><</if>>

<<set $parcours =9>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ <<set $demarche = "mesure_2">><div class="note">- Lance la simulation <span class="material-icons"></span>. - À la fin de la simulation, note le nombre de mutant <<include img_mutant>> (voir nombre en bas de l'écran) dans la bonne case. - Recommencer la simulation en cliquant sur le bouton ''Redémarrer'' <span class="material-icons"></span></div> </div><div class="b"> <<include table_mutation>> [[Vérifier la réponse.|99][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape is "conseil">><div class="b"> <<if ($B2 + $B3 + $B4) > 5>>$good Les résultats sont cohérents.<<else>>$erreur Les résultats ne sont pas cohérents. As-tu bien une seule règle ''mutation'' ? As tu bien enlever la condition ? [[Modifier les mesures|99][$etape ="question"]] <</if>> [[Poursuivre la leçon.|910][$etape = "question"]] </div><</if>>

<<set $parcours =10>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ $probleme QUESTION : À quel moment est apparue la mutation qui a permis aux bactéries de devenir résistante au virus ? $hypothese DEUX HYPOTHÈSES : - peut être que la mutation a lieu après l'arrivée des virus chez des bactéries qui en ont ''besoin'' pour survivre face au virus. - peut être que la mutation a lieu avant l'arrivée des virus par ''hasard'' et seules les bactéries avec la mutation ont survécu. //RAPPEL : au début, tu pensais que les mutations survenaient $hyp.// $test TEST & RÉSULTATS <<set $demarche = "conclusion">> ''La troisième colonne indique le nombre de mutants lorsque l'on fait l'expérience avec des véritables bactéries.''\ <<include table_mutation>> </div><div class="b"> <<if $work is "home">> >En comparant les résultats obtenus avec les modèles __et__ les résultats avec des véritables bactéries, rédige la conclusion. >Pour comparer les résultats, il faut trouver ''l'étendue statistique'' de chaque colonne. ^^//note 2//^^ <<textarea "$Q5" $Q5>> [[Vérifier la réponse.|910][$etape ="conseil"]] <<elseif $work is "class">> >$ecrire Sur la fiche-activité, rédige la conclusion. >Compare les résultats obtenus avec les modèles __et__ la réalité en utilisant ''l'étendue statistique''. ^^//note 2//^^ >Appelle le professeur pour vérifier ta réponse. [[Finir la leçon|911]] [[Obtenir de l'aide|910][$etape = "conseil"]] <</if>> <<linkreplace "AIDE : c'est quoi l'étendue statistique ?">><<set $aide +=10>>Tu as vu en cours de maths que l'étendue statistique d'une série se trouve en calculant la différence entre la valeur maximum et la valeur minimum.<</linkreplace>> <span style="font-size:11px">Note 2 : En réalité, il faudrait comparer la ''variabilité statistique'' des résultats mais c'est un outil statistique étudié au lycée. Au collège, on peut simplifier le raisonnement en utilisant ''l'étendue''.</span></div> <<elseif $etape is "conseil">><div class="b"> <<if $work is "home">>Ma réponse : ''<<print $Q5>>''<</if>> <<if ($Q5.count("besoin")is 0 and $Q5.count("hasard")is 0) or $Q5.count("tendu") is 0>>CONSEIL : <<if ($Q5.count("besoin")is 0 and $Q5.count("hasard")is 0)>>Indique si les mutations se font par ''hasard'' ou par ''besoin''.<</if>> <<if $Q5.count("tendu") is 0>>Utilise le mot ''étendue'' pour comparer les résultats des 3 colonnes. RAPPEL : L'étendue d'une série statistique est la différence entre la valeur la plus grande et la valeur la plus petite de cette série.<</if>> [[Améliorer ma réponse.|910][$etape = "question"; $aide +=1]] <<else>>Ta réponse contient les mot-clés indispensables. Elle devra être vérifiée par le professeur. [[Améliorer ma réponse.|910][$etape = "question"]] [[Finir la leçon.|911][$etape = "question"]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =11>><<include progression>><div class="a"> <div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> <<if $essai <=3>>SUPER : la graine de connaissance a germé ! Tu l'as arrosée avec beaucoup de curiosité <<else>> À force de se planter ($essai aides), ça finit par germer !<</if>> <<set $chap12[$lecon] = 10>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>></div>\ <<if $work is "class">> >$ecrire Recopie les définitions sur ta fiche-activité. <<else>> >- Clique sur le bouton pour copier ton travail; >- Ouvre la messagerie ENT; >- Colle ton travail dans un message; >- Envoie le message à ton professeur.<</if>> <div class="encadre">''DÉFINITION À RETENIR :'' ''MUTATION ET ÉVOLUTION BIOLOGIQUE'' : les mutations se font avant le changement d'environnement et au hasard. Elles ne se font pas selon les besoins des individus. Lorsque l’environnement change, les individus qui avaient __déjà__ une mutation favorable survivront.</div> [[Revenir au menu.|DEBUT]]</div> <<if $work is "home">><div class="b"> <button data-clipboard-target="#input1">COPIER MON TRAVAIL</button> <<set $id = 'zero12neuf' + $name + 'essai' + $essai>><div type="text" id="input1"> 🔑 ID. UNIQUE : <<print rot($id)>> PRÉNOM : $name ''LEÇON 129 : les mutations et évolution biologique'' De nombreuses personnes pensent que les mutations surviennent chez certains êtres vivants lorsqu'ils ont besoin de muter pour s'adapter à l'environnement. QUESTION : À quel moment est apparue la mutation qui a permis aux bactéries de devenir résistante au virus ? DEUX HYPOTHÈSES : - peut être que la mutation a lieu après l'arrivée des virus chez des bactéries qui en ont ''besoin'' pour survivre face au virus. - peut être que la mutation a lieu avant l'arrivée des virus par ''hasard'' et seules les bactéries avec la mutation ont survécu. Pour tester ces hypothèses, les chercheurs ont utilisé une astuce : ils ont créés ''deux modèles mathématiques''. - un modèle #1 dans lequel des bactéries mutent par besoin après l'arrivée du virus; - un modèle #2 dans lequel des bactéries mutent au hasard avant l'arrivée du virus; Ensuite, les chercheurs ont regardé quel modèle donnait des résultats identiques à la réalité. Ainsi, ils pourront conclure que la réalité obéit probablement à des règles similaires à celle du modèle. DONNÉES <<include table_mutation>> CONCLUSION : ''<<print $Q5>>'' </div></div> <</if>>

<<set $parcours =1>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="b">\ >En quatrième, tu as découvert que les êtres vivants se transformaient génération après génération. Tu as aussi découvert que tous les êtres vivants avaient un même ancêtre commun. <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "Tous les">><<option "Certains">><</listbox>></span> êtres vivants partagent des caractéristiques communes. Ces ressemblances <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "ne permettent pas">><<option "permettent">><</listbox>></span> aux chercheurs d'établir des liens de parenté. Plus des êtres vivants ont des caractéristiques communes, plus ils sont <span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "proches parents">><<option "parents éloignées">><</listbox>></span>. Cela signifie qu'ils <span class="box"><<listbox "$optD" autoselect>><<option "???">><<option "ont un ancêtre commun">><<option "n'ont pas d'ancêtre en commun">><</listbox>></span>. [[Vérifier la réponse.|71][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == "Tous les" and $optB == "permettent" and $optC == "proches parents" and $optD == "ont un ancêtre commun">>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|72][$etape ="question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. [[Recommencer l'exercice.|71][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =2>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ >Dans cette activité, tu vas t'intéresser aux ''humains'', de son nom latin ''//homo sapiens//''. $document ''Quelques caractéristiques de différents être-vivants et d'une roche de granite.'' <table width="460"> <tr><td colspan=2 style="border:0"></td><th>cellule</th><th>A.D.N et gène</th></tr> <tr><th rowspan=5>être-vivant</th><td>jonquille (plante)</td><td>oui</td><td>oui</td></tr> <tr><td>''//Homo sapiens//''</td><td>''oui''</td><td>''oui''</td></tr> <tr><td>//haemophilus// (bactérie)</td><td>oui</td><td>oui</td></tr> <tr><td>drosophile (insecte)</td><td>oui</td><td>oui</td></tr> <tr><td>souris (mammifère)</td><td>oui</td><td>oui</td></tr> <tr><th>roche</th><td>granite</td><td>non</td><td>non</td></tr></table>\ </div><div class="b"> <<if $work is "home">> >D'après le document, explique pourquoi il est possible d'étudier les relations de parentés des humains avec tous les autres êtres vivants. <<textarea "$Q2" $Q2>> [[Vérifier la réponse.|72][$etape ="conseil"]]<<else>> >$ecrire Explique sur la fiche-activité pourquoi il est possible d'étudier les relations de parentés des humains avec les autres êtres vivants. >$prof Appelle le professeur pour vérifier ton travail. [[Poursuivre la leçon.|73][$etape ="question"]] [[Obtenir de l'aide.|72][$etape ="conseil"]] <</if>></div> <<elseif $etape =="conseil">><div class="b"> <<if $work is "home">>Ma réponse : ''<<print $Q2>>''<</if>> <<if $Q2.count("carac")is 0 or ($Q2.count("A.D.N") is 0 and $Q2.count("ADN") is 0) or ($Q2.count("diff") is 0 and $Q2.count("ressembl") is 0)>>CONSEIL : <<if $Q2.count("carac")is 0>>Utilise le mot ''caractéristique''.<</if>> <<if $Q2.count("ressembl") is 0 and $Q2.count("diff") is 0>>Utilise le mot ''ressemblance'' ou ''différence'' pour justifier ton raisonnement.<</if>> <<if ($Q2.count("A.D.N") is 0 and $Q2.count("ADN") is 0)>>Utilise le mot ''A.D.N''.<</if>> [[Améliorer ma réponse.|72][$etape = "question"]] <<else>>La réponse contient les mot-clés indispensables. Elle devra être vérifiée par le professeur. [[Améliorer ma réponse.|72][$etape = "question"]] [[Poursuivre la leçon.|73][$etape = "question"]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =3>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ $document ''Les primates'' <div class="encadre">Le groupe des ''primates'' contient plusieurs êtres vivants de tailles différentes. Cela va du petit microcèbe de 13 cm et 30 g jusqu'au gorille de 1,75 m et 250 kg. <table width="440" class="illustration"><tr><td>microcèbe mignon</td><td>gorille</td></tr><tr><td><img src="img/microcebe.jpg" height="200"></td><td><img src="img/gorille.jpg" height="200"></td></tr></table><div class="source">wikipédia.org</div>\ Parmi les principales caractéristiques, tous les primates possèdent des mains à cinq doigts avec des ongles. Ils ont également tous un <span aria-label="pouce situé en face des autres doigts" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">pouce opposable</span> qui permet de mieux saisir les objets.</div> </div><div class="b"> >Complète le texte. Les humains <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "appartiennent">><<option "n'appartiennent pas">><</listbox>></span> au groupe des ''primates''. En effet, <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "contrairement aux">><<option "comme les">><</listbox>></span> gorilles ou les chimpanzés, ils possèdent un pouce opposable. [[Vérifier la réponse.|73][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == "appartiennent" and $optB == "comme les">>$good Bonne réponse. <<if $work is "class">> >$ecrire Sur la fiche-activité, complète la seconde phrase en précisant qu'il appartient au groupe des primates car ''il a un pouce opposable''. <</if>> [[Poursuivre la leçon.|74][$etape ="question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. [[Recommencer l'exercice.|73][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<table width="460" class="tableur"> <tr><th>espèce</th><th>pouce opposable</th><th>nez sec</th><th><span aria-label="extrémité de la colonne vertébrale" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">coccyx</span></th><th>bassin large</th></tr> <tr><td>chimpanzé</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td><span class="box-case"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "0">><<option "1">><</listbox>></span></td></tr> <tr><td>humain</td><td><span class="box-case"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "0">><<option "1">><</listbox>></span></td><td><span class="box-case"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "0">><<option "1">><</listbox>></span></td><td>1</td><td><span class="box-case"><<listbox "$optD" autoselect>><<option "???">><<option "0">><<option "1">><</listbox>></span></td></tr> <tr><td>ouistiti</td><td>1</td><td>1</td><td>0</td><td>0</td></tr> <tr><td>saki</td><td>1</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr> </table>\ 1 : présent - 0 : absent

<<set $parcours =4>><<include progression>><div class="b">\ >Tu vas étudier le groupe des ''primates'' plus en détail afin de déterminer les liens de parentés entre quelques primates et les humains. <<include photos_primates>> >Pour cela, tu vas comparer quelques caractéristiques : >- la présence ou l'absence d'un pouce >- le type de nez : humide ou sec >- la présence d'un <span aria-label="extrémité de la colonne vertébrale" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">coccyx</span> ou d'une queue >- un <span aria-label="os situé au niveau des hanches" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">bassin</span> large ou étroit. > >Tu vas commencer par étudier le bassin du chimpanzé et de l'humain avec le logiciel ''Mesurim''. [[Poursuivre la leçon|75][$etape = "question"]]</div>

<<set $parcours =6>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ >Maintenant que tu connais les caractéristiques du bassin des chimpanzé et des humains, complète le tableau. </div><div class="b"> <<include table_primate>> [[Vérifier la réponse|76][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == "0" and $optB == "1" and $optC == "1" and $optD == "1">>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|77][$etape ="question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. <<if $optA is "1" or $optD is "0">>Rappel : Dans la précédente question, tu as découvert que les chimpanzés avaient un bassin étroit et que les humains avaient un bassin large.<</if>> <<if $optB is "0">>Regarde ta main pour savoir si tu as un <span aria-label="pouce situé en face des autres doigts" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">pouce opposable</span> ou non.<</if>> <<if $optC is "0">>Regarde ton nez ? Est-il humide comme celui d'un chien (=truffe) ou sec ?<</if>> [[Recommencer l'exercice.|76][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<table width="460" class="illustration"><tr><td>chimpanzé</td><td>ouistiti</td><td>saki</td></tr> <tr><td><img src="img/chimpanzé.jpg" height="115px"></td><td><img src="img/ouistiti.jpg" height="115px"></td><td><img src="img/saki.jpg" height="115px"></td></tr></table><div class="source">wikipédia.org</div>

<<set $parcours =5>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ <div class="note">$test ''Comparer les bassins'' - voir le bassin d'un humain sur ''Mesurim'' <a class="icone" href = "https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/productions/mesurim2/?banque=bassin-homme.jpg" onclick = "window.open(this.href); return false;"><span class='material-icons'></span></a> <<if $work is "class">><span style="color:red">Si tu préfères, tu peux mesurer directement la la hauteur et largeur du bassin sur le squelette dans la salle de classe à l'aide d'une règle décimètre.</span><</if>> - voir le bassin du chimpanzé sur ''Mesurim'' <a class="icone" href = "https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/productions/mesurim2/?banque=bassin-chimp.jpg" onclick = "window.open(this.href); return false;"><span class='material-icons'></span></a> 1 : clique sur le menu ''Mesurer'' 2 : mesure la largeur en traçant un trait <span class='material-icons'></span> 3 : mesure la hauteur en traçant un trait <span class='material-icons'></span> 4 : détermine si le bassin est large ou étroit * Si plus haut que large : bassin étroit. * Si plus large que haut : bassin large. 5 : complète le tableau </div> </div><div class="b"> <table width="460"><tr><th>espèce</th><th>largeur (en cm)</th><th>hauteur (en cm)</th><th>bassin</th></tr> <tr><td>humain</td><td><span class="smalltabnum"><<numberbox "$A1" $A1>></span></td><td><span class="smalltabnum"><<numberbox "$A2" $A2>></span></td><td><span class="box-case"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "étroit">><<option "large">><</listbox>></span></td></tr> <tr><td>chimpanzé</td><td><span class="smalltabnum"><<numberbox "$B1" $B1>></span></td><td><span class="smalltabnum"><<numberbox "$B2" $B2>></span></td><td><span class="box-case"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "étroit">><<option "large">><</listbox>></span></td></tr></table>\ [[Vérifier la réponse.|75][$etape = "conseil"]] <<linkreplace "AIDE : Comment mesurer le bassin ?">>Voici comment mesurer la largeur et la hauteur du bassin. <img src="img/bassin.jfif"> <<linkreplace>> </div> <<elseif $etape is "conseil">><div class="b"> <<if $optA == "large" and $optB == "étroit" and $A2 >= 15 and $A2 <=19 and $A1 >= 21 and $A1 <= 23 and $B1 >= 22 and $B1 <= 24 and $B2 >= 26 and $B2 <= 28 >>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|76][$etape ="question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. <<if $optA == "large" and $A2 >= 15 and $A2 <=19 and $A1 >= 21 and $A1 <= 23>>Tes réponses pour l'humain sont bonnes. Il faut faire le même travail pour les chimpanzés.<</if>> <<if $optB == "étroit" and $B1 >= 22 and $B1 <= 24 and $B2 >= 26 and $B2 <= 28 >>Tes réponses pour le chimpanzé sont bonnes. Il faut faire le même travail pour les humains.<</if>> <<if ($optA == "étroit" and $A2 >= 15 and $A2 <=19 and $A1 >= 21 and $A1 <= 23) or ($optB == "étroit" and $B1 >= 22 and $B1 <= 24 and $B2 >= 26 and $B2 <= 28)>>Tes mesures sont bonnes mais tu n'as pas bien déterminé si le bassin était étroit ou large. Lis les consignes pour savoir comment faire.<</if>> [[Recommencer l'exercice.|75][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =7>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ >À partir des 2 documents, complète l'arbre de parenté pour indiquer les liens de parenté entre l'humain et les autres primates. <<linkreplace "Revoir une photo des primates">><<include photos_primates>><</linkreplace>> $tableau ''Tableau de quelques caractéristiques chez les primates'' <table width="460" class="tableur"> <tr><th>espèce</th><th>pouce opposable</th><th>nez sec</th><th><span aria-label="extrémité de la colonne vertébrale" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">coccyx</span></th><th>bassin large</th></tr> <tr><td>chimpanzé</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>0</td></tr> <tr><td>humain</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td></tr> <tr><td>ouistiti</td><td>1</td><td>1</td><td>0</td><td>0</td></tr> <tr><td>saki</td><td>1</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr> </table>\ 1 : présent - 0 : absent </div><div class="b"> $document ''Arbre de parenté des primates'' <table class="illustration"><tr><td rowspan="4"><<include cladogramme_4>></td><td>chimpanzé</td></tr> <tr><td><span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "humain">><<option "ouistiti">><<option "saki">><</listbox>></span></td></tr> <tr><td><span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "humain">><<option "ouistiti">><<option "saki">><</listbox>></span></td></tr> <tr><td><span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "humain">><<option "ouistiti">><<option "saki">><</listbox>></span></td></tr></table> [[Vérifier la réponse (ou obtenir de l'aide)|77][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape =="conseil">><div class="b"> <<if $optA == "saki" and $optB == "ouistiti" and $optC == "humain">>$good Bonne réponse. <<if $work is "class">> >$ecrire Complète l'arbre sur ta fiche-activité. <table class="illustration"><tr><td rowspan="4"><<include cladogramme_4>></td><td>chimpanzé</td></tr> <tr><td>humain</td></tr> <tr><td>ouistiti</td></tr> <tr><td>saki</td></tr></table><</if>> [[Poursuivre la leçon.|78][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. Observes-bien le tableau. Les primates qui ont le plus de caractéristiques communes sont plus proches parents. Qui est le plus proche parents des chimpanzés ? Qui est le parent le plus éloigné des chimpanzés ? [[Recommencer la question.|77][$etape = "question"]] <</if>></div>\ <</if>>

<<set $parcours =8>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Lorsque l'on parle des liens de parenté entre les êtres-vivants __et__ les humains, on entend souvent la même phrase. <div class="encadre"><table class="illustration"><tr> <td><img src="img/perso_inconnu.jfif"></td> <td><div class="bulle">Les humains descendent des chimpanzés.</div></td></tr></table></div> $document ''Arbre de parenté des primates'' <table class="illustration"><tr><td rowspan="4"><<include cladogramme_4>></td><td>chimpanzé</td></tr> <tr><td>humain</td></tr> <tr><td>ouistiti</td></tr> <tr><td>saki</td></tr></table></div><div class="b"> <<if $work is "home">> >À partir de l'arbre de parenté, explique pourquoi cette phrase est fausse. <<textarea "$Q7" $Q7>> [[Vérifier la réponse.|78][$etape ="conseil"]]<<else>> >$ecrire À partir de l'arbre de parenté, explique sur la fiche-activité pourquoi cette phrase est fausse. >$prof Appelle le professeur pour vérifier ton travail. [[Poursuivre la leçon.|79][$etape ="question"]] [[Obtenir de l'aide.|78][$etape ="conseil"]] <</if>> <div class="source">La photo provient du site //thispersondoesntexist//.</div> <<linkreplace "AIDE : j'ai besoin d'aide pour comprendre l'arbre de parenté">><iframe src="https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vSNlKlwcX14U1_8sDwSIYcuv5cppvgmyK19ALylTjFv_Tc78E7bTuuJN6Jjj_DFLKVmAz-uLvY5hfng/embed?start=false&loop=true&delayms=60000" frameborder="0" width="460" height="604" allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" webkitallowfullscreen="true"></iframe><</linkreplace>> </div> <<elseif $etape =="conseil">><div class="b"> <<if $work is "home">>Ma réponse : ''<<print $Q7>>''<</if>> <<if ($Q7.count("ancêtre") is 0 and $Q7.count("ancetre") is 0)>>CONSEIL : <<if $Q7.count("ancêtre") is 0 and $Q2.count("ancetre") is 0>>Utilise le mot ''ancêtre commun''. Tu peux le désigner en utilisant les lettres ''A, B ou C''.<</if>> [[Améliorer ma réponse.|78][$etape = "question"]] <<else>>La réponse contient les mot-clés indispensables. Elle devra être vérifiée par le professeur. [[Améliorer ma réponse.|78][$etape = "question"]] [[Finir la leçon.|710][$etape = "question"]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =5>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Tu as constaté que le velociraptor est plus proche parent de la poule. Cela signifie que le velociraptor et la poule ont un ''ancêtre commun'' plus récent qu'avec le lézard. Il s'agissait d'un groupe d'être vivant qui a vécu il y a plusieurs millions d'année et qui a été séparé en 2 groupes. Chaque groupe s'est transformé génération après génération et a aboutit à la formation de 2 espèces différentes. Il est possible de représenter les liens de parenté et les ancêtres commun avec un ''arbre de parenté''. >Avant de construire l'arbre de parenté de la poule, du velociraptor et du lézard des murailles, tu vas découvrir le principe des arbres de parenté. >Lis correctement le diaporama ci-contre avant de passer à la suite. </div><div class="b"> <iframe src="https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vSNlKlwcX14U1_8sDwSIYcuv5cppvgmyK19ALylTjFv_Tc78E7bTuuJN6Jjj_DFLKVmAz-uLvY5hfng/embed?start=false&loop=true&delayms=60000" frameborder="0" width="460" height="604" allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" webkitallowfullscreen="true"></iframe> [[Poursuivre la leçon.|66][$etape = "question"]]</div> <</if>>

<div class="progression">#127 BONUS</div><<if $etape is "question">><div class="a"> Grâce à l'étude des squelettes, tu as pu déterminer les liens de parenté entre les primates. Est-ce que l'étude de l'A.D.N permet de confirmer cette première analyse ? Pour le savoir, des chercheurs ont analysé et comparé l'A.D.N de plusieurs primates entre eux. <center> Pourcentage de ressemblances entre l'A.D.N de quelques primates avec les humains. <table width="460"> <tr> <th>orang-outan</th> <th>chimpanzé</th> <th>gorille</th> </tr> <tr> <td>97,02%</td> <td>98,55%</td> <td>98,49%</td> </tr> </table></center>\ //Note : ces pourcentages ont été calculé à partir de la comparaison de quelques gènes spécifiques aux primates.// </div><div class="b"> >$ecrire Complète le texte Le <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "chimpanzé">><<option "gorille">><<option "orang-outan">><</listbox>></span> est le primate qui partage le plus d'A.D.N en commun avec les humains. Il y a seulement <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "1,45%">><<option "1,45 points">><<option "1,51%">><<option "1,51 points">><<option "98,55%">><<option "98,55 points">><</listbox>></span> de différence. À partir de l'analyse d'ADN, il est possible de reconstituer les liens de parenté entre ces 4 primates. $document ''Arbre de parenté des primates'' <table class="illustration"><tr><td rowspan="4"><<include cladogramme_4>></td><td>chimpanzé</td></tr> <tr><td><span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "humain">><<option "gorille">><<option "orang-outan">><</listbox>></span></td></tr> <tr><td><span class="box"><<listbox "$optD" autoselect>><<option "???">><<option "humain">><<option "gorille">><<option "orang-outan">><</listbox>></span></td></tr> <tr><td><span class="box"><<listbox "$optE" autoselect>><<option "???">><<option "humain">><<option "gorille">><<option "orang-outan">><</listbox>></span></td></tr></table> [[Vérifier la réponse.|7_bonus][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape is "conseil">><div class="b"> <<if $optA is "chimpanzé" and $optB is "1,45 points" and $optC is "humain" and $optD is "gorille" and $optE is "orang-outan">> <<if $essai is 0 and $chap12[7] == 10>><div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> À la lumière de ton génie, le plantule est devenue une belle plante.</div> <<set $chap12[7] to 33>> <<run memorize('chapitre_12', $chap12)>> <<elseif $essai is 0>><div class="alerte">Tu as réussi l'exercice BONUS mais il ne sera pas pris en compte car tu n'as pas fait la leçon principale.</div> <<else>> <div class="alerte">Le BONUS est terminé mais les questions n'ont pas été réussies du premier coup. Il faut faire un sans-faute pour que le plantule s'enracine solidement et devienne une belle plante. [[Recommencer l'activité bonus.|7_bonus][$etape = "question"; $optA = $optB = $optC = $optD = $optE = $optF = $optG = $essai = 0]]</div> <</if>>\ [[Revenir au menu.|DEBUT]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. <<if $optB.count("points") is 0>>Lorsque l'on calcule la différence entre deux pourcentages, le résultat est en «points» et non en «pourcentage».<</if>> [[Recommencer la question.|7_bonus][$etape = "question"; $essai +=1]] [[Abandonner le bonus.|DEBUT]] <</if>></div> <</if>>

<div class="progression">BONUS #126</div><<if $etape is "question">><div class="a">\ Pour comprendre le fonctionnement des organes du corps humain, de nombreuses expériences ont été réalisées sur des ''souris''. <table width="460"> <tr><td style="border:0"></td><th>cellule</th><th>bouche</th><th>vertèbres</th><th>mamelles & poils</th></tr> <tr><td>humain</td><td>oui</td><td>oui</td><td>oui</td><td>oui</td></tr> <tr><td>souris</td><td>oui</td><td>oui</td><td>oui</td><td>oui</td></tr> <tr><td>thon (poisson)</td><td>oui</td><td>oui</td><td>oui</td><td>non</td></tr> <tr><td>jonquille (plante)</td><td>oui</td><td>non</td><td>non</td><td>non</td></tr></table>\ 1 : présent - 0 : absent </div><div class="b"> Il y a deQuels sont les raisons permettant d'expliquer que les expériences sur les souris sont utiles pour comprendre le corps humain ? >Qui est le parent le plus éloigné du chat ? <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "mésange">><<option "pie">><<option "chat">><<option "hérisson">><<option "crapaud">><<option "poisson rouge">><</listbox>></span> >Qui est le plus proche parent du chat : le crapaud ou la pie ? <span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "pie">><<option "crapaud">><</listbox>></span> [[Vérifier la réponse.|6_bonus][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape is "conseil">><div class="b"> <<if $optA is "hérisson" and $optB is "poisson rouge" and $optC is "pie">> <<if $essai is 0 and $chap12[5] == 10>><div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> À la lumière de ton génie, le plantule est devenue une belle plante.</div> <<set $chap12[5] to 33>> <<run memorize('chapitre_12', $chap12)>> <<elseif $essai is 0>><div class="alerte">Tu as réussi l'exercice BONUS mais il ne sera pas pris en compte car tu n'as pas fait la leçon principale.</div> <<else>> <div class="alerte">Le BONUS est terminé mais les questions n'ont pas été réussies du premier coup. Il faut faire un sans-faute pour que le plantule s'enracine solidement et devienne une belle plante. [[Recommencer l'activité bonus.|1_bonus][$etape = "question"; $optA = $optB = $optC = $optD = $optE = $optF = $optG = $essai = 0]]</div> <</if>>\ [[Revenir au menu.|DEBUT]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. [[Recommencer la question.|6_bonus][$etape = "question"; $essai +=1]] [[Abandonner le bonus.|DEBUT]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =10>><<include progression>><div class="a"> <div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> <<if $essai <=3>>SUPER : la graine de connaissance a germé ! Tu l'as arrosée avec beaucoup de curiosité <<else>> À force de se planter ($essai aides), ça finit par germer !<</if>> <<set $chap12[$lecon] = 10>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>></div>\ <<if $work is "class">> >$ecrire Recopie les définitions sur ta fiche-activité. <<else>> >- Clique sur le bouton pour copier ton travail; >- Ouvre la messagerie ENT; >- Colle ton travail dans un message; >- Envoie le message à ton professeur.<</if>> <div class="encadre">''DÉFINITION À RETENIR :'' ''PARENTÉ DES HUMAINS'' : Les humains ont des liens de parenté avec l'ensemble des êtres vivants car ils ont des cellules. De plus, il est un proche parent du chimpanzé car il partage de nombreux points communs. Le premier humain est apparu il y a 2 millions d'années à partir d’une population qui a donné les humains et les chimpanzés.</div> [[Revenir au menu.|DEBUT]]</div> <<if $work is "home">><div class="b"> <button data-clipboard-target="#input1">COPIER MON TRAVAIL</button> <<set $id = 'zero12sept' + $name + 'essai' + $essai>><div type="text" id="input1"> 🔑 ID. UNIQUE : <<print rot($id)>> PRÉNOM : $name ''LEÇON 126 : Les humains et les autres primates.'' J'ai compris que les humains avaient des liens de parenté avec tous les êtres-vivants. ''<<print $Q2>>'' Ensuite, j'ai cherché à découvrir les plus proches parents des humains. Pour cela, j'ai comparé les caractéristiques des humains et des autres primates. J'ai notamment observé et mesuré les os du bassin du chimpanzé et de l'humain. Grâe à mes mesures, j'ai pu donner mon avis sur une affirmation qui revient souvent : «l'humain descend du chimpanzé». Mon analyse : ''<<print $Q7>>'' </div></div> <</if>>

<div class="b"><div class="progression">BONUS #128B</div> Parler de ''l'évolution biologique'' peut poser des difficultés pour certaines personnes : * certaines personnes comprennent mal l'évolution; * certaines personnes pensent que l'évolution n'est pas une connaissance; * certaines personnes ont des croyances qui s'opposent à ''l'évolution biologique''. Tu vas donc débattre avec un //chatbot// sur le thème de l'évolution biologie. À la fin du débat, tu auras un score. Il faut obtenir au moins 10 étoiles $star sur 12 possibles. [[Commencer à débattre|https://bulleinfinie.netlify.app/evolution]] [[Revenir aux bonus|DEBUT]]</div>

<div class="progression">BONUS #129</div> Le journal de TF1 a fait un reportage sur ''l'évolution biologique''. Ce reportage contient des erreurs dans la formulation de l'évolution biologique. Tu vas devoir les trouver, les corriger et refaire le doublage de ce reportage. Le professeur te fournira les documents nécessaires pour ce travail. [[Revenir aux bonus|bonus_3]]

<div class="progression">BONUS #126</div><<if $etape is "question">><div class="a">\ $tableau ''Tableau de quelques caractéristiques'' <table width="460" class="tableur"> <tr><th>espèce</th><th>plume</th><th>yeux</th><th>poils</th><th><span aria-label="«peau» qui enveloppe l'embryon" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">amnios</span></th><th>branchies</th></tr> <tr><td>mésange</td><td>1</td><td>1</td><td>0</td><td>1</td><td>0</td></tr> <tr><td>pie</td><td>1</td><td>1</td><td>0</td><td>1</td><td>0</td></tr> <tr><td>chat</td><td>0</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>0</td></tr> <tr><td>hérisson</td><td>0</td><td>1</td><td>1</td><td>1</td><td>0</td></tr> <tr><td>crapaud</td><td>0</td><td>1</td><td>0</td><td>0</td><td>0</td></tr> <tr><td>poisson rouge</td><td>0</td><td>1</td><td>0</td><td>0</td><td>1</td></tr> </table>\ 1 : présent - 0 : absent </div><div class="b"> >Qui est le plus proche parent du chat ? <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "mésange">><<option "pie">><<option "chat">><<option "hérisson">><<option "crapaud">><<option "poisson rouge">><</listbox>></span> >Qui est le parent le plus éloigné du chat ? <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "mésange">><<option "pie">><<option "chat">><<option "hérisson">><<option "crapaud">><<option "poisson rouge">><</listbox>></span> >Qui est le plus proche parent du chat : le crapaud ou la pie ? <span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "pie">><<option "crapaud">><</listbox>></span> [[Vérifier la réponse.|6_bonus][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape is "conseil">><div class="b"> <<if $optA is "hérisson" and $optB is "poisson rouge" and $optC is "pie">> <<if $essai is 0 and $chap12[6] == 10>><div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> À la lumière de ton génie, le plantule est devenue une belle plante.</div> <<set $chap12[5] to 33>> <<run memorize('chapitre_12', $chap12)>> <<elseif $essai is 0>><div class="alerte">Tu as réussi l'exercice BONUS mais il ne sera pas pris en compte car tu n'as pas fait la leçon principale.</div> <<else>> <div class="alerte">Le BONUS est terminé mais les questions n'ont pas été réussies du premier coup. Il faut faire un sans-faute pour que le plantule s'enracine solidement et devienne une belle plante. [[Recommencer l'activité bonus.|1_bonus][$etape = "question"; $optA = $optB = $optC = $optD = $optE = $optF = $optG = $essai = 0]]</div> <</if>>\ [[Revenir au menu.|DEBUT]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. [[Recommencer la question.|6_bonus][$etape = "question"; $essai +=1]] [[Abandonner le bonus.|DEBUT]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =7>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ <<include table_periode_vie>><span style="background-color:green">apparition</span> - <span style="background-color:red">disparition</span> </div><div class="b"> >D'après le tableau, réponds aux questions suivantes. ''Quand sont apparus les ammonites ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>il y a environ 550 Ma</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>il y a environ 400 Ma</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>il y a environ 250 Ma</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>il y a environ 50 Ma</label> <hr> ''Quand ont disparus les ammonites ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0>><span class="checkmark"></span>il y a environ 550 Ma</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0>><span class="checkmark"></span>il y a environ 400 Ma</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0>><span class="checkmark"></span>il y a environ 250 Ma</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 1>><span class="checkmark"></span>il y a environ 50 Ma</label> <hr> ''Est-ce que les brachiopodes ont disparus ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optC" 0>><span class="checkmark"></span>oui</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 1>><span class="checkmark"></span>non</label> <hr> ''Quel groupe a disparu en même temps que les ammonites ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optD" 0>><span class="checkmark"></span>goniatite</label> <label class="container"><<radiobutton "$optD" 0>><span class="checkmark"></span>trilobite</label> <label class="container"><<radiobutton "$optD" 1>><span class="checkmark"></span>bélemnite</label> <label class="container"><<radiobutton "$optD" 0>><span class="checkmark"></span>brachiopode</label> [[Vérifier la réponse.|27][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if ($optA + $optB + $optC + $optD) == 4>>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|28][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. <<if $optC ==0>>- Les brachiopodes existent encore de nos jours. Il n'y pas de traits rouges dans le tableau pour indiquer leur disparition.<</if>> [[Recommencer la question.|27][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<div class="progression">#123 BONUS</div>\ La plupart du temps, les paléontologues trouvent des squelettes partiels. À partir de quelques os, de quelques dents, les paléontologues essaient de reconstituer et de dessiner la forme de l'être-vivant. <div class="encadre"><table width="440" class="illustration"><tr><td>le crâne</td><td rowspan="3"><img src="img/crane_hippopotame.jfif"></td></tr> <tr><td>une interprétation possible et «cool» de l'animal à qui appartient le crâne</td></tr> <tr><td>la réalité</td></tr></table></div> >$ecrire D'après le document, explique pourquoi la reconstitution des êtres vivants ayant vécu dans le passé peut être compliqué. $erreur Attention : les reconstitutions par les paléontologues se basent sur de nombreuses analyses. L'image ci-dessus est un cas particulier qui permet de bien comprendre les difficultés de l'exploitation des fossiles. [[Revenir au menu des bonus|bonus_5]]

<<set $lecon = "pangee_"; $parcours_max =9; $parcours =0>><div class="a">\ <span style="color:#66bb6a">''LEÇON BONUS : Influence de la tectonique sur l'évolution des êtres vivants.''</span> <i class="material-icons"></i> ''LES OBJECTIFS DE LA LEÇON'' <span class="material-icons"></span> Découvrir l'évolution de la biodiversité au cours des temps géologiques. <span class="material-icons"></span> Calculer. </div><div class="b">/*<button class="button" style="text-align:left" data-passage="pangee_1">Je suis en classe et je veux faire la leçon.</button>*/ <button class="button" style="text-align:left" data-passage="nom" data-setter="$activite to 'pangee_1'">Je veux faire la leçon.</button> <<if $chap12[$lecon] >1 and $chap12[$lecon] <10>><button class="button" style="text-align:left" data-passage="$lecon + '' + $chap12[$lecon]">REPRENDRE LA LEÇON.</button><</if>> [[Retourner au menu.|DEBUT]] </div> <div class="pied_page" >Guillaume Berthelot //Licence CC BY-NC-SA//</div>

<<set $parcours =5>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Au lieu de placer un par un chaque fossile sur une carte, tu vas créer la carte grâce au logiciel ''Khαrtis''. <div class="note">❶ Ouvre le logiciel ''Khαrtis'' <a class="icone" href = "http://www.sciencespo.fr/cartographie/khartis/app/project/new/step1" onclick = "window.open(this.href); return false;"><span class='material-icons'></span></a> ❷ Choisis la carte du monde : clique sur //Monde (2016)// pour faire afficher la carte du monde. ❸ Importe les données : glisse-dépose le fichier de données que tu as téléchargé dans la zone blanche située en bas de page sous le titre «2. Choix des données». //Si besoin, tu peux télécharger de nouveau le fichier de données//<a class="icone" href = "https://drive.google.com/u/0/uc?id=1Ob69rQDX52utz-OBgKoyZNMeGtKolKow&export=download" onclick = "window.open(this.href); return false;"><span class='material-icons'></span></a> ❹ clique sur «suivant» une fois puis une seconde fois pour faire apparaitre la carte avec la localisation des fossiles. </div> </div><div class="b"> >Réponds aux questions grâce à la carte que tu viens de construire. ''Au moment de la crise d'il y a 66 millions d'années, il y avait des dinosaures...'' <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>sur aucun continent.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>sur un seul continent.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 2 autocheck>><span class="checkmark"></span>sur la moitié des continents.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 3 autocheck>><span class="checkmark"></span>sur tous des continents (sauf Antarctique).</label> ''Combien de fossiles de dinosaures les chercheurs ont-ils trouvé en Afrique (sans tenir compte de l’île de Madagascar) ?'' <<numberbox "$optA" $optA>> [[Valider ma réponse (ou obtenir de l'aide).|35][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if ($optA==7 or $optA==8) and $optB is 3>>$good Bonne réponse. <<if $optA==7>>En réalité, il y a 8 fossiles (et non 7 comme tu as indiqué) car deux fossiles sont très proches. Tu aurais pu le voir en zoomant sur la carte.<</if>> [[Poursuivre la leçon.|36][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. - Si tu n'as pas réussi la carte : demande de l'aide au professeur. - Si tu as réussi la carte : il faut compter le nombre de points sur le continent Africain (sans tenir compte de l'île de Madagascar). <div id="Layer1" style="position:relative; left:0px; top:0px; z-index:1"><img src="img/carte_lng_lat.jfif"> <div id="Layer2" style="position:absolute; left:0px; top:0px; z-index:2"><img src="calque_afrique.png"></div></div>\ - Chaque point désigne la localisation d'un fossile. [[Recommencer la question.|35][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =6>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ $probleme QUESTION : Est-ce que la crise survenue il y a 66 millions d'années est bien une ''crise majeure'' ou n'est-elle qu'une crise ''mineure'' ? <img src="img/chart_paleobiodiversite.jfif"> <div class="encadre">On dit qu'une crise biologique est ''«majeure»'' à condition que 2 critères soient respectés. ❶ au moins 25% des êtres vivants disparaissent; ❸ ces disparitions se font sur __toute__ la planète. </div>\ </div><div class="b"> <<if $work is "home">> >À partir du graphique et de la carte que tu as réalisé, répond à la question. <<textarea "$Q5" $Q5>> [[Vérifier la réponse.|36][$etape ="conseil"]]<<else>> >$ecrire En tenant compte de la carte et du graphique, répond à la question sur la fiche-activité. Justifie ton travail. >$prof Appelle le professeur pour vérifier ton travail. [[Poursuivre la leçon.|37][$etape ="question"]] [[Obtenir de l'aide.|36][$etape ="conseil"]] <</if>></div> <<elseif $etape is "conseil">><div class="b"> <<if $work is "home">>Ma réponse : ''<<print $Q5>>''<</if>> <<if $Q5.count("cart")is 0 and $Q5.count("25")is 0>>CONSEIL : <<if $Q5.count("cart")is 0>>Utilise le mot ''carte'' dans ta réponse pour indiquer si le deuxième critère est respecté ou non.<</if>> <<if $Q5.count("25") is 0>>Compare le pourcentage d'extinction de la crise d'il y a 66 millions d'années avec la valeur minimale de ''25%'' selon la définition.<</if>> [[Améliorer ma réponse.|36][$etape = "question"]] <<else>>$good Ta réponse contient les mot-clés indispensables. Elle devra être vérifiée par le professeur. [[Améliorer ma réponse.|36][$etape = "question"]] [[Poursuivre la leçon.|37][$etape = "question"]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =10>><<include progression>><div class="a"> <div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> <<if $essai <=3>>SUPER : la graine de connaissance a germé ! Tu l'as arrosée avec beaucoup de curiosité <<else>> À force de se planter ($essai aides), ça finit par germer !<</if>> <<set $chap12[$lecon] = 10>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>></div>\ <<if $work is "class">> >$ecrire Recopie les définitions sur ta fiche-activité. <<else>> >- Clique sur le bouton pour copier ton travail; >- Ouvre la messagerie ENT; >- Colle ton travail dans un message; >- Envoie le message à ton professeur.<</if>> <div class="encadre">''DÉFINITION À RETENIR :'' ''CRISE BIOLOGIQUE MAJEURE'' : disparition de nombreux êtres vivants sur la planète en moins de 5 millions d’années. Les crises sont le plus souvent causées par un volcanisme important ou une météorite. Ces catastrophes perturbent le climat de manière si importante que les populations d’êtres-vivants disparaissent.</div> [[Revenir au menu.|DEBUT]]</div> <<if $work is "home">><div class="b"> <button data-clipboard-target="#input1">COPIER MON TRAVAIL</button> <<set $id = 'zero12cinq' + $name + 'essai' + $essai>><div type="text" id="input1"> 🔑 ID. UNIQUE : <<print rot($id)>> PRÉNOM : $name ''LEÇON 123 : les crises biologiques'' J'ai découvert qu'une crise biologique est considérée comme majeure si 3 critères sont respectés. # 25% des espèces animales et végétales disparaissent; # les disparitions se font en 10 millions d'années maximum; # les disparitions se font sur toute la planète. Pour vérifier que les disparitions se faisaient sur toute la planète, j'ai traité des données sur les dinosaures pour créer une carte. ''<<print $Q5>>'' Ensuite, j'ai découvert que les chercheurs suspectaient que les éruptions volcaniques et les météorites sont responsables des crises biologiques en émettant des grandes quantités de poussières et de gaz dans l'atmosphère et les océans. Ces émissions modifient le climat durablement ce qui provoquerait la disparition des êtres vivants. Cette explication est plausible car j'ai remarqué des ''corrélations'' entre les volcans et les crises majeures. ''<<print $Q7>>'' </div></div> <</if>>

<<set $parcours =7>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Les 5<span style="background-color:#ff9900ff; color:white"> ''crises'' </span> notées en orange sont des crises majeures. <img src="img/chart_paleobiodiversite.jfif"> </div><div class="b"> $probleme Qu’est-ce qui a pu provoquer ces disparitions importantes et sur toute la planète ? >Sélectionne les hypothèses plausibles. <label class="container"><<checkbox "$optA" 0 1>><span class="checkmark"></span>Des extraterrestres sont venus détruire la vie sur Terre</label> <label class="container"><<checkbox "$optB" 0 1>><span class="checkmark"></span>Des volcans géants ont obscurci l’atmosphère avec des poussières et des gaz, ce qui a modifié le climat et la composition des océans.</label> <label class="container"><<checkbox "$optC" 0 1>><span class="checkmark"></span>Des météorites géantes ont percuté la Terre et également obscurci l’atmosphère avec des poussières</label> <label class="container"><<checkbox "$optD" 0 1>><span class="checkmark"></span>Les animaux sont devenus fous et se sont tous mangés les uns et les autres.</label> [[Vérifier la réponse.|37][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA ==0 and $optB == 1 and $optC ==1 and $optD == 0>>$good Bonne réponse. ''SI'' ces hypothèses sont correctes, ''ALORS'' les chercheurs devraient trouver des traces de volcans <span class="box"><<listbox "$optE" autoselect>><<option "???">><<option "pour chaque">><<option "pour une seule">><<option "pour aucune">><</listbox>></span> crise majeure et parfois des traces de météorites. [[Vérifier la réponse.|37][$etape = "conseil2"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. Deux hypothèses sont plausibles. Deux autres sont très peu probables et/ou invérifiables. [[Recommencer la question.|37][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <<elseif $etape == "conseil2">><div class="b"> <<if $optE == "pour chaque">>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|38][$etape ="question"; $volcan=0; $meteorite=0]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. Si les volcans et les météorites sont responsables des crises, il faut trouver des traces pour __toutes__ les crises. [[Recommencer l'exercice.|37][$etape = "conseil"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =3>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Chaque fossile peut être localisé sur une carte. ''$document Se repérer sur un <span aria-label="carte où l'ensemble du globe terrestre est représenté à plat" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">planisphère</span>'' <div class="encadre">Pour se répérer sur un planisphère, on utilise la ''longitude'' et la ''latitude''.</div> <div id="Layer1" style="position:relative; left:0px; top:0px; z-index:1"><<include carte_monde>> <div id="Layer2" style="position:absolute; left:245px; top:30px; z-index:2"><span style="color:blue"><i class="material-icons"></i></span></div>\ <div id="Layer3" style="position:absolute; left:370px; top:40px; z-index:3"><span style="color:orange"><i class="material-icons"></i></span></div>\ <div id="Layer4" style="position:absolute; left:198px; top:92px; z-index:4"><span style="color:black"><i class="material-icons"></i></span></div>\ </div>\ <div class="encadre">''Quelques exemples des capitales:'' <span style="color:blue"> ''Paris (France)''</span> a une longitude de 2° et une latitude de +48°. <span style="color:orange"> ''Tokyo (Japon)''</span> a une longitude de 139° et une latitude de +35°. <span style="color:black">''Brasilia (Brésil)''</span> a une longitude de -15° et une latitude de -47°.</div>\ Dans le fichier de données, la longitude et la latitude pour chaque fossile ont été indiquées. </div><div class="b"> >Quelle est la longitude et la latitude de l'unique fossile //Nomingia mongoliensis// trouvé par les chercheurs ? <img src="img/Nomingia_gobiensis.png" width="200"> ''Longitude :'' <<numberbox "$optA" $optA>> ''Latitude :'' <<numberbox "$optB" $optB>> [[Vérifier la réponse|33][$etape ="conseil"]] <<linkreplace "AIDE : Comment trouver le fossile dans le tableau ?">>Pour trouver la ligne du tableau qui parle du fossile //Nomingia mongoliensis//, tu peux utiliser la fonction «rechercher» du logiciel. <div class="note">❶ Se rendre dans le menu "edition"; ❷ Sélectionner "rechercher"; ❸ Dans le champ qui s’ouvre en bas, noter le nom de l’animal puis valider avec la touche du clavier "entrée" <i class="material-icons"></i> </div><</linkreplace>></div> <<elseif $etape is "conseil">><div class="b"> <<if ($optA >=100 and $optA <101 and $optB >= 43 and $optB <44)>>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon|34][$etape = "question"; $optA =0]] <<else>><<if $optA !=0 and $optB !=0>>$erreur Mauvaise réponse.<</if>> [[Recommencer la question|33][$etape = "question"]] <</if>></div><</if>>

<<set $parcours =1>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Au cours de l'activité précédente, tu as découvert que de nombreux êtres vivants ont disparu au cours des temps. Ces évènements sont appelées ''crises''. Parmi toutes les crises, certaines sont des ''crises MAJEURES''. $document ''Définition d'une crise biologique majeure.'' <div class="encadre">On dit qu'une crise biologique est ''«majeure»'' à condition que 2 critères soient respectés. ❶ au moins 25% des êtres vivants disparaissent; ❸ ces disparitions se font sur __toute__ la planète. </div>\ Grâce aux fossiles, les chercheurs ont pu tracer un graphique pour connaître l'intensité des disparitions au cours des temps géologiques. <img src="img/chart_paleobiodiversite.jfif"> </div><div class="b"> >Complète le texte. Selon le graphique, la crise la plus importante a eu lieu il y a <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "450">><<option "370">><<option "251">><<option "205">><<option "66">><</listbox>></span> millions d'années. Les 2<span style="background-color:#4a86e8ff; color:white"> ''crises'' </span> notées en bleu ne sont pas des ''crises majeures'' car <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "l'intensité des disparitions est trop faible">><<option "l'intensité des disparitions est trop forte">><<option "les disparitions ont pris plus de 2 millions d'années">><<option "les disparitions ont pris moins de 2 millions d'années">><</listbox>></span>. Les 5 <span style="background-color:#ff9900ff; color:white"> ''crises'' </span> notées en orange respecte le premier critère puisqu'il y a eu plus de 25% de disparition. Mais pour affirmer que ces <span style="background-color:#ff9900ff; color:white"> ''crises'' </span> sont bien majeures, il faudrait connaitre <span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "le nombre">><<option "la localisation">><<option "la taille">><<option "le nom">><</listbox>></span> des fossiles pour vérifier que les disparitions ont eu lieu sur toute la planète. [[Vérifier la réponse.|31][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == "l'intensité des disparitions est trop faible" and $optB == "251" and $optC == "la localisation">>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|32][$etape ="question"; $optA=0; $optB=0]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. [[Recommencer l'exercice.|31][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<div class="progression">#123 BONUS</div><<if $etape is "question">><div class="a"> Tu as découvert dans la leçon 123 que les éruptions volcaniques et, parfois, les météorites étaient la cause des crises biologiques. Voici deux cartes qui indiquent la localisation des principaux cratères de météorites retrouvées sur Terre ainsi que les principales zones recouvertes de laves refroidies. ''Carte des principaux cratères météoritiques'' <img src="img/carte_meteorite.png" width="460"> ''Carte des principales zones recouvertes par de la lave'' <img src="img/carte_trapp.png" width="460"> </div><div class="b"> >D'après les deux cartes, quelles sont les traces qui ont été retrouvées et qui permettent d'expliquer les deux principales crises biologiques. > >Complète le tableau. <table><tr><td style="border:none"></td><th>Crise Permien-Trias</th><th>Crise Crétacé-Paléogène</th></tr> <tr><th>période</th><td>il y a 251 millions d'années</td><td>il y a 66 millions d'années</td></tr> <tr><th>intensité des disparitions</th><td>environ 50%</td><td>environ 30%</td></tr> <tr><th>météorite</th><td><span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "aucune">><<option "Chubb">><<option "Rochechouart">><<option "Yucatan">><<option "Sibérie">><<option "Mauritanie">><<option "Wolfscreek">><</listbox>></span></td><td><span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "aucune">><<option "Chubb">><<option "Rochechouart">><<option "Yucatan">><<option "Sibérie">><<option "Mauritanie">><<option "Wolfscreek">><</listbox>></span></td></tr> <tr><th>éruption volcanique</th><td><span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "aucune">><<option "Colombia river">><<option "Caraïbes">><<option "Deccan">><<option "Sibérie">><<option "Karoo">><</listbox>></span></td><td><span class="box"><<listbox "$optD" autoselect>><<option "???">><<option "aucune">><<option "Colombia river">><<option "Caraïbes">><<option "Deccan">><<option "Sibérie">><<option "Karoo">><</listbox>></span></td></tr></table> [[Vérifier la réponse.|3_bonus][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape is "conseil">><div class="b"> <<if $optA is "aucune" and $optB is "Yucatan" and $optC is "Sibérie" and $optD is "Deccan">> <<if $essai is 0 and $chap12[3] == 10>><div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> À la lumière de ton génie, le plantule est devenue une belle plante.</div> <<set $chap12[3] to 33>> <<run memorize('chapitre_12', $chap12)>> <<elseif $essai is 0>><div class="alerte">Tu as réussi l'exercice BONUS mais il ne sera pas pris en compte car tu n'as pas fait la leçon principale.</div> <<else>> <div class="alerte">Le BONUS est terminé mais les questions n'ont pas été réussies du premier coup. Il faut faire un sans-faute pour que le plantule s'enracine solidement et devienne une belle plante. [[Recommencer l'activité bonus.|3_bonus][$etape = "question"; $optA = $optB = $optC = $optD = $optE = $optF = $optG = $essai = 0]]</div> <</if>>\ [[Revenir au menu.|DEBUT]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. [[Recommencer la question.|3_bonus][$etape = "question"; $essai +=1]] [[Abandonner le bonus.|DEBUT]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =8>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Les géologues ont cherché des traces de laves et d'impact de météorites puis ils ont daté chaque évènement. <<include icon_volcan>> : trace de laves issus d'un volcan géant. <<include icon_meteorite>> : impact de météorite supérieur à 100 km de diamètre. <div id="Layer1" style="position:relative; left:0px; top:0px; z-index:1"><img src="img/chart_paleobiodiversite.jfif">\ <div id="Layer2" style="position:absolute; left:0px; top:0px; z-index:2"><img src="img/calque_correlation_meteorite.png"></div>\ <div id="Layer3" style="position:absolute; left:0px; top:0px; z-index:3"><img src="img/calque_correlation_volcan.png"></div>\ </div>\ </div><div class="b"> <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "Il y a">><<option "Il n'y a pas">><</listbox>></span> eu des ''volcans'' à <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "toutes les">><<option "certaines">><<option "aucune">><</listbox>></span> crises majeures. <span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "Il y a">><<option "Il n'y a pas">><</listbox>></span> eu des ''météorites'' à <span class="box"><<listbox "$optD" autoselect>><<option "???">><<option "toutes les">><<option "certaines">><<option "aucune">><</listbox>></span> crises majeures. [[Vérifier la réponse.|38][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == "Il y a" and $optB == "toutes les" and $optC == "Il y a" and $optD == "certaines">>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|39][$etape ="question"; $optA=0; $optB=0]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. Regarde bien le document. [[Recommencer l'exercice.|38][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $lecon = "origine_"; $parcours_max =9; $parcours =0>><div class="a">\ <span style="color:#66bb6a">''LEÇON BONUS : Origine de la vie.''</span> <i class="material-icons"></i> ''LES OBJECTIFS DE LA LEÇON'' <span class="material-icons"></span> Découvrir l'appairiton de la vie sur la Terre. <span class="material-icons"></span> Rédiger </div><div class="b"><button class="button" style="text-align:left" data-passage="origine_1">Je suis en classe et je veux faire la leçon.</button> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="nom" data-setter="$activite to 'origine_1'">Je ''ne'' suis ''pas'' en classe et je veux faire la leçon.</button> <<if $chap12[$lecon] >1 and $chap12[$lecon] <10>><button class="button" style="text-align:left" data-passage="$lecon + '' + $chap12[$lecon]">REPRENDRE LA LEÇON.</button><</if>> [[Retourner au menu.|DEBUT]] </div> <div class="pied_page" >Guillaume Berthelot //Licence CC BY-NC-SA//</div>

<<set $parcours =4>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Tu as trouvé les coordonnées du fossile de //Nomingia mongoliensis//. <table class="illustration" width="460"><tr><td width="50%">Longitude : +100°</td><td>Latitude : +43°</td></tr></table> </div><div class="b"> >Clique sur la carte à l'endroit où il a été trouvé. <<include carte_monde>> <map name="localisation"> <area data-passage="34" data-setter="$etape to 'conseil'" coords="368,79,338,49" shape="rect"> <area data-passage="34" data-setter="$etape to 'erreur'" coords="335,14,335,44,373,44,373,83,334,84,334,44,333,30,334,14,87,16,86,188,432,188,433,16,335,14,335,44" shape="poly"> </map> </div> <<elseif $etape is "conseil">><div class="b"> $good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon|35][$etape = "question"; $optA =0]]</div> <<elseif $etape is "erreur">><div class="b"> $erreur Mauvaise réponse. Placer un point sur une carte fonctionne de la même manière que sur un graphique. Il faut trouver le point qui est à l'intersection de la longitude et de la latitude. <<timed $laps "8tn">>[[Recommencer la question|34][$etape = "question"]]<</timed>> </div><</if>>

<<set $parcours =4>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ <<if $Q3 < 4>> <div class="encadre">Il faut donc créer deux modèles. Pour cela, il faut élaborer plusieurs ''règles'' : - une //règle// pour que les bactéries <<include img_bacterie>> se multiplient <<include img_bacterie>><<include img_bacterie>>; - une //règle// pour que les bactéries <<include img_bacterie>> mutent <<include img_mutant>>. - une //règle// pour que les virus <<include img_virus>> tuent les <<include img_bacterie>> </div><</if>> </div><div class="b"> <<if $Q3 is 0>> ''Dans les 2 modèles...'' [[Les règles seront exactement les mêmes.|94][$Q3=4]] [[Les règles seront toutes différentes.|94][$Q3=4]] [[Les règles seront identiques sauf une.|94][$Q3=1]] <<elseif $Q3 == 4>> $erreur Mauvaise réponse. Les deux modèles doivent être en tout point identique sauf un seul paramètre. Exactement le même principe que pour une expérience. [[Recommencer|94][$Q3 = 0]] <<elseif $Q3 ==1>> ''La règle qui doit changer entre les 2 modèles est la règle...'' [[pour que les bactéries se reproduisent.|94][$Q3=5]] [[pour que les bactéries mutent.|94][$Q3=2]] [[pour que les virus tuent les bactéries.|94][$Q3=5]] <<elseif $Q3 ==5>> $erreur Mauvaise réponse. Tu cherches à découvrir quand les mutations ont lieu. Il faut donc modifier la règle des mutations. [[Recommencer|94][$Q3 = 0]] <<elseif $Q3 ==2>> Selon l'hypothèse ''«les bactéries mutent selon les besoins»'', la règle permettant les ''mutations'' devra être active <span class="box"><<listbox "$optC">><<option "???">><<option "avant" 0>><<option "après" 1>><</listbox>></span> l'arrivée des virus. Selon l'hypothèse ''«les bactéries mutent par hasard»'', la règle permettant les ''mutations'' devra être active <span class="box"><<listbox "$optB">><<option "???">><<option "avant" 1>><<option "après" 0>><</listbox>></span> l'arrivée des virus. [[Vérifier la réponse.|94][$etape ="conseil"]]<</if>></div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if ($optB + $optC) == 2>>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|95][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. <<if $optB ==0>>Si les mutations se font au hasard, alors elles peuvent avoir lieu à n'importe quel moment, que les virus soient présents ou non.<</if>> <<if $optC ==0>>Si les mutations se font selon les besoins, alors les mutations surviennent uniquement en présence des virus.<</if>> [[Recommencer la question.|94][$etape = "question"; $essai +=1; $Q3 =0]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =9>><<include progression>><div class="a">\ $document ''Les causes des crises biologiques majeures'' <div class="encadre">À ce jour, les chercheurs n'ont pas encore compris toutes les causes des crises biologiques. Cependant, la majorité s'accordent à dire que les éruptions volcaniques jouent un rôle important. Ces éruptions volcaniques géantes provoquent l'émission d'une grande quantité de poussière et de gaz dans l'atmosphère et dans les océans. Ces poussières et ces gaz vont d'une part modifier la composition des océans et d'autre part modifier le climat de la planète pendant plusieurs milliers d'années.</div> </div><div class="b"> <div class="encadre">Parfois, une météorite de grande taille peut brutalement ajouter des grandes quantités de poussières et amplifier l'effet des volcans. <table width="440" class="illustration"><tr><td colspan="2">''Émission de poussière...''</td></tr> <tr><td>''...par les volcans''</td><td>''... par une météorite''</td></tr> <tr><td><img src="img/eruption_cendre.jpg" height="180"><div class="source">wikimédia.org</div></td><td><img src="img/animpac.gif" height="180"><div class="source">groupejarc.pagesperso-orange.fr</div></td></tr></table></div>\ [[Finir la leçon|310]]</div>

<table>\ <tr><td width="90" style="border:0"></td><th colspan="12">Date en millions d'années avant aujourd'hui</th></tr> <tr style="font-size:11px">\ <td height="50px" style="border:0"></td> <td style="border:none" colspan="2" class="rotate">-500 Ma</td> <td style="border:none" colspan="2" class="rotate">-400 Ma</td> <td style="border:none" colspan="2" class="rotate">-300 Ma</td> <td style="border:none" colspan="2" class="rotate">-200 Ma</td> <td style="border:none" colspan="2" class="rotate">-100 Ma</td> <td style="border:none" colspan="2" class="rotate">0</td> </tr>\ <tr>\ <th>//goniatite//</th> <td width="30"></td> <td width="30"></td> <td width="30"></td> <td width="30" style="border-left: solid 0.3em; border-left-color: green">x</td> <td width="30">x</td> <td width="30" style="border-right: solid 0.3em; border-right-color: red">x</td> <td width="30"></td> <td width="30"></td> <td width="30"></td> <td width="30"></td> <td width="30"></td> <td style="border:none" width="30"></td> </tr>\ <tr>\ <th>//trilobite//</th> <td style="border-left: solid 0.3em; border-left-color: green">x</td> <td>x</td> <td>x</td> <td>x</td> <td>x</td> <td style="border-right: solid 0.3em; border-right-color: red">x</td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td style="border:none" ></td> </tr>\ <tr>\ <th>//ammonite//</th> <td></td> <td></td> <td></td> <td style="border-left: solid 0.3em; border-left-color: green">x</td> <td>x</td> <td>x</td> <td>x</td> <td>x</td> <td>x</td> <td style="border-right: solid 0.3em; border-right-color: red">x</td> <td></td> <td style="border:none" ></td> </tr>\ <tr>\ <th>//belemnite//</th> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td style="border-left: solid 0.3em; border-left-color: green">x</td> <td>x</td> <td>x</td> <td style="border-right: solid 0.3em; border-right-color: red">x</td> <td></td> <td style="border:none" ></td> </tr>\ <tr>\ <th>//brachiopode//</th> <td style="border-left: solid 0.3em; border-left-color: green">x</td> <td>x</td> <td>x</td> <td>x</td> <td>x</td> <td>x</td> <td>x</td> <td>x</td> <<if $excel is 1>><td style="background-color:#66bb6a"></td><<else>><td>x</td><</if>> <td>x</td> <td>x</td> <td style="border:none" ></td> </tr>\ </table>\

<<set $parcours =2>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ En étudiant les fossiles et les roches, les paléontologues ont pu reconstituer les grandes étapes de la vie sur Terre. //L'abréviation ''Ma'' signifie ''M''illions d'''a''nnées.// >Fais défiler la frise des temps vers la droite pour découvrir les grandes étapes de la vie sur Terre puis répond aux questions. <<include frise_geologique_horizontale>> </div><div class="b"> ''Quand s'est formé la planète Terre ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>il y a environ 4500 ans</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>il y a environ 4500 milliers d'années</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>il y a environ 4500 millions d'années</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>il y a environ 4500 milliards d'années</label> <hr> ''Entre les animaux terrestes et les végétaux terrestres, qui sont apparus les premiers ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>les animaux terrestes</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>les végétaux terrestes</label> <hr> ''Où est apparus d'abord la vie ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optC" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>dans l'océan</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>sur les continents</label> <hr> ''Par rapport à la formation de la planète, les humains sont présents sur Terre depuis...'' <label class="container"><<radiobutton "$optD" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>le début.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optD" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>longtemps.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optD" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>quelques temps</label> <label class="container"><<radiobutton "$optD" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>très peu de temps</label> [[Vérifier la réponse.|12][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if ($optA + $optB + $optC + $optD) == 4>>$good Bonne réponse. <<set $optA = $optB = $optC = $optD = "">> [[Poursuivre la leçon.|13][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. Observe bien la frise. Toutes les réponses sont dedans. [[Recommencer la question.|12][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<table width="460" class="illustration"> <tr><td width="80px">-4500 Ma</td><td width="20px" height="20px" style="background-color:grey"><span class="material-icons"></span></td><td>Formation de la planète Terre </td></tr> <tr><td></td><td height="460px" style="background-color:grey"></td><td></td></tr> <tr><td>-4000 Ma</td><td height="20px" style="background-color:grey; border-bottom: dotted 0.2em; border-bottom-color: white"></td><td></td></tr> <tr><td></td><td height="180px" style="background-color:grey"></td><td></td></tr> <tr><td>-3800 Ma</td><td height="20px" style="background-color:#8e99f3"><span class="material-icons"></span></td><td>Apparition de la vie dans les océans</td></tr> <tr><td></td><td height="280px" style="background-color:#8e99f3"></td><td></td></tr> <tr><td>-3500 Ma</td><td height="20px" style="background-color:#8e99f3; border-bottom: dotted 0.2em; border-bottom-color: white"></td><td></td></tr> <tr><td></td><td height="460px" style="background-color:#8e99f3"></td><td></td></tr> <tr><td>-3000 Ma</td><td height="20px" style="background-color:#8e99f3; border-bottom: dotted 0.2em; border-bottom-color: white"></td><td></td></tr> <tr><td></td><td height="460px" style="background-color:#8e99f3"></td><td></td></tr> <tr><td>-2500 Ma</td><td height="20px" style="background-color:#8e99f3; border-bottom: dotted 0.2em; border-bottom-color: white"></td><td></td></tr> <tr><td></td><td height="380px" style="background-color:#8e99f3"></td><td></td></tr> <tr><td>-2100 Ma</td><td height="20px" style="background-color:#5c6bc0"><span class="material-icons"></span></td><td>Apparition des êtres-vivants à plusieurs cellules.</td></tr> <tr><td></td><td height="80px" style="background-color:#5c6bc0"></td><td></td></tr> <tr><td>-2000 Ma</td><td height="20px" style="background-color:#5c6bc0; border-bottom: dotted 0.2em; border-bottom-color: white"></td><td></td></tr> <tr><td></td><td height="460px" style="background-color:#5c6bc0"></td><td></td></tr> <tr><td>-1500 Ma</td><td height="20px" style="background-color:#5c6bc0; border-bottom: dotted 0.2em; border-bottom-color: white"></td><td></td></tr> <tr><td></td><td height="460px" style="background-color:#5c6bc0"></td><td></td></tr> <tr><td>-1000 Ma</td><td height="20px" style="background-color:#5c6bc0; border-bottom: dotted 0.2em; border-bottom-color: white"></td><td></td></tr> <tr><td></td><td height="460px" style="background-color:#5c6bc0"></td><td></td></tr> <tr><td>-540 Ma</td><td height="20px" style="background-color:#ffca28"><span class="material-icons"></span></td><td>Apparition des êtres-vivants avec une coquille.</td></tr> <tr><td></td><td height="85" style="background-color:#ffca28"></td><td></td></tr> <tr><td>-435 Ma</td><td height="20px" style="background-color:#9ccc65"><span class="material-icons"></span></td><td>Apparition des végétaux terrestres.</td></tr> <tr><td></td><td height="55px" style="background-color:#9ccc65"></td><td></td></tr> <tr><td>-360 Ma</td><td height="20px" style="background-color:#ef5350"><span class="material-icons"></span></td><td>Apparition des animaux terrestres.</td></tr> <tr><td></td><td height="135px" style="background-color:#ef5350"></td><td></td></tr> <tr><td>-205 Ma</td><td height="20px" style="background-color:#ab47bc"><span class="material-icons"></span></td><td>Apparition des premiers mammifères.</td></tr> <tr><td></td><td height="183px" style="background-color:#ab47bc"></td><td></td></tr> <tr><td rowspan="2">-0,3 Ma</td><td height="6px" style="background-color:#ab47bc"></td><td rowspan="2">Apparition des humains //homo-sapiens//.</td></tr> <tr><td height="2px" style="background-color:#ffee58"></td></tr> </table>

<<set $parcours =2>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ >Pour réussir la suite de l'activité, il faut connaitre les 2 principaux types d'études scientifiques. $document ''Démarche scientifique : les 2 types d'études.'' <div class="encadre">Pour tester une hypothèse, un chercheur tente de mettre en évidence une <span aria-label="un lien" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">''corrélation''</span> entre un <span style="color:orange">''évènement''</span> et un autre <span style="color:blue">''évènement''</span>. - est-ce que <span style="color:orange">''la pollution aux particules fines ''</span> provoque des <span style="color:blue">''maladies respiratoires''</span> ? - est-ce qu'<span style="color:orange">''avoir des grands pieds''</span> améliore <span style="color:blue">''la maîtrise de l'orthographe''</span> ? - est-ce que <span style="color:orange">''les engrais''</span> favorise <span style="color:blue">''la culture du blé''</span> ? Il est possible de trouver des corrélations avec des études. <i class="material-icons"></i> ''les études observationnelles'' Les chercheurs ''observent'' ce qu'il se passe dans leur environnement sans rien modifier. Si les chercheurs constatent une corrélation, celle-ci peut-être une ''coïncidence''. Ils ne peuvent donc pas être certain que le <span style="color:orange">''premier évènement''</span> provoque le <span style="color:blue">''second évènement''</span>. <i class="material-icons"></i> ''les études expérimentales''. Les chercheurs interviennent et modifient l'environnement. Si les chercheurs constatent une corrélation, ils peuvent, la plupart du temps, dire que le <span style="color:orange">''premier évènement''</span> provoque le <span style="color:blue">''second évènement''</span>. On peut dire qu'il y a plus qu'une corrélation : il y a ''un lien de causalité''. Un évènement cause l'autre.</div> </div><div class="b"> >Voici 3 exemples pour vérifier que tu as compris les 2 types d'études et ce que l'on peut en conclure. <span style="font-family:Courier New">CAS #1 : Grâce à une étude observationnelle, des chercheurs ont cherché une corrélation entre la <span style="color:orange">pollution de l'air</span> et <span style="color:blue">la mortalité</span>. Ils ont constaté que le nombre de morts étaient inférieur dans la ville de Tokyo (peu pollué) par rapport à la ville d'Osaka (fortement pollué)</span>. On peut dire <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "qu'il y a une causalité">><<option "qu'il y a peut être une causalité">><<option "que c'est probablement une coïncidence">><</listbox>></span> <hr> <span style="font-family:Courier New">CAS #2 : Grâce à une étude observationnelle, des chercheurs ont comparé <span style="color:orange">la taille des pieds</span> et le <span style="color:blue">niveau en orthographe</span> de plusieurs élèves. Ils ont constaté que les élèves avec de grands pieds ont des meilleurs résultats à la dictée.</span> On peut dire <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "qu'il y a une causalité">><<option "qu'il y a peut être une causalité">><<option "que c'est probablement une coïncidence">><</listbox>></span>. <hr> <span style="font-family:Courier New">CAS #3 : Grâce à une étude expérimentale, des chercheurs ont comparé <span style="color:orange">la croissance des céréales</span> et <span style="color:blue">l'utilisation des engrais</span>. Ils ont constaté que les champs cultivés avec des engrais avait une meilleure production que les autres.</span> On peut dire <span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "qu'il y a une causalité">><<option "qu'il y a peut être une causalité">><<option "que c'est probablement une coïncidence">><</listbox>></span> [[Vérifier la réponse.|82][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optB == "que c'est probablement une coïncidence" and $optA == "qu'il y a peut être une causalité" and $optC == "qu'il y a une causalité">>$good Bonne réponse. >Tu es prêt pour faire la suite de l'activité. [[Poursuivre la leçon.|83][$etape ="question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. <<if $optA != "qu'il y a peut être une causalité">>-La première étude est une étude observationnelle. On ne peut donc pas être certain que le premier phénomène provoque le second phénomène mais cela semble possible.<</if>> <<if $optB != "que c'est probablement une coïncidence">>-La seconde étude est une étude observationnelle. On ne peut donc pas être certain. De plus, cela semble très étonnant qu'avoir des grands pieds permettent de réussir une dictée. Cela semble être juste un hasard.<</if>> <<if $optC != "qu'il y a une causalité">>-La troisième étude est une étude expérimentale. On peut donc dire qu'il y a de très fortes probabilités que le premier phénomène provoque le second phénomène.<</if>> [[Recommencer l'exercice.|82][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =4>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ $document ''Une étude expérimentale de l'évolution biologique.'' <div class="encadre">Plusieurs personnes avaient déjà remarqué que la très grande majorité des drosophiles n'avaient pas d'ailes dans des environnements <span aria-label="avec beaucoup de vent" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">venteux</span>. <table class="illustration" width="440"><tr><td style="text-align:center">ailes normales</td><td style="text-align:center">"sans" ailes</td></tr> <tr><td><img src="img/droso_aile_normale.png"></td><td><img src="img/droso_aile_vestigiale.png"></td></tr></table>\ Est-ce que la présence du vent a provoqué la transformation des drosophiles ''ou'' est-ce que c'est un pur hasard de trouver des drosophiles sans ailes dans cet endroit ? En 1937, deux chercheurs français, ''Philippe L’Héritier'' et ''Georges Teissier'' proposent l'hypothèse que le vent fort favoriserait les drosophiles sans ailes car elles ne seraient pas emporté par le vent. Ainsi, la présence du vent provoquerait la transformation des drosophiles génération après génération. Pour tester leurs hypothèses, les 2 chercheurs français ont réalisé une ''étude expérimentale''. Ils mettent des drosophiles dans deux cages. <img src="img/experience_drosophile.jfif"><div class="source">SVTice - Hatier</div> Les chercheurs ont ensuite placé la moitié des cages dans un endroit avec beaucoup de vent et l'autre moitié dans un endroit avec peu de vent. Puis ils ont laissé les drosophiles vivre et se reproduire pendant 3 générations. À la fin des 40 jours, les drosophiles de la première et seconde génération sont mortes. Il reste uniquement les drosophiles de la troisième génération. <table width="440"><tr><td colspan="3" style="border:none; text-align:center">Nombre moyen de drosophiles en fonction du vent</td></tr> <tr><td style="border:none"></td><th>Cage avec vent fort</th><th>Cage avec peu de vent</th></tr> <tr><th>1^^ère^^ génération</th><td>1700 avec ailes 300 sans ailes</td><td>1700 avec ailes 300 sans ailes</td></tr> <tr><th>3^^ème^^ génération</th><td>640 avec ailes 1390 sans ailes</td><td>1800 avec ailes 310 sans ailes</td></tr></table></div>\ </div><div class="b"> <<if $work is "home">> >-Est-ce que l'étude expérimentale confirme la corrélation mis en évidence avec les pinsons ? Autrement dit, est-ce que l'environnement a un effet sur la modification des générations ? >- Est-ce que la théorie de l'évolution biologique est corroborée par des preuves solides ? Justifie. <<textarea "$Q3" $Q3>> [[Vérifier la réponse.|84][$etape ="conseil"]]<<else>> >-Est-ce que l'étude expérimentale confirme la corrélation ? Autrement dit, est-ce que l'environnement a un effet sur le changement des générations ? >-Est-ce que la théorie de l'évolution biologique est corroborée par des preuves solides ? >$ecrire Répond à la question sur la fiche-activité et justifie. >$prof Appelle le professeur pour vérifier ton travail. [[Poursuivre la leçon.|85][$etape ="question"]] <<set$tuto = "causalité">><<include tutoriel>> <</if>></div> <<elseif $etape is "conseil">><div class="b"> <<if $work is "home">>Ma réponse : ''<<print $Q3>>''<</if>> <<if $Q3.count("0") is 0 or ($Q3.count("causali")is 0 and $Q3.count("cidence") is 0) or ($Q3.count("orrobo")is 0 and $Q3.count("fut") is 0)>>CONSEIL : <<if $Q3.count("0")is 0>>Utilise des ''valeurs'' pour justifier ton raisonnement<</if>> <<if $Q3.count("causali")is 0 or $Q3.count("cidence") is 0>>Précise si la corrélation mis en évidence dans l'étude sur les pinsons n'était qu'une ''coincidence'' ou bien une ''causalité''.<</if>> <<if $Q3.count("orrobo")is 0 or $Q3.count("fut") is 0>>Indique si cette expérience ''corrobore'' ou ''réfute'' la théorie de l'évolution biologique.<</if>> [[Améliorer ma réponse.|84][$etape = "question"]] <<else>>$good Ta réponse contient les mot-clés indispensables. Elle devra être vérifiée par le professeur. [[Améliorer ma réponse.|84][$etape = "question"]] [[Poursuivre la leçon.|85][$etape = "question"]] <</if>></div> <</if>>

<table class="tableur"> <tr> <th width="20"></th> <th width="200">A</th> <th width="200">B</th> <th width="60"></th> </tr> <tr> <th>1</th> <td>''longueur bec (en mm)''</td> <td>''effectif''</td> <<if $case =="C1">><td class="excel">''$moyenne''</td><<else>><td></td><</if>> </tr> <tr> <th>2</th> <td>8</td> <td>1</td> <td></td> </tr> <tr> <th>3</th> <td>9</td> <td>83</td> <td></td> </tr> <tr> <th>4</th> <td>10</td> <td>43</td> <td></td> </tr> <tr> <th>5</th> <td>11</td> <td>14</td> <td></td> </tr> <tr> <th>6</th> <td>12</td> <td>0</td> <td></td> </tr> <tr> <th>7</th> <<if $case =="A7">><td class="excel">''$moyenne''</td><<else>><td>MOYENNE DES BECS :</td><</if>> <<if $case =="B7">><td class="excel">''$moyenne''</td><<else>><td></td><</if>> <td></td> </tr> </table>

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<div class="progression">#BONUS 128</div><<if $etape =="question">><div class="a">\ $document DOC A : fiabilité d'une théorie <div class="encadre">Tu as vu qu'une théorie scientifique doit être corroborée par des preuves observationnelles et expérimentales. On considère qu'une théorie scientifique est d'autant plus solide qu'elle permet de faire des ''prédictions''.</div> $document DOC B : L'orchidée de Darwin <div class="encadre">En 1862, Charles Darwin s'intéresse à l’orchidée //comète de Madagascar//. Cette orchidée est particulièrement remarquable parce que la fleur fait 30 cm de long. <img src="img/orchidee_darwin.jfif" width="200"> Il faut donc qu'un animal possède une trompe d'au moins 25 cm pour accéder au nectar et au pollen situé au fond de la fleur. Charles Darwin suppose qu'il y a plusieurs millions d'années, la fleur était plus petite puis que, génération après génération, la fleur s'est allongée... Dans le même temps, génération après génération, une espèce de papillon a eu une trompe de plus en plus longue pour lui permettre de toujours prélever le nectar. Mais ….problème ……. Impossible de trouver ce fameux papillon … Darwin aurait-il tort ? Sa théorie serait-elle fausse ? Tout les opposants à la théorie de l'évolution biologique se moquent de Darwin et il ne trouvera jamais le papillon de son vivant. Vingt ans après la mort de Darwin, un naturaliste découvre un papillon avec une trompe d'environ 25 cm sur l'île de Madagascar. <img src="img/papillon_darwin.jfif" width="300"> En l’honneur de la ''prédiction géniale'' de Darwin, le papillon sera nommé //Xanthopan morgani praedicta// ce qui veut dire en latin "le papillon qui était prédit".</div><div class="source">D'après un travail de Yann Duroc publié sur Twitter.</div> </div><div class="b"> >Complète les phrases suivantes. Une bonne théorie scientifique <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "permet">><<option "ne permet pas">><</listbox>></span> de faire des prédictions. La théorie de Darwin a permis de faire une prédiction. Il a prédit <span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "l'existence d'un animal en observant son environnement">><<option "l'existence d'une plante en observant son environnement">><</listbox>></span> C'est donc le signe que c'est une théorie <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "mauvaise">><<option "bonne">><<option "très solide">><</listbox>></span>. [[Vérifier la réponse.|8_bonus][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape is "conseil">><div class="b"> <<if $optA is "permet" and $optB is "très solide" and $optC is "l'existence d'un animal en observant son environnement">> <<if $essai is 0 and $chap12[8] == 10>><div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> À la lumière de ton génie, le plantule est devenue une belle plante.</div> <<set $chap12[8] to 34>> <<run memorize('chapitre_12', $chap12)>> <<elseif $essai is 0>><div class="alerte">Tu as réussi l'exercice BONUS mais il ne sera pas pris en compte car tu n'as pas fait la leçon principale.</div> <<else>> <div class="alerte">Le BONUS est terminé mais les questions n'ont pas été réussies du premier coup. Il faut faire un sans-faute pour que le plantule s'enracine solidement et devienne une belle plante. [[Recommencer l'activité bonus.|8_bonus][$etape = "question"; $optA = $optB = $optC = $optD = $optE = $optF = $optG = $essai = 0]]</div> <</if>>\ [[Revenir au menu.|DEBUT]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. [[Recommencer la question.|8_bonus][$etape = "question"; $essai +=1]] [[Abandonner le bonus.|DEBUT]] <</if>></div> <</if>>

<div class="progression">BONUS #124</div><<if $etape is "question">><div class="a">\ <<if $chap12[4] is 0>><div class="alerte"><span class="icons-clignote">warning</span> La leçon 124 n'a pas été faite. Même si tu réussis le BONUS, il ne sera pas pris en compte.</div><</if>>\ Tu as découvert que Georges Cuvier avait tort : les êtres-vivants se transforment génération après génération. Il avait pourtant émis plusieurs arguments pour tenter de prouver le contraire. <table class="illustration"><tr> <td><img src="img/perso_cuvier.jpg" width="120"></td> <td><div class="bulle">Si on compare l'ibis sacré d'aujourd'hui et les sculptures réalisées il y a plus de 2000 ans par les égyptiens, on voit bien que l'ibis n'a pas changé de forme. C'est une preuve que les générations ne changent pas au cours du temps.</div></td></tr></table>\ <div class="encadre"><table class="illustration"><tr><td width="50%">Ibis actuel</td><td>Sculpture d'un ibis</td></tr><tr><td><img src="img/ibis.jpg" width="200"></td><td><img src="img/sculpture_ibis.jfif" width="200"></td></tr></table><div class="source">wikipédia.org</div></div> </div><div class="b">\ >Quel contre-argument peux tu fournir ? >Certaines étiquettes sont inutiles. D'autres doivent être utilisées deux fois. <span id="phrases"><<print $phrases>></span> <span id="etiquette"><<link "l'environnement en Egypte">><<set $mot = " l'environnement en Egypte"; $phrases = $phrases + $mot>><<replace "#phrases">><<print $phrases>><</replace>><</link>>\ <<link "a changé">><<set $mot = " a changé"; $phrases = $phrases + $mot>><<replace "#phrases">><<print $phrases>><</replace>><</link>>\ <<link "n'a pas changé">><<set $mot = " n'a pas changé"; $phrases = $phrases + $mot>><<replace "#phrases">><<print $phrases>><</replace>><</link>>\ <<link "Depuis 2000 ans">><<set $mot = "Depuis 2000 ans"; $phrases = $phrases + $mot>><<replace "#phrases">><<print $phrases>><</replace>><</link>>\ <<link "donc">><<set $mot = " donc"; $phrases = $phrases + $mot>><<replace "#phrases">><<print $phrases>><</replace>><</link>>\ <<link "car">><<set $mot = " car"; $phrases = $phrases + $mot>><<replace "#phrases">><<print $phrases>><</replace>><</link>>\ <<link ".">><<set $mot = "."; $phrases = $phrases + $mot>><<replace "#phrases">><<print $phrases>><</replace>><</link>>\ <<link ",">><<set $mot = ","; $phrases = $phrases + $mot>><<replace "#phrases">><<print $phrases>><</replace>><</link>>\ <<link "l'ibis">><<set $mot = " l'ibis"; $phrases = $phrases + $mot>><<replace "#phrases">><<print $phrases>><</replace>><</link>>\ <<link "la descendance de l'ibis">><<set $mot = " la descendance de l'ibis"; $phrases = $phrases + $mot>><<replace "#phrases">><<print $phrases>><</replace>><</link>></span> [[Vérifier la réponse|4_bonus][$etape ="conseil"]] <<link "Recommencer la phrase">><<set $phrases = "">><<replace "#phrases">><<print $phrases>><</replace>><</link>></div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> Mon idée : ''<<print $phrases>>'' <<if $phrases == "Depuis 2000 ans, l'environnement en Egypte n'a pas changé, donc la descendance de l'ibis n'a pas changé." or $phrases is "Depuis 2000 ans, la descendance de l'ibis n'a pas changé, car l'environnement en Egypte n'a pas changé.">>$good Bonne réponse. <<if $essai is 0 and $chap12[4] == 10>><div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> À la lumière de ton génie, le plantule est devenue une belle plante.</div><<set $chap12[4] to 33>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>> <<elseif $essai is 0>><div class="alerte">Tu as réussi l'exercice BONUS mais il ne sera pas pris en compte car tu n'as pas fait la leçon principale.</div> <<else>><div class="alerte">Le BONUS est terminé mais les questions n'ont pas été réussies du premier coup. Il faut faire un sans-faute pour que le plantule s'enracine solidement et devienne une belle plante. [[Recommencer l'activité bonus.|4_bonus][$etape = "question"; $phrases = ""; $essai = 0]]</div> <</if>>\ [[Revenir au menu.|DEBUT]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. <<if $phrases.count(".") neq 1 or $phrases.count(",") <1>>Penses à utiliser la ponctuation. Il y a un point et deux virgules à utiliser pour structurer la phrase. Rappel : on met une virgule avant les mots «car» et «donc».<</if>> [[Recommencer la question.|4_bonus][$etape = "question"; $essai +=1]] [[Abandonner le bonus.|DEBUT]] <</if>></div> <</if>>

<div class="a">$histoire HISTOIRE DES SCIENCES <div class="encadre"> Charles Darwin est un chercheur anglais qui a vécu au 19^^ème^^ siècle. <img src="img/perso_darwin.jpg" width="200"> En 1859, il publie un livre pour expliquer la théorie de l'évolution biologique : ''De l'origine des espèces''. Pour élaborer la théorie, il parcoura le monde et observa des millieurs d'animaux et de plantes. De plus, il échangea avec de nombreux autres chercheurs comme Alfred Wallace et Charles Lyell. L'introduction de son livre résume sa théorie. <span style="font-family:CourierNew">Comme il naît beaucoup plus d'individus de chaque espèce qu'il n'en peut survivre, et que, par conséquent, il se produit souvent une lutte pour la vie, il s'ensuit que tout être, s'il varie, même légèrement, d'une manière qui lui est profitable, dans les conditions complexes et quelquefois variables de la vie, aura une meilleure chance pour survivre et ainsi se retrouvera choisi d'une façon naturelle. En raison du principe dominant de l'hérédité, toute variété ainsi choisie aura tendance à se multiplier sous sa forme nouvelle et modifiée.</span></div> </div><div class="b"> >Sur la frise ''Les grands scientifiques de l'Histoire'', place le nom du scientifique et sa découverte au bon endroit. > > Si tu n'as pas la feuille, tu peux la télécharger pour l'imprimer en cliquant sur le lien ci-dessous. Garde précieusement la feuille : elle te servira jusqu'en troisième. <a href = "https://drive.google.com/open?id=1q3XjdGgSPJ1WWGhvm7L5SSDJFzcouP58" onclick = "window.open(this.href); return false;" >Obtenir la frise "Les grands scientifiques"</a> [[Retour|bonus_3]]</div>

<<silently>><<include $cas>><<endsilently>>\ <div class="a"><blockquote><<print $numeroQ>>/<<print $nombreQ>>. <<print $question>></blockquote>\ <<if $choix is "">><<set $liste_proposition to [$proposition1, $proposition2, $proposition3, $proposition4]; $liste_proposition.shuffle(); >><</if>> /* lorsqu'il s'agit d'une nouvelle question, on actualise les propositions de réponses et on les mélange */\ <center><<if $document.count("src") is 1>>$document<<elseif $document neq "non">><<include $document>><</if>></center>\ <<if $etape is "question">> <<if $liste_proposition[0] neq "-">>[[$liste_proposition[0]|affichage_qcm][$etape="conseil";$choix=$liste_proposition[0]]]<</if>>\ <<if $liste_proposition[1] neq "-">>[[$liste_proposition[1]|affichage_qcm][$etape="conseil";$choix=$liste_proposition[1]]]<</if>>\ <<if $liste_proposition[2] neq "-">>[[$liste_proposition[2]|affichage_qcm][$etape="conseil";$choix=$liste_proposition[2]]]<</if>>\ <<if $liste_proposition[3] neq "-">>[[$liste_proposition[3]|affichage_qcm][$etape="conseil";$choix=$liste_proposition[3]]]<</if>>\ <<elseif $etape is "conseil">> <<if $choix != $proposition1 and $choix !="">> /* en cas de mauvaise réponse */\ <div class="qcm_faux">$erreur $choix</div> /* on affiche la réponse sélectionnée en rouge */ <<print $correction>> /*on affiche la correction */\ <<if $reponse_fausse is 0>><<set $faute +=1; $reponse_fausse =1>><</if>> /* si l'élève s'est trompé, on incrémente le score $faute de 1 seulement une fois par question. La variable $reponse_fausse permet de s'assurer que l'incrémentation se fasse une seule fois par question */\ [[Recommencer la question|affichage_qcm][$etape = "question"]]\ <<elseif $choix == $proposition1 and $choix !="">> /* en cas de bonne réponse */\ <div class="qcm_bon">$good $choix</div> /* on affiche la réponse sélectionnée en vert */ <<if $numeroQ < $nombreQ>> /* on vérifie qu'il reste des questions à répondre */\ [[Question suivante|affichage_qcm][$choix =""; $numeroQ +=1; $score +=1 ; $reponse_fausse=0; $etape = "question"; $alea to random(1,4)]]\ <<else>> /* si c'est la dernière question, il faut aller au score */\ [[Voir le score|niveau][$score +=1 ; $reponse_fausse=0; $choix =""]]\ <</if>>\ <</if>> <</if>> [[Arrêter le QCM|DEBUT][$numeroQ = 1; $score = 0; $faute =0; $choix =""]]</div>

<div class="a"><center>''QCM <<print $defi>>'' <<set $chap12[12] = $today>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>> /* j'actualise la date de tentative avec la valeur d'aujourd'hui. Ainsi, si un élève révise avant de faire l'évaluation qcm, il sera bloqué */ <div class="blockquote_test"><<print ($score - $faute)>> bonnes réponses pour <<print $numeroQ>> questions posées.</div></center> <center>\ <<if $faute <= (0.2 * $nombreQ)>>\ <<if $faute is 0>>BRAVO : Tes connaissances sont excellentes.<<else>>SUPER : Tes connaissances sont bonnes.<</if>> <<if $cas is "reactivation_3">><div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> En réactivant tes connaissances, les plantes 1 à 6 ont été arrosées et sont de nouveau en pleine forme.</div><<if $chap12[1] is 0>><<set $chap12[1] =10>><</if>><<if $chap12[2] is 0>><<set $chap12[2] =10>><</if>><<if $chap12[3] is 0>><<set $chap12[3] =10>><</if>><<if $chap12[4] is 0>><<set $chap12[4] =10>><</if>><<if $chap12[5] is 0>><<set $chap12[5] =10>><</if>><<if $chap12[6] is 0>><<set $chap12[6] =10>><</if>><<set $chap12[10] = 1>><<set $chap12[11] = 1>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>> <<elseif $cas is "reactivation_4">><div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> En réactivant tes connaissances, les plantes 1 à 3 ont été arrosées et sont de nouveau en pleine forme.</div><<if $chap12[1] is 0>><<set $chap12[1] =10>><</if>><<if $chap12[2] is 0>><<set $chap12[2] =10>><</if>><<if $chap12[3] is 0>><<set $chap12[3] =10>><</if>><<set $chap12[10] = 1>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>><</if>> <<elseif $faute > (0.5 * $nombreQ)>>\ Tes connaissances sont très faibles. Recommence ! <<else>>\ Tes connaissances sont fragiles. Recommence ! <</if>></center> [[Revenir au menu|DEBUT][$numeroQ = 1; $reponse = 0; $score = 0; $faute =0]]</div>

<<silently>> <<set $nombreQ = 13>> <<if $numeroQ is 1>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Qu'est ce qu'un fossile ?">> <<set $proposition1 = "des restes ou traces d'être-vivant conservés dans la roche.">> <<set $proposition2 = "un être-vivant entier conservé dans la roche.">> <<set $proposition3 = "des restes ou traces d'être-vivant conservés dans la glace.">> <<set $proposition4 = "un être-vivant entier conservé dans la glace.">> <<set $correction = "Un fossile peut être une empreinte d'un être vivant ou bien encore un morceau de squelette/coquilles que l'on retrouve dans certaines roches.">> <<elseif $numeroQ is 2>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Les fossiles sont bien des restes ou des traces d'être-vivant conservés dans les roches. Ils sont dans les roches car ...">> <<set $proposition1 = "l'être-vivant s'est fait recouvrir par des particules minérales">> <<set $proposition2 = "l'être-vivant a creusé dans la roche">> <<set $proposition3 = "l'être-vivant s'est fait écrasé par la roche">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "À leur mort, certains êtres vivants sont très rapidements recouverts de particules (sable, limon, argile) et préserver la décomposition. C'est un phénomène très très rare.">> <<elseif $numeroQ is 3>> <<set $document = "non">> <<if $alea == 1>> <<set $question = "Si un fossile est retrouvé dans une roche formée il y a 200 millions d'années, quand vivait l'animal ?">> <<set $proposition1 = "il y a 200 millions d'années">> <<set $proposition2 = "il y a 66 millions d'années">> <<set $proposition3 = "il y a 300 millions d'années">> <<set $proposition4 = "on ne peut pas savoir">> <<elseif $alea == 2>> <<set $question = "Si un fossile est retrouvé dans une roche formée il y a 300 millions d'années, quand vivait l'animal ?">> <<set $proposition3 = "il y a 200 millions d'années">> <<set $proposition2 = "il y a 66 millions d'années">> <<set $proposition1 = "il y a 300 millions d'années">> <<set $proposition4 = "on ne peut pas savoir">> <<elseif $alea >=3>> <<set $question = "Si un fossile est retrouvé dans une roche formée il y a 66 millions d'années, quand vivait l'animal ?">> <<set $proposition2 = "il y a 200 millions d'années">> <<set $proposition1 = "il y a 66 millions d'années">> <<set $proposition3 = "il y a 300 millions d'années">> <<set $proposition4 = "on ne peut pas savoir">> <</if>> <<set $correction = "Un fossile que l'on retrouve dans une roche a exactement le même âge que cette roche.">> <<elseif $numeroQ is 4>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Comment les scientifiques font-ils pour connaitre le mode de vie d'un fossile âge de 300 millions d'années ?">> <<set $proposition1 = "ils comparent avec un être vivant d'aujourd'hui qui lui ressemble">> <<set $proposition2 = "ils ont observé l'être-vivant avant qu'il ne devienne un fossile.">> <<set $proposition3 = "ils imaginent le mode de vie">> <<set $proposition4 = "ils regardent les peintures laissées par les humains préhistoriques">> <<set $correction = "La plupart des fossiles datent d'avant l'apparition des humains. La seule solution est donc de comparer le fossile avec les êtres vivants actuels pour faire des suppositions crédibles.">> <<elseif $numeroQ is 5>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Que prouve l'étude des fossiles à propos des populations d'être-vivants ?">> <<set $proposition1 = "elles apparaissent et disparaissent à des moments différents">> <<set $proposition2 = "elles sont toutes apparues en même temps et certaines ont disparus.">> <<set $proposition3 = "elles sont depuis toujours les mêmes.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "L'observation de tous les fossiles connus à ce jour permet d'affirmer que certaines espèces ont disparus tandis que d'autres sont apparus.">> <<elseif $numeroQ is 6>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Qu'est-ce qu'une crise biologique ?">> <<set $proposition1 = "une disparition en moins de 100 000 ans de nombreuses populations">> <<set $proposition2 = "une disparition instantanée de quelques populations">> <<set $proposition3 = "une disparition en moins de 100 000 ans de quelques populations">> <<set $proposition4 = "une disparition instantanée de nombreuses populations">> <<set $correction = "Une crise biologique est une période de quelques molliers d'années au cours de laquelle la plupart des êtres vivants meurent.">> <<elseif $numeroQ is 7>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Une crise biologique est bien une disparition de nombreuses populations en moins de 100 000 ans. Qu'est ce qui provoque la plupart des crises biologiques ?">> <<set $proposition1 = "les éruptions volcaniques">> <<set $proposition2 = "les impacts de météorite">> <<set $proposition3 = "les séismes">> <<set $proposition4 = "le trop grand nombre de prédateurs">> <<set $correction = "Même si les impacts de météorite ont provoqué plusieurs crises biologiques, la plupart des crises biologiques ont été provoqués par des super-éruptions volcaniques. Ces éruptions étaient tellement énorme qu'elles affectaient toute l'atmophère et tous les océans de la planète.">> <<elseif $numeroQ is 8>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Durant les 10 millions d'années qui ont suivi chaque crise biologique passé, comment a évolué la biodiversité ?">> <<set $proposition1 = "la biodiversité a augmenté.">> <<set $proposition2 = "la biodiversité continue de diminuer.">> <<set $proposition3 = "la biodiversité s'est stabilisé">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "Jusqu'à présent, après chaque crise biologique, le nombre d'espèces a fortement augmenté. Mais cela a pris plusieurs millions d'années à chaque fois.">> <<elseif $numeroQ is 9>> <<set $document = "img_frise">> <<set $question = "Quand s'est formée la planète ?">> <<set $proposition1 = "il y a 4500 millions d'années">> <<set $proposition2 = "il y a 6400 ans">> <<set $proposition3 = "il y a 540 millions d'années">> <<set $proposition4 = "il y a 13 800 millions d'années">> <<set $correction = "La planète s'est formé il y a 4500 Ma, en même temps que le reste du système solaire. Il ne faut pas confondre avec la formation de l'Univers qui a eu lieu il y a 13 800 Ma.">> <<elseif $numeroQ is 10>> <<set $document = "img_frise">> <<set $question = "Quand a eu lieu la plus grande crise biologique ?">> <<set $proposition1 = "il y a 250 Ma">> <<set $proposition2 = "il y a 4500 Ma">> <<set $proposition3 = "il y a 65 Ma">> <<set $proposition4 = "il y a 3 Ma">> <<set $correction = "Il y a eu 5 grandes crises majeures au cours desquelles plus de 60% des êtres vivants ont disparu. Mais la plus importante a eu lieu il y a 250 Ma avec 80% d'espèces éteintes.">> <<elseif $numeroQ is 11>> <<set $document = "img_frise">> <<set $question = "Quand est apparu le premier être-vivant ?">> <<set $proposition1 = "il y a 3800 Ma">> <<set $proposition2 = "il y a 4500 Ma">> <<set $proposition3 = "il y a 540 Ma">> <<set $proposition4 = "il y a 13800 Ma">> <<set $correction = "Le plus vieux fossiles trouvés sur la planète laisse à penser que le premier être-vivant est apparu il y a 3 800 Ma.">> <<elseif $numeroQ is 12>> <<set $document = "img_frise">> <<set $question = "Quand est apparu le premier animal à carapace ?">> <<set $proposition1 = "il y a 540 Ma">> <<set $proposition2 = "il y a 4500 Ma">> <<set $proposition3 = "il y a 65 Ma">> <<set $proposition4 = "il y a 250 Ma">> <<set $correction = "Le premier animal à carapace est vraisemblablement appru il y a 540 Ma. Depuis cette époque, les fossiles sont plus nombreux car la carapace se transforment plus facilement en fossiles.">> <<elseif $numeroQ is 13>> <<set $document = "img_frise">> <<set $question = "Quand est apparu l'être-humain actuel ?">> <<set $proposition1 = "il y a 0,3 Ma">> <<set $proposition2 = "il y a 4500 Ma">> <<set $proposition3 = "il y a 65 Ma">> <<set $proposition4 = "il y a 250 Ma">> <<set $correction = "Le premier humain est apparu il y a seulement 0,3 Ma. Cela signifie que pendant 4499,7 Ma, la planète s'est formée et que des êtres vivants sont apparus/disparus. ">> <<endif>> <<endsilently>>

<<silently>> <<set $nombreQ = 9>> <<if $numeroQ is 1>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Qu'est-ce que l'évolution biologique ?">> <<set $proposition1 = "la transformation des être-vivants au cours du temps">> <<set $proposition2 = "l'amélioration des être-vivants au cours du temps ">> <<set $proposition3 = "l'amélioration des être-vivants jusqu'à l'apparition de l'humain">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="L'évolution biologique est le fait que les êtres vivants se transforment petit à petit génération après génération.">> <<elseif $numeroQ is 2>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Qu'est-ce qui change au cours du temps ?">> <<set $proposition1 = "la descendance de l'être-vivant.">> <<set $proposition2 = "l'être-vivant lui-même.">> <<set $proposition3 = "-">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="Ce sont les descendants qui change au cours du temps. Grâce aux mutations et à la reproduction sexuée, ils sont légérement différents des parents.">> <<elseif $numeroQ is 3>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Pour déterminer le degré de parenté entre 2 être-vivants, on tient compte ...">> <<set $proposition1 = "de la présence de certaines caractéristiques.">> <<set $proposition2 = "de l'absence de certaines caractéristiques.">> <<set $proposition3 = "-">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="On tient toujours compte de la présence, jamais de l'absence. Sinon, on pourrait classer la tulipe avec les chiens car ils n'ont pas d'ailes...">> <<elseif $numeroQ is 4>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Tous les être-vivants ont un lien de parenté. Quelle caractéristique est partagée par tous ?">> <<set $proposition1 = "la présence de gène">> <<set $proposition2 = "la présence d'un noyau dans la cellule">> <<set $proposition3 = "la capacité à respirer.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="Tous les êtres vivants ont des gènes, même les virus.">> <<elseif $numeroQ is 5>> <<set $document = "non">> <<set $question = "L’étude des caractéristiques communes entre les être-vivants permet d’affirmer que …">> <<set $proposition1 = "toutes les espèces proviennent d’un ancêtre commun">> <<set $proposition2 = "toutes les espèces ont une origine différente">> <<set $proposition3 = "les espèces apparaissent sans lien">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="Tous les êtres vivants ont des ressemblances : on peut donc dire qu'ils ont tous le même ancêtre commun.">> <<elseif $numeroQ is 6 and $alea <=2>> <<set $document = "<img src='img/qcm_tableau_caractere.png'>">> <<set $question = "D’après les caractéristiques, qui est le plus proche parent des crocodiles ?">> <<set $proposition1 = "oiseau">> <<set $proposition2 = "lézard">> <<set $proposition3 = "-">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="Il faut chercher l'animal qui a le plus de caractéristique commune avec le crocodile.">> <<elseif $numeroQ is 6 and $alea >=3>> <<set $document = "<img src='img/qcm_tableau_caractere.png'>">> <<set $question = "D’après les caractéristiques, qui est le plus proche parent des oiseaux ?">> <<set $proposition1 = "crocodile">> <<set $proposition2 = "lézard">> <<set $proposition3 = "-">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="Il faut chercher l'animal qui a le plus de caractéristique commune avec l'oiseau.">> <<elseif $numeroQ is 7 and $alea <=2>> <<set $document = "<img src='img/qcm_tableau_caractere.png'>">> <<set $question = "Quelle caractéristiques devaient posséder l’ancêtre commun du crocodile et du lézard ?">> <<set $proposition1 = "des vertèbres">> <<set $proposition2 = "des vertèbres et des plumes">> <<set $proposition3 = "des vertèbres, un gésier">> <<set $proposition4 = "des vertèbres, un gésier et des plumes.">> <<set $correction ="Il faut trouver les caractéristiques communes aux deux groupes : crocodile et lézard.">> <<elseif $numeroQ is 7 and $alea >=3>> <<set $document = "<img src='img/qcm_tableau_caractere.png'>">> <<set $question = "Quelle caractéristiques devaient posséder l’ancêtre commun du crocodile et de l'oiseau ?">> <<set $proposition1 = "des vertèbres, un gésier">> <<set $proposition2 = "des vertèbres et des plumes">> <<set $proposition3 = "des vertèbres">> <<set $proposition4 = "des vertèbres, un gésier et des plumes.">> <<set $correction ="Il faut trouver les caractéristiques communes aux deux groupes : crocodile et oiseau.">> <<elseif $numeroQ is 8 and $alea <=2>> <<set $document = "<img src='img/qcm_arbre_phylo.png'>">> <<set $question = "Les scientifiques représentent les liens de parenté avec un cladogramme. Quel est l'ancêtre commun des espèces A et C ?">> <<set $proposition1 = "espèce B">> <<set $proposition2 = "espèce E">> <<set $proposition3 = "espèce D">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="Il faut chercher la lettre qui désigne l'ancêtre des espèces A et C uniquement.">> <<elseif $numeroQ is 8 and $alea >=3>> <<set $document = "<img src='img/qcm_arbre_phylo.png'>">> <<set $question = "Les scientifiques représentent les liens de parenté avec un cladogramme. Quel est l'ancêtre commun des espèces A, C et E ?">> <<set $proposition1 = "espèce D">> <<set $proposition2 = "espèce E">> <<set $proposition3 = "espèce B">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="Il faut chercher la lettre qui désigne l'ancêtre des espèces A, C et E">> <<elseif $numeroQ is 9>> <<set $document = "<img src='img/qcm_arbre_phylo.png'>">> <<set $question = "Les scientifiques représentent les liens de parenté avec un cladogramme. Si le crocodile est représenté par la lettre C. Son plus proche parent sera sur la lettre ...">> <<set $proposition1 = "A">> <<set $proposition2 = "D">> <<set $proposition3 = "B">> <<set $proposition4 = "E">> <<set $correction ="Il faut chercher la lettre qui désigne l'espèce la plus proche de l'espèce C. Ces deux espèces doivent avoir le même ancêtre.">> <</if>> <<endsilently>>

<<silently>> <<set $nombreQ = 11>> <<if $numeroQ is 1>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Qu'est-ce que l'évolution biologique ?">> <<set $proposition1 = "la transformation des être-vivants au cours du temps">> <<set $proposition2 = "l'amélioration des être-vivants au cours du temps ">> <<set $proposition3 = "l'amélioration des être-vivants jusqu'à l'apparition de l'humain">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="L'évolution biologique est le fait que les êtres vivants se transforment petit à petit génération après génération.">> <<elseif $numeroQ is 2>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Qu'est-ce qui change au cours du temps ?">> <<set $proposition1 = "la descendance de l'être-vivant.">> <<set $proposition2 = "l'être-vivant lui-même.">> <<set $proposition3 = "-">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="Ce sont les descendants qui change au cours du temps. Grâce aux mutations et à la reproduction sexuée, ils sont légérement différents des parents.">> <<elseif $numeroQ is 3>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Tous les être-vivants d'une espèce qui pratique la reproduction sexuée sont ...">> <<set $proposition1 = "légèrement différents">> <<set $proposition2 = "identiques">> <<set $proposition3 = "très différents">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="La reproduction sexuée permet d'obtenir des descendants légèrement différents des parents. Sur plusieurs milliers de générations, cela peut finir par faie beaucoup de différences.">> <<elseif $numeroQ is 4>> <<set $document = "non">> <<set $question = "De nouvelles formes apparaissent chez les être-vivants. Ces changements se font ...">> <<set $proposition1 = "au hasard">> <<set $proposition2 = "quand l'organisme en a besoin">> <<set $proposition3 = "-">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="Les changements se font au hasard. Les êtres vivants ne peut pas choisir les changements.">> <<elseif $numeroQ is 5>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Pour un être-vivant, les changements de forme ...">> <<set $proposition1 = "sont avantageux, désavantageux ou neutre.">> <<set $proposition2 = "sont neutres.">> <<set $proposition3 = "sont avantageux.">> <<set $proposition4 = "sont désavantageux.">> <<set $correction ="Certains changements sont désavantageux et peuvent même provoquer la mort de l'individu... <br>D'autres changements peuvent apporter un avantage à l'individu qui pourra alors mieux vivre.">> <<elseif $numeroQ is 6>> <<set $document = "non">> <<set $question = "La sélection naturelle correspond à l’élimination des être-vivants …">> <<set $proposition1 = "les moins adaptés.">> <<set $proposition2 = "au hasard">> <<set $proposition3 = "les moins forts.">> <<set $proposition4 = "les moins intelligents.">> <<set $correction ="Les êtres vivants les plus adaptés à leur environnements survivent au contraire des autres.">> <<elseif $numeroQ is 7>> <<set $document = "non">> <<set $question = "La plupart du temps, la formation de deux espèces B et C à partir d’une espèce A est possible si …">> <<set $proposition1 = "l’espèce A se sépare dans 2 environnements différents.">> <<set $proposition2 = "l’espèce A se reproduit avec une espèce D.">> <<set $proposition3 = "l’espèce A change d’environnement.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="Pour que de nouvelles espèces apparaissent, il faut qu'une espèce soit séparé en deux groupes dans deux régions différentes. Chaque groupe changera différement et finira peut-être par devenir deux espèces différentes. ">> <<elseif $numeroQ is 8>> <<set $document = "non">> <<set $question = "La formation de deux espèces B et C à partir d'une espèce A prend...">> <<set $proposition1 = "des centaines de générations.">> <<set $proposition2 = "une génération.">> <<set $proposition3 = "une dizaine de génération.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="Pour que de nouvelles espèces apparaissent, il faut qu'une espèce soit séparé en deux groupes dans deux régions différentes. Si chaque groupe est //séparé pendant plusieurs milliers de générations//, chaque groupe deviendra suffissament différent pour peut-être devenir deux espèces différentes.">> <<elseif $numeroQ is 9>> <<set $document = "non">> <<set $question = "//Sivatherium giganteum// est probablement l'ancêtre de la girafe. Il n'avait pas de long cou. <br>Quelle est la meilleure formulation pour expliquer qu'aujourd'hui, les girafes ont un long cou.">> <<set $proposition1 = "Certains Sivatherium sont né par hasard avec un cou un peu plus long et se sont mieux nourris et reproduits. Cela s'est reproduit plusieurs fois pendant des milliers d'années jusqu'à obtenir une nouvelle espèce différente : la girafe.">> <<set $proposition2 = "Certains Sivatherium ont donné volontairement naissance à des petits avec un cou un peu plus long pour qu'ils puissent mieux se nourrir et se reproduire. Cela s'est reproduit plusieurs fois pendant des milliers d'années jusqu'à obtenir une nouvelle espèces différentes : la girafe.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $proposition3 = "Certains Sivatherium ont tendu le cou pour manger les feuilles en haut des arbres afin de mieux se nourrir et se reproduire. Génération après génération, à force de tendre le cou, les Sivatheirum sont devenus des girafes.">> <<set $correction ="Lorsqu'une espèce évolue, cela signifie qu'il y avait déjà des individus qui sont nés avec la caractéristique permettant de s'adapter et de mieux se reproduire. Ces caractéristiques apparaissent par ''hasard''.">> <<elseif $numeroQ is 10>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Quel fut le premier scientifique à proposer une explication cohérente de l’évolution des être-vivants ?">> <<set $proposition1 = "DARWIN Charles">> <<set $proposition2 = "PASTEUR Louis">> <<set $proposition3 = "FLEMINGS Alexander">> <<set $proposition4 = "LAMARCK Jean-Baptiste">> <<set $correction ="Charles Darwin fut le premier à proposer une explication cohérente de l'évolution biologique... même s'il s'est basé sur le travail de Jean-Baptiste de Lamarck et qu'il a eu de nombreux échanges avec Alfred Wallace. <br>Alfred Wallace était arrivé à la même théorie que Darwin mais il avait moins de preuve observationnelles.">> <<elseif $numeroQ is 11>> <<set $document = "non">> <<set $question = "A propos de l'espèce humaine, ">> <<set $proposition1 = "elle a un lien de parenté avec les animaux et surtout les singes.">> <<set $proposition2 = "elle a un lien de parenté avec les singes uniquement.">> <<set $proposition3 = "elle n'a aucun lien de parenté.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="L'espèce humaine a des liens de parentés avec les autres animaux puisqu'elle a des caractéristiques commune comme la présence de cellules, d'un squelette, de poils ou encore de mamelles.">> <</if>> <<endsilently>>

<div class="progression">BONUS #129</div><<if $etape is "question">><div class="a">\ Tu as découvert dans la leçon 129 qu'une mutation a permis aux bactéries de résister à un virus. Cette mutation est survenue par ''hasard''. >Cette mutation a eu un effet... <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>négatif</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>neutre</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>positif</label> >Dans un environnement sans virus, cette mutation aurait eu un effet... <label class="container"><<radiobutton "$optB" 1>><span class="checkmark"></span>négatif</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 1>><span class="checkmark"></span>neutre</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0>><span class="checkmark"></span>positif</label> </div><div class="b"> >Parmi les bactéries qui sont mortes... <label class="container"><<radiobutton "$optC" 0>><span class="checkmark"></span>aucune n'a eu de mutation</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 1>><span class="checkmark"></span>certaines ont eu des mutations qui n'ont pas permis de survivre</label> >Parmi les bactéries qui ont survécues, <label class="container"><<radiobutton "$optD" 0>><span class="checkmark"></span>toutes ont eu la même mutation</label> <label class="container"><<radiobutton "$optD" 1>><span class="checkmark"></span>certaines ont eu des mutations différentes qui leur ont permis de résister différemment</label> >Dans une population de bactérie, il y a forcément une bactérie qui a subit une mutation permettant de résister au virus. <label class="container"><<radiobutton "$optE" 0>><span class="checkmark"></span>vrai</label> <label class="container"><<radiobutton "$optE" 1>><span class="checkmark"></span>faux</label> [[Vérifier la réponse|9_bonus][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape is "conseil">><div class="b"> <<if ($optA + $optB + $optC + $optD +$optE) == 5>>$good Bonne réponse. <<if $essai is 0 and $chap12[9] == 10>><div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> À la lumière de ton génie, le plantule est devenue une belle plante.</div><<set $chap12[9] to 33>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>> <<elseif $essai is 0>><div class="alerte">Tu as réussi l'exercice BONUS mais il ne sera pas pris en compte car tu n'as pas fait la leçon principale.</div> <<else>><div class="alerte">Le BONUS est terminé mais les questions n'ont pas été réussies du premier coup. Il faut faire un sans-faute pour que le plantule s'enracine solidement et devienne une belle plante. [[Recommencer l'activité bonus.|9_bonus][$etape = "question"; $phrases = ""; $essai = 0]]</div> <</if>>\ [[Revenir au menu.|DEBUT]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. Voici quelques conseils : <<if $optA ==0>>Comme la mutation a permis à des bactéries de survivre, la mutation confère un avantage.<</if>><<if $optB ==0>> S'il n'y avait pas eu de virus, la mutation n'aurait pas permis d'être avantageuse. Elle aurait été soit négative, soit neutre.<</if>><<if $optC ==0>> Tous les êtres vivants subissent des mutations... mais la plupart des mutations sont neutres ou négatives.<</if>><<if $optD ==0>> Il n'existe pas qu'une seule mutation permettant d'acquérir une caractéristique pour résister au changement d'environnement. La mutation peut affecter des gènes différents ou affecter le gène différemment.<</if>><<if $optE ==0>> Il peut arriver qu'il n'y ait aucun individu qui possède une mutation permettant de résister au changement d'environnement. Dans ce cas, la population peut s'éteindre.<</if>> [[Recommencer la question.|9_bonus][$etape = "question"; $essai +=1]] [[Abandonner le bonus.|DEBUT]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =5>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ >Utilise les valeurs du tableau pour répondre à la question. >$probleme QUESTION : Est-ce que les espèces changent de forme au cours des générations ou est-ce qu'elles restent toujours les mêmes au cours du temps ? <table width="100%"><tr><td style="border:none; text-align:center" colspan="2">Taille moyenne des becs des pinsons en fonction de l'année</td></tr> <tr><th width="50%">En 1970</th><th>En 1980</th></tr> <tr><td>$Q3 mm</td><td>$Q4 mm</td></tr></table> </div><div class="b"> <<if $work is "home">> <<textarea "$Q5" $Q5>> [[Vérifier la réponse.|45][$etape ="conseil"]]<<else>> >$ecrire Répond à la question sur la fiche-activité et justifie. >$prof Appelle le professeur pour vérifier ton travail. [[Poursuivre la leçon.|46][$etape ="question"; $optA = $optB = $optC = $optD = ""]] <<set $tuto = "conclusion">><<include tutoriel>> <</if>></div> <<elseif $etape is "conseil">><div class="b"> <<if $work is "home">>Ma réponse : ''<<print $Q5>>''<</if>> <<if ($Q5.count("9") is 0 or $Q5.count("mm")is 0) and $Q5.count("hange") is 0>>CONSEIL : <<if $Q5.count("9")is 0 or $Q5.count("mm") is 0>>Utilise des ''valeurs'' pour justifier ton raisonnement. Penses à indiquer l'unité.<</if>> <<if $Q5.count("hange")is 0>>Utilise le verbe ''changer'' pour répondre à la question.<</if>> [[Améliorer ma réponse.|45][$etape = "question"]] <<else>>$good Ta réponse contient les mot-clés indispensables. Elle devra être vérifiée par le professeur. [[Améliorer ma réponse.|45][$etape = "question"]] [[Poursuivre la leçon.|46][$etape = "question"; $optA = $optB = $optC = $optD = 0]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =1>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ $document Évolution du nombre de familles d'espèce depuis 600 Ma <img src="img/evolution_biodiversite.jpg"> $voca <span style="color:blue">Une ''famille d'espèce'' désigne un groupe de plusieurs espèces qui se ressemblent fortement. Par exemple la famille ''canidé'' regroupe les espèces loup, chien, renard, chacal.</span> </div><div class="b"> Le graphique représente le nombre de familles au cours du temps. Plus le nombre de familles est grand, plus la biodiversité est <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "faible">><<option "forte">><</listbox>></span>. D'après le graphique, on remarque que le nombre de familles s'est stabilisé entre <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "-600 et -450">><<option "-450 et -200">><<option "-200 et 0">><</listbox>></span> millions d'années. Depuis 200 millions d'années, le nombre de familles <span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "diminue">><<option "se stabilise">><<option "augmente">><</listbox>></span>. [[Vérifier la réponse.|pangee_1][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == "forte" and $optB == "-450 et -200" and $optC=="augmente">>$good Bonne réponse. <span style="color:red">$erreur La biodiversité a effectivement augmenté depuis 200 millions d'années. Cependant, n'oublie pas que depuis 1000 ans, la biodiversité diminue fortement à cause des activités humaines.</span> <<timed $laps 8tn>>[[Poursuivre la leçon.|pangee_2][$etape ="question"]]<</timed>> <<else>>$erreur Mauvaise réponse. Regarde bien le graphique pour trouver les réponses. [[Recommencer l'exercice.|pangee_1][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =2>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Tu as constaté que la biodiversité a augmenté depuis 200 millions d'année. Pourtant, la biodiversité était resté stable pendant plusieurs centaines de millions d'années auparavant. </div><div class="b"> >Quelle question pouvons nous-nous poser ? <label class="container"><<radiobutton "$Q2" 1>><span class="checkmark"></span>Comment expliquer que la biodiversité augmente depuis 200 millions d'années alors qu'elle était stable auparavant ?</label> <label class="container"><<radiobutton "$Q2" 2>><span class="checkmark"></span>Comment expliquer que la biodiversité est resté stable entre -450 et - 200 millions d'années ?</label> <label class="container"><<radiobutton "$Q2" 3>><span class="checkmark"></span>Comment savons nous que la biodiversité s'est stabilisé puis a augmenté ?</label> <label class="container"><<radiobutton "$Q2" 4>><span class="checkmark"></span>Comment a évoluer la bidiversité depuis 600 Millions d'années ?</label> [[Poursuivre la leçon|pangee_2][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape is "conseil">><div class="b"> <<if $Q2 is 1 or $Q2 is 2>>$good Bonne réponse. <<if $work is "class">> >$ecrire Recopie la question sur la fiche-activité : <<if $Q2 is 1>>Comment expliquer que la biodiversité augmente depuis 200 Ma alors qu'elle était stable auparavant ?<<elseif $Q2 is 2>>Comment expliquer que la biodiversité est resté stable entre -450 et - 200 Ma ?<</if>> <</if>> [[Poursuivre la leçon|pangee_3][$etape = "question"]] <<elseif $Q2 is 3>>$erreur Tu as déja vu en cinquième que les chercheurs connaissant l'histoire de la Vie sur Terre en étudiant les ''fossiles''. Si cela n'est pas clair, je t'invite à refaire les activités 1 et 2 du chapitre.<<set $aide +=1>> <<timed $laps 8tn>>[[Choisir une autre question|pangee_2][$etape = "question"]]<</timed>> <<elseif $Q2 is 4>>Cette question n'est pas pertinente car tu as déjà la réponse grâce au graphique.<<set $aide +=1>> <<timed $laps 8tn>>[[Choisir une autre question|pangee_2][$etape = "question"]]<</timed>> <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =3>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Pour comprendre les variations de la biodiversité depuis 600 millions d'années, il faut étudier la ''tectonique des plaques''. <img src="img/plaque_tectonique.jpg"> Tu as vu dans le chapitre 1 que lorsque les plaques tectoniques bougent de quelques cm par an, elles sont à l'origine des séismes et du volcanisme. Mais si une plaque tectonique bougent pendant plusieurs millions d'années, la plaque peut se déplacer sur plusieurs centaines de kilomètres !!! <div class="encadre">La plaque tectonique EURASIE est composée du continent Europe et Asie. La plaque Eurasie se déplacent de 2 cm par an.</div> </div><div class="b"> >En 200 millions d'années, quelle distance parcourt la plaque Eurasie ? >Le résultat sera donner en km. <<numberbox "$Q3" $Q3>> [[Vérifier la réponse|pangee_3][$etape ="conseil"]] <<linkreplace "AIDE : convertir cm <> km">><<set $aide +=1>>Voici un tableau de conversion. <table width="460"><tr><th>km</th><th>hm</th><th>dam</th><th>''m''</th><th>dm</th><th>cm</th><th>mm</th></tr> <tr><td> </td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr></table> <</linkreplace>> <<linkreplace "AIDE : calculer">><<set $aide +=1>>En 1 année, la plaque bouge de [1 année x 2 cm/an = 2 cm]. En 2 années, la plaque bouge de [2 années x 2 cm/an = 4 cm] En 200 millions d'années, [...]<</linkreplace>></div> <<elseif $etape is "conseil">><div class="b"> <<if $Q3 is 4000>>$good Bonne réponse. La plaque tectonique Eurasie se déplacent d'environ 4 000 km en 200 millions d'années. D'autres plaques se déplacent de 10 cm par an et peuvent donc se déplacer d'environ 20 000 km en 200 millions d'années. [[Poursuivre la leçon|pangee_4][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse Pense à regarder les aides en bas de page. [[Recommencer|pangee_3][$etape = "question"]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =4>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Sur des centaines de millions d'années, les plaques tectoniques peuvent se déplacer de plusieurs milliers de km. Cela a pour conséquence que les continents se déplace au cours du temps. Par ailleurs, il y a 250 millions d'années, tous les continents étaient regroupé en un seul super continent. <img src="img/pangee.png" width="460"> Les géologues appellent ce super-continent ''Pangée''. Il y a 200 millions, les plaques ont continué de se déplacer et cela a provoqué la séparation de la Pangée en 6 grands continents : Amérique du Nord, Amérique du Sud, Afrique, Océanie, Eurasie, Antarctique. <img src="img/pangee_dislocation.gif"> </div><div class="b"> >Complète le texte pour montrer que tu as compris. La place des continents sur la planète a <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "changé">><<option "toujours été la même">><</listbox>></span> au cours du temps. Il y a 200 millions d'années, la Pangée <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "s'est formée à partir de">><<option "s'est séparée en">><</listbox>></span> plusieurs continents. Au même moment, la biodiversité a commencé à augmenter. On peut donc <span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "affirmer">><<option "supposer">><</listbox>></span> qu'il y a un lien entre la l'évolution de la Pangée et l'augmentation de la biodiversité. [[Vérifier la réponse|pangee_4][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape is "conseil">><div class="b"> <<if $optA is "changé" and $optB is "s'est séparée en" and $optC is "supposer">>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon|pangee_5][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. Relis bien le texte. <<if $optC is "affirmer">>Ce n'est pas parce que deux évènements ont lieu en même temps qu'il existe obligatoirement un lien entre les deux évènements. C'est peut être simplement le hasard. C'est pourquoi il faut rester prudent.<</if>> [[Recommencer la question.|pangee_4][$etape ="question"; $aide +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =5>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Pour vérifier s'il existe bien un lien entre la séparation de la Pangée en 6 continents et l'augmentation de la biodiversité, tu as d'abord besoin de calculer la surface et le périmètre des continents. Il est possible de ''simplifier'' la forme des continents par des rectangles avec des tailles approximatives. <img src="img/continents_rectangle.jpg"> <div class="source">Librement inspiré de P. de Wever - « Les facteurs de l'évolution de la planète Terre » Suppl. APBG N°3-2008</div> //Les valeurs sur les schémas sont les distances en km.// <<linkreplace "AIDE : je ne vois pas bien les distances des continents">> <div class="encadre">Pangée : rectangle de 8 000 km par 15 000 km Amérique du Nord et Amérique du Sud : rectangle de 4000 km par 6000 km Eurasie et Afrique : rectangle de 8000 km par 4000 km Australie et Antarctique : rectangle de 4000 km par 1000 km</div><</linkreplace>> </div><div class="b"> >Calcule le périmètre et l'aire de la ''Pangée''. >Calcule le périmètre total et l'aire total des ''6 continents'' >Pense à indiquer l'unité. <table width="460"><tr><td style="border:none"></td><th>Pangée</th><th>6 continents</th></tr> <tr><th>périmètre</th><td><span class="smalltabnum"><<numberbox "$A1" $A1>></span></td><td><span class="smalltabnum"><<numberbox "$B1" $B1>></span></td></tr> <tr><th>aire</th><td><span class="smalltabnum"><<numberbox "$A2" $A2>></span></td><td><span class="smalltabnum"><<numberbox "$B2" $B2>></span></td></tr></table>\ L'unité du périmètre est en <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "m">><<option "km">><<option "m²">><<option "km²">><</listbox>></span> L'unité de l'aire est en <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "m">><<option "km">><<option "m²">><<option "km²">><</listbox>></span> [[Vérifier la réponse|pangee_5][$etape ="conseil"]] <<linkreplace "AIDE : formule pour calculer aire et périmètre">>Tu trouveras ci-dessous 4 propositions de formules. Une formule permet de calculer l'aire, une le périmètre et deux formules sont fausses.<table width="460"><tr><td>Longueur + largeur</td><td>Longueur x largeur</td></tr><tr><td>(Longueur + largeur) x 2</td><td>(Longueur x largeur) + 2</td></tr></table><<set $aide +=1>><</linkreplace>></div> <<elseif $etape is "conseil">><div class="b"> <<if $optA is "km" and $optB is "km²" and $A1 is 46000 and $A2 is 120000000 and $B1 is 108000 and $B2 is 120000000>>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon|pangee_6][$etape ="question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. <<if $optA != "km" and $optB != "km²">>Les unités ne sont pas les bonnes. Les distances sur la carte sont en km.<</if>> <<if $A1 != 46000>>Tu n'as pas trouvé le périmètre de la Pangée. Le périmètre est un nombre qui exprime la longueur du contour d'une figure géométrique.<<set $A1 = 0>><</if>> <<if $A2 != 120000000>>Tu n'as pas trouvé l'aire de la Pangée. L'aire est un nombre qui exprime la surface d'une figure géométrique.<<set $A2 = 0>><</if>> <<if $B1 != 108000>>Tu n'as pas trouvé le périmètre des 6 continents. As-tu pensé à additionner le périmètre des 6 figures géométriques ?<<set $B1 = 0>><</if>> <<if $B2 != 120000000>>Tu n'as pas trouvé l'aire des 6 continents. As-tu pensé à additionner le périmètre des 6 figures géométriques ?<<set $B2 = 0>><</if>> [[Recommencer la question|pangee_5][$etape ="question"]] <<if $work is "home">>[[Abandonner le calcul|pangee_6][$etape ="question"; $Q5 ="Abandon du calcul"]]<</if>> <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =9>><<include progression>><div class="a"> <<if $work is "class">> >$prof Appelle le professeur pour qu'il valide ton travail. <<else>> >- Clique sur le bouton pour copier ton travail; >- Ouvre la messagerie ENT; >- Colle ton travail dans un message; >- Envoie le message à ton professeur.<</if>> <div class="encadre">''DÉFINITION À RETENIR :'' ''biodiversité et tectonique des plaques'' : les mouvements des plaques tectoniques ont une influence sur la biodiversité. Lorsque les continents se disloquent, l'environnement change fortement et sépare les groupes d'êtres vivants en sous-groupe. Ces deux conséquences favorisent l'apparition de nouvelles espèces.</div> [[Revenir au menu.|DEBUT]]</div> <<if $work is "home">><div class="b"> <button data-clipboard-target="#input1">COPIER MON TRAVAIL</button> <<set $id = 'zero12neuf' + $name + 'essai' + $essai>><div type="text" id="input1"> 🔑 ID. UNIQUE : <<print rot($id)>> PRÉNOM : $name ''LEÇON BONUS : tectonique et biodiversité'' J'ai découvert que la biodiversité a varié au cours du temps depuis 600 millions d'années. Je me suis alors posé la question suivante : QUESTION : <<if $Q2 is 1>>Comment expliquer que la biodiversité augmente depuis 200 Ma alors qu'elle était stable auparavant ?<<elseif $Q2 is 2>>Comment expliquer que la biodiversité est resté stable entre -450 et - 200 Ma ?<</if>> HYPOTHÈSE : J'ai supposé qu'il existait un lien entre la tectonique des plaques et la biodiversité. En effet, j'ai découvert que les plaques tectoniques pouvaient se déplacer de plusieurs milliers de kilomètres ce qui modifie considérablement l'environnement. <<if $work is "home" and $Q3 is "Abandon du calcul">>Je n'ai pas réussi à calculer le déplacement de la plaque Eurasie en 200 millions d'année.<<else>>Par exemple, j'ai réussi à calculer que la plaque Eurasie se déplaçait de 4 000 km en 200 millions d'années.<</if>> EXPLOITATION DE DOCUMENTS : <<if $work is "home" and $Q5 is "Abandon du calcul">>Je n'ai pas réussi à calculer l'aire et le périmètre des continents.<</if>> DOC A : Aire et périmètre des continents <table width="460"><tr><th>période</th><td>il y a 200 millions d'années</td><td>il y a 1 000 ans</td></tr> <tr><th>géographie</th><td>super-continent Pangée</td><td>6 continents</td></tr> <tr><th>périmètre (km)</th><td>46 000</td><td>108 000</td></tr> <tr><th>aire (km²)</th><td>120 000 000</td><td>120 000 000</td></tr></table>\ DOC B : Richesse de la biodiversité en fonction de l'environnement. <div class="encadre"><table width="440"><tr><th>environnement</th><td>océan</td><td>côte océanique</td><td>continent</td></tr> <tr><th>richesse de la biodiversité</th><td>forte</td><td>très forte</td><td>forte</td></tr></table></div> ANALYSE ET INTERPRÉTATION : ''<<print $Q6>>'' </div></div> <</if>>

<<set $parcours =6>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ >Tu as maintenant toutes les informations pour répondre à la question. $probleme QUESTION : <<if $Q2 is 1>>Comment expliquer que la biodiversité augmente depuis 200 Ma alors qu'elle était stable auparavant ?<<elseif $Q2 is 2>>Comment expliquer que la biodiversité est resté stable entre -450 et - 200 Ma ?<</if>> $document DOC A : Aire et périmètre des continents <table width="460"><tr><th>période</th><td>il y a 200 millions d'années</td><td>il y a 1 000 ans</td></tr> <tr><th>géographie</th><td>super-continent Pangée</td><td>6 continents</td></tr> <tr><th>périmètre (km)</th><td>46 000</td><td>108 000</td></tr> <tr><th>aire (km²)</th><td>120 000 000</td><td>120 000 000</td></tr></table>\ $document DOC B : Richesse de la biodiversité en fonction de l'environnement. <table width="460"><tr><th>environnement</th><td>océan</td><td>côte océanique</td><td>continent</td></tr> <tr><th>richesse de la biodiversité</th><td>forte</td><td>très forte</td><td>forte</td></tr></table> </div><div class="b"> <<if $work is "home">> >En utilisant les __deux__ documents, répond à la question. <<textarea "$Q6" $Q6>> [[Vérifier la réponse.|pangee_6][$etape ="conseil"]] <<elseif $work is "class">> >$ecrire Sur la fiche-activité, répond à la question en utilisant les deux documents. >Appelle le professeur pour vérifier ta réponse. [[Poursuivre la leçon|pangee_7]] [[Obtenir de l'aide|pangee_6][$etape = "conseil"]] <</if>> <<linkreplace "AIDE : Je veux savoir pourquoi j'ai calculé le périmètre ?">>Tu as calculé l'aire et surtout le périmètre car cela va te permettre de justifier ta réponse en comparant avec le document B. Dans la réalité, à quel type d'environnement correspond le périmètre ? À un océan, aux côtes océaniques ou aux continents ?<<set $aide +=1>><</linkreplace>></div> <<elseif $etape is "conseil">><div class="b"> <<if $work is "home">>Ma réponse : ''<<print $Q6>>''<</if>> <<if $Q6.count("0")is 0 or $Q6.count("km")is 0 or $Q6.count("biodiv") is 0 or $Q6.count("océan") is 0>>CONSEIL : <<if $Q6.count("0")is 0 or $Q6.count("km")is 0>>Pense à justifier avec des valeurs et à indiquer l'unité.<</if>> <<if $Q6.count("biodiv") is 0>>Utilise le mot ''biodiversité''.<</if>> <<if $Q6.count("océan") is 0>>Utilise le mot ''côte océanique''.<</if>> [[Améliorer ma réponse.|pangee_6][$etape = "question"; $aide +=1]] <<else>>Ta réponse contient les mot-clés indispensables. Elle devra être vérifiée par le professeur. [[Améliorer ma réponse.|pangee_6][$etape = "question"]] [[Poursuivre la leçon.|pangee_7][$etape = "question"]] <</if>></div> <</if>>

<<if $tuto is "question">>\ <<linkreplace "AIDE : rédiger une question scientifique">><<set $aide +=1>><div class="encadre">Si on est curieux, en observant notre environnement, on peut remarquer des différences surprenantes. Il faut alors formuler une question scientifique en lien avec cette différence surprenante. Pour que la question scientifique soit bonne, elle doit être correctement formulée : - la question débute par ''comment expliquer'' ou ''est-ce que'' - la question se termine par un point d'interrogation ''?''. </div><</linkreplace>>\ <<elseif $tuto is "test">>\ <<linkreplace "AIDE : élaborer un protocole">><<set $aide +=1>><div class="encadre">Pour élaborer un protocole, il faut concevoir une comparaison entre deux tests. Entre les deux tests, il faut changer un seul paramètre. Le paramètre qui doit changer est le paramètre qui aurait un effet sur l'autre paramètre selon ton hypothèse. Tous les autres paramètres doivent être identiques. ➊ décrire la comparaison que tu comptes faire; ➋ préciser le matériel; ➌ indiquer ce que tu vas mesurer.</div><</linkreplace>>\ <<elseif $tuto is "moyenne">>\ <<linkreplace "AIDE : calculer une moyenne">><<set $aide +=1>><div class="encadre">''Comment calculer la moyenne de plusieurs valeurs ?'' ➊ additionner toutes les valeurs. ➋ diviser la somme par le nombre de valeurs. Par exemple, pour trouver la moyenne des valeurs 9 et 8, je fais la somme des valeurs : <center><span style="color:blue">9 + 8 = 17</span></center> Ensuite, je divise par la somme par 2 car j'avais 2 valeurs <center><span style="color:blue"><div class="fraction"><span>17</span><span class="bar"></span><span class="fdn">2</span></div>= 8,5</span></center></div><</linkreplace>> <<elseif $tuto is "pourcentage">>\ <<linkreplace "AIDE : calculer un pourcentage">><<set $aide +=1>><div class="encadre">Il faut diviser la <span style ="color:orange">valeur partielle</span> par la <span style="color:blue">valeur totale</span> puis multiplier par 100. La formule pour calculer le pourcentage d'une valeur est donc : Pourcentage (%) = <span class="fraction">valeur partielle<span class="fdn">valeur totale</span></span> x 100</div><</linkreplace>> <<elseif $tuto is "tableau">>\ <<linkreplace "AIDE : construire un tableau">><<set $aide +=1>><div class="encadre">''Comment constuire et remplir un tableau ?'' ➊ Dans la plupart des expériences, tu compares deux groupes. Il faut une colonne par groupe. ➋ Il faut une ligne par mesure. Si tu fais 2 mesures, il faut 2 lignes. ➌ Il faut penser à ajouter une ligne supplémentaire pour noter le titre des colonnes __et__ l'unité de mesure ➍ Il faut ajouter un titre au tableau. ''<span style="color:blue">[Paramètre que j'ai mesuré]</span> en fonction de <span style="color:blue">[Paramètre que j'ai changé entre les deux manipulations]</span>'' ➎ Remplir les cases avec les valeurs.</div><</linkreplace>> \ <<elseif $tuto is "conclusion">>\ <<linkreplace "AIDE : rédiger une conclusion">><<set $aide +=1>><div class="encadre">Pour rédiger une conclusion, il faut respecter trois étapes : ➊ Je vois que <span style="color:blue">[comparer les résultats avec l'expression «plus/moins/autant» et en donnant, si possible, des valeurs.]</span> ➋ J’en déduis que <span style="color:blue">[écrire ce que cela t’apprends]</span> ➌ Donc l’hypothèse est <span style="color:blue">[écrire si elle est <span aria-label="vraie jusqu’à preuve du contraire" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">corroborée</span> ou <span aria-label="prouvée que c’est faux" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">réfutée</span>]</span></div><</linkreplace>>\ <<elseif $tuto is "causalité">>\ <<linkreplace "AIDE : définir s'il y a causalité ou coïncidence">><<set $aide +=1>><div class="encadre">Pour rédiger une conclusion, il faut respecter trois étapes : ➊ Je vois que <span style="color:blue">[comparer les résultats avec l'expression «plus/moins/autant» et en donnant des valeurs.</span> ➋ J’en déduis que <span style="color:blue">[écrire ce que cela t’apprends]</span> ➌ Donc la corrélation est <span style="color:blue">[ <span aria-label="le paramètre A a bien un effet sur le paramètre B" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">causalité</span> ou <span aria-label="les paramètres A et B ont évolué de la même façon par hasard." data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">coïncidence</span>]</span></div><</linkreplace>>\ <<elseif $tuto is "diagramme">>\ <<linkreplace "AIDE : tracer un diagramme">><<set $essai +=1>> <div class="note">❶ Sur l'axe vertical <i class="material-icons"></i>, on indique le paramètre qui est mesuré lors de l'expérience. ❷ Sur l'axe horizontal <i class="material-icons"></i>, on indique le paramètre qui change entre les groupes ❸ Place les points sur les graphiques ❹ Utilise les points pour faire un graphique à barre <i class="material-icons"></i> ou un graphique à courbe <i class="material-icons"></i>. Les graphiques à barre permettent de comparer tandis que les graphiques à courbe permettent de voir les variations d'un paramètre au cours du temps. ❺ Ajoute ''les'' titres.</div><</linkreplace>>\ <<linkreplace "<i class='material-icons'></i> Grand coup de pouce">><<set $essai +=100>> <div class="note">❶ Sur l'axe vertical <i class="material-icons"></i>, tu représenteras le nombre de neurotransmetteur. Tu iras de 50 en 50 à chaque carreau. ❷ Sur l'axe horizontal <i class="material-icons"></i>, tu représenteras les deux conditions : avec ou sans entraînement. ❹ Place les points. ❺ Comme on compares avec ou sans entrainement, il faut faire un graphique à barre <i class="material-icons"></i>. Une barre pour indiquer le nombre de neurotransmetteurs avec entrainement et une barre pour indiquer le nombre de neurotransmetteurs sans entrainement. ❻ Donne un titre à l'axe vertical. ❻ Donne un titre au graphique. Le titre du graphique a la forme suivante : <span style="color:blue">//paramètre de l'axe vertical//</span> en fonction de <span style="color:orange">//paramètre de l'axe horizontal//</span> </div> <</linkreplace>>\ <</if>>

<div class="a"><<if $name is "non">> <i class="material-icons"></i> ''Écrire son prénom.'' <<textbox "$name" "" autofocus>> [[Commencer la leçon|nom]] <<else>> <<set $etape ="question"; $work = "home">> <<goto [[$activite]]>> <</if>></div>

<div class="progression">\ 12<<print $lecon>><<print $parcours>><<if $parcours >= 1>><button class="progression" data-passage="$lecon + '1'" data-setter="$etape to 'question'">$on</button><</if>>\ <<if $parcours >= 2 and $parcours_max >=2>><button class="progression" data-passage="$lecon + '2'" data-setter="$etape to 'question'">$on</button><<set $chap12[$lecon] = $parcours>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>><<elseif $parcours_max >=2>><button class="progression">$off</button><<else>><</if>>\ <<if $parcours >= 3 and $parcours_max >=3>><button class="progression" data-passage="$lecon + '3'" data-setter="$etape to 'question'">$on</button><<set $chap12[$lecon] = $parcours>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>><<elseif $parcours_max >=3>><button class="progression">$off</button><<else>><</if>>\ <<if $parcours >= 4 and $parcours_max >=4>><button class="progression" data-passage="$lecon + '4'" data-setter="$etape to 'question'">$on</button><<set $chap12[$lecon] = $parcours>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>><<elseif $parcours_max >=4>><button class="progression">$off</button><<else>><</if>>\ <<if $parcours >= 5 and $parcours_max >=5>><button class="progression" data-passage="$lecon + '5'" data-setter="$etape to 'question'">$on</button><<set $chap12[$lecon] = $parcours>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>><<elseif $parcours_max >=5>><button class="progression">$off</button><<else>><</if>>\ <<if $parcours >= 6 and $parcours_max >=6>><button class="progression" data-passage="$lecon + '6'" data-setter="$etape to 'question'">$on</button><<set $chap12[$lecon] = $parcours>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>><<elseif $parcours_max >=6>><button class="progression">$off</button><<else>><</if>>\ <<if $parcours >= 7 and $parcours_max >=7>><button class="progression" data-passage="$lecon + '7'" data-setter="$etape to 'question'">$on</button><<set $chap12[$lecon] = $parcours>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>><<elseif $parcours_max >=7>><button class="progression">$off</button><<else>><</if>>\ <<if $parcours >= 8 and $parcours_max >=8>><button class="progression" data-passage="$lecon + '8'" data-setter="$etape to 'question'">$on</button><<set $chap12[$lecon] = $parcours>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>><<elseif $parcours_max >=8>><button class="progression">$off</button><<else>><</if>>\ <<if $parcours >= 9 and $parcours_max >=9>><button class="progression" data-passage="$lecon + '9'" data-setter="$etape to 'question'">$on</button><<set $chap12[$lecon] = $parcours>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>><<elseif $parcours_max >=9>><button class="progression">$off</button><<else>><</if>>\ <<if $parcours >= 10 and $parcours_max >=10>><button class="progression" data-passage="$lecon + '10'" data-setter="$etape to 'question'">$on</button><<set $chap12[$lecon] = $parcours>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>><<elseif $parcours_max >=10>><button class="progression">$off</button><<else>><</if>>\ </div>\

<div class="titre">CHAPITRE 12 : Évolution du vivant</div><div class="a">\ <<if $code is "non">>\ $clef Entrer un code. <<textbox "$code" "" "code" autofocus>>\ <<run $(document).on(':passagedisplay', function() {$('#textbox-code').prop('type', 'password')})>> [[Valider le code|code]] <<else>> <<set $code = $code.toLowerCase()>> <<if $code is "rappel">> <<goto "rappel">> <<elseif $code is "forget">> <<set $chap12 to [0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,"",0,0,0]>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>> La progression a été rénitialisée. <<elseif $code is "var">> 1 <<print $chap12[1]>> 2 <<print $chap12[2]>> 3 <<print $chap12[3]>> 4 <<print $chap12[4]>> 5 <<print $chap12[5]>> 6 <<print $chap12[6]>> 7 <<print $chap12[7]>> 8 <<print $chap12[8]>> 9 <<print $chap12[9]>> réac' 4e <<print $chap12[10]>> réac' 3e <<print $chap12[11]>> biodiv' <<print $chap12[12]>> <<elseif $code is "mkl1">> <<set $chap12[1] to 10>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>> L'activité 1 a été débloquée. <<elseif $code is "mkl2">> <<set $chap12[2] to 10>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>> L'activité 2 a été débloquée. <<elseif $code is "mkl3">> <<set $chap12[3] to 10>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>> L'activité 3 a été débloquée. <<elseif $code is "mkl4">> <<set $chap12[4] to 10>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>> L'activité 4 a été débloquée. <<elseif $code is "mkl5">> <<set $chap12[5] to 10>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>> L'activité 5 a été débloquée. <<elseif $code is "mkl6">> <<set $chap12[6] to 10>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>> L'activité 6 a été débloquée. <<elseif $code is "mkl7">> <<set $chap12[7] to 10>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>> L'activité 7 a été débloquée. <<elseif $code is "mkl8">> <<set $chap12[8] to 10>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>> L'activité 8 a été débloquée. <<elseif $code is "mkl9">> <<set $chap12[9] to 10>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>> L'activité 9 a été débloquée. <<elseif $code is "mkl10">> <<set $chap12[10] = 1>><<if $chap12[1] is 0>><<set $chap12[1] =10>><</if>><<if $chap12[2] is 0>><<set $chap12[2] =10>><</if>><<if $chap12[3] is 0>><<set $chap12[3] =10>><</if>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>> La réactivation des connaissances niveau 4^^e^^ a été débloquée. <<elseif $code is "mkl11">> <<set $chap12[10] to 1; $chap12[11] to 1>><<if $chap12[1] is 0>><<set $chap12[1] =10>><</if>><<if $chap12[2] is 0>><<set $chap12[2] =10>><</if>><<if $chap12[3] is 0>><<set $chap12[3] =10>><</if>><<if $chap12[4] is 0>><<set $chap12[4] =10>><</if>><<if $chap12[5] is 0>><<set $chap12[5] =10>><</if>><<if $chap12[6] is 0>><<set $chap12[6] =10>><</if>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>> La réactivation des connaissances niveau 3^^e^^ a été débloquée. <<elseif $code is "evo3">> <<set $date_tentative = $chap12[12]>> /* je récupère la date de dernière tentative ou de révision dans une variable appelé $date_tentative */ <<if $today == $date_tentative>> $erreur Tu as déjà essayé (ou révisé) aujourd'hui. Tu devras tenter un autre jour. <<else>> <<silently>><<include "qcm_3">> <<set $ordre_question = [1]>><<for _i to 2; _i lte $nombreQ; _i++>><<set $ordre_question.push(_i)>> <</for>><<set $ordre_question to $ordre_question.shuffle(); $numeroQ to $ordre_question[0]>> /* je définis l'ordre aléatoire des questions */ <<set $time = $nombreQ * 20>> /* je définis le temps de l'évaluation en ajoutant 20 secondes par question */<</silently>> <div class="alerte"><span class="icons-clignote">warning</span> Tu auras une seule tentative aujourd'hui. Le temps pour répondre est limité à <<print $time>> secondes.</div> [[Commencer l'évaluation - niveau 3e.|EVAL_QCM][$cas = "qcm_3"; $numerotationQ = 1; $defi = "Évolution du vivant - 3e"; $etape ="question"; $choix =""]] <</if>>\ <<elseif $code is "evo4">> <<set $date_tentative = $chap12[12]>> /* je récupère la date de dernière tentative ou de révision dans une variable appelé $date_tentative */ <<if $today == $date_tentative>> $erreur Tu as déjà essayé (ou révisé) aujourd'hui. Tu devras tenter un autre jour. <<else>> <<silently>><<include "qcm_4">> <<set $ordre_question = [1]>><<for _i to 2; _i lte $nombreQ; _i++>><<set $ordre_question.push(_i)>> <</for>><<set $ordre_question to $ordre_question.shuffle(); $numeroQ to $ordre_question[0]>> /* je définis l'ordre aléatoire des questions */ <<set $time = $nombreQ * 20>> /* je définis le temps de l'évaluation en ajoutant 20 secondes par question */<</silently>> <div class="alerte"><span class="icons-clignote">warning</span> Tu auras une seule tentative aujourd'hui. Le temps pour répondre est limité à <<print $time>> secondes.</div> [[Commencer l'évaluation - niveau 4e.|EVAL_QCM][$cas = "qcm_4"; $numerotationQ = 1; $defi = "Évolution du vivant - 4e"; $etape ="question"; $choix =""]] <</if>>\ <<elseif $code is "evo5">> <<set $date_tentative = $chap12[12]>> /* je récupère la date de dernière tentative ou de révision dans une variable appelé $date_tentative */ <<if $today == $date_tentative>> $erreur Tu as déjà essayé (ou révisé) aujourd'hui. Tu devras tenter un autre jour. <<else>> <<silently>><<include "qcm_5">> <<set $ordre_question = [1]>><<for _i to 2; _i lte $nombreQ; _i++>><<set $ordre_question.push(_i)>> <</for>><<set $ordre_question to $ordre_question.shuffle(); $numeroQ to $ordre_question[0]>> /* je définis l'ordre aléatoire des questions */ <<set $time = $nombreQ * 20>> /* je définis le temps de l'évaluation en ajoutant 20 secondes par question */<</silently>> <div class="alerte"><span class="icons-clignote">warning</span> Tu auras une seule tentative aujourd'hui. Le temps pour répondre est limité à <<print $time>> secondes.</div> [[Commencer l'évaluation - niveau 5e.|EVAL_QCM][$cas = "qcm_5"; $numerotationQ = 1; $defi = "Évolution du vivant - 5e"; $etape ="question"; $choix =""]] <</if>>\ <<elseif $code is "mega">> <<silently>><<include "megaqcm_4">> <<set $ordre_question = [1]>><<for _i to 2; _i lte $nombreQ; _i++>><<set $ordre_question.push(_i)>> <</for>> /* je définis l'ordre aléatoire des questions */ <<set $time = $nombreQ * 20>> /* je définis le temps de l'évaluation en ajoutant 20 secondes par question */<</silently>> <div class="alerte"><span class="icons-clignote">warning</span> Tu auras une seule tentative aujourd'hui. Le temps pour répondre est limité à <<print $time>> secondes.</div> [[Commencer le MEGA QCM - niveau 4e.|EVAL_QCM][$cas = "megaqcm_4"; $numerotationQ = 1; $defi = "MEGA de l'année de 4e"; $etape ="question"; $choix =""]] <<elseif $code is "giga">> <<silently>><<include "megaqcm_3">> <<set $ordre_question = [1]>><<for _i to 2; _i lte $nombreQ; _i++>><<set $ordre_question.push(_i)>><</for>> /* je définis l'ordre aléatoire des questions */ <<set $time = $nombreQ * 20>> /* je définis le temps de l'évaluation en ajoutant 20 secondes par question */<</silently>> <div class="alerte"><span class="icons-clignote">warning</span> Tu auras une seule tentative aujourd'hui. Le temps pour répondre est limité à <<print $time>> secondes.</div> [[Commencer le GIGA QCM - niveau 3e.|EVAL_QCM][$cas = "megaqcm_3"; $numerotationQ = 1; $defi = "GIGA de l'année de 3e"; $etape ="question"; $choix =""]] <<else>>Ce code n'existe pas. <</if>><</if>> [[Retour|DEBUT]]</div>

<<silently>><<include $cas>><<if $numerotationQ is 1>><<set $chap12[12] = $today>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>><</if>><<endsilently>>\ <div class="progression"><<include EVAL_TIMER>></div> <div class="a"><blockquote><<print $numerotationQ>>/<<print $nombreQ>>. <<print $question>></blockquote>\ <<if $choix is "">><<set $liste_proposition to [$proposition1, $proposition2, $proposition3, $proposition4]; $liste_proposition.shuffle(); >><</if>> /* lorsqu'il s'agit d'une nouvelle question, on actualise les propositions de réponses et on les mélange */\ <center><<if $document.count("src") is 1>>$document<<elseif $document neq "non">><<include $document>><</if>></center>\ <<if $etape is "question">> <<if $liste_proposition[0] neq "-">>[[$liste_proposition[0]|EVAL_QCM][$etape="conseil";$choix=$liste_proposition[0]]]<</if>>\ <<if $liste_proposition[1] neq "-">>[[$liste_proposition[1]|EVAL_QCM][$etape="conseil";$choix=$liste_proposition[1]]]<</if>>\ <<if $liste_proposition[2] neq "-">>[[$liste_proposition[2]|EVAL_QCM][$etape="conseil";$choix=$liste_proposition[2]]]<</if>>\ <<if $liste_proposition[3] neq "-">>[[$liste_proposition[3]|EVAL_QCM][$etape="conseil";$choix=$liste_proposition[3]]]<</if>>\ <<elseif $etape is "conseil">> <<if $choix neq $proposition1 and $choix neq "">> /* en cas de mauvaise réponse */\ <<set $faute +=1>> /* si l'élève s'est trompé, on incrémente le score $faute de 1. <<elseif $choix is $proposition1 and $choix neq"">> /* en cas de bonne réponse */\ <<set $score +=1>> /* si l'élève a bon, on augmente le score de 1. <</if>> <<if $numerotationQ < $nombreQ>> /* on vérifie qu'il reste des questions à répondre */\ <<set $choix = ""; $numerotationQ +=1; $numeroQ = $ordre_question[$numerotationQ - 1]; $etape = "question"; $alea to random(1,4); $n>> <<goto [[EVAL_QCM]]>> <<else>> /* si c'est la dernière question, il faut aller au score */\ <<goto [[EVAL_NIVEAU]]>> <</if>>\ <</if>></div>

<div class="a"><center>''QCM <<print $defi>>'' <<if $faute <=($nombreQ*0.2) or $faute <=2>>\ <div class="blockquote_test"><<print $score>> bonnes réponses pour <<print $nombreQ>> questions posées.</div> $good BRAVO : TU AS RÉUSSIS LE QCM. $prof Appelle le professeur pour valider ton QCM. <<elseif $time is 0>> Temps dépassé. Tu as raté le QCM. <<else>> <div class="blockquote_test"><<print $score>> bonnes réponses pour <<print $nombreQ>> questions posées.</div> $erreur TU AS RATÉ LE QCM. <</if>></center> [[Revenir au menu|DEBUT][$numeroQ = 1; $reponse = 0; $score = 0; $faute =0]]</div>

<span style="font-size:20px;"><span id="countdown"><<print $minute>>:<<print $seconds>></span></span>\ <<silently>><<repeat 1s>> <<if $time > 0>> <<set $time to $time - 1>> <<set $minute to ($time-$time%60)/60>> <<set $seconds to $time%60>> <<else>> <<set $faute = $nombreQ>> <<goto [[EVAL_NIVEAU]]>> <</if>> <<replace "#countdown">><<if $minute <=9>>0<</if>><<print $minute>>:<<if $seconds <=9>>0<</if>><<print $seconds>><</replace>>\ <</repeat>> <</silently>>\

<<silently>> <<set $nombreQ = 13>> <<if $numeroQ is 1>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Qu'est ce qu'un fossile ?">> <<set $proposition1 = "des restes ou traces d'être-vivant conservés dans la roche.">> <<set $proposition2 = "un être-vivant entier conservé dans la roche.">> <<set $proposition3 = "des restes ou traces d'être-vivant conservés dans la glace.">> <<set $proposition4 = "un être-vivant entier conservé dans la glace.">> <<set $correction = "Un fossile peut être une empreinte d'un être vivant ou bien encore un morceau de squelette/coquilles que l'on retrouve dans certaines roches.">> <<elseif $numeroQ is 2>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Les fossiles sont bien des restes ou des traces d'être-vivant conservés dans les roches. Ils sont dans les roches car ...">> <<set $proposition1 = "l'être-vivant s'est fait recouvrir par des particules minérales">> <<set $proposition2 = "l'être-vivant a creusé dans la roche">> <<set $proposition3 = "l'être-vivant s'est fait écrasé par la roche">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "À leur mort, certains êtres vivants sont très rapidements recouverts de particules (sable, limon, argile) et préserver la décomposition. C'est un phénomène très très rare.">> <<elseif $numeroQ is 3>> <<set $document = "non">> <<if $alea == 1>> <<set $question = "Si un fossile est retrouvé dans une roche formée il y a 200 millions d'années, quand vivait l'animal ?">> <<set $proposition1 = "il y a 200 millions d'années">> <<set $proposition2 = "il y a 66 millions d'années">> <<set $proposition3 = "il y a 300 millions d'années">> <<set $proposition4 = "on ne peut pas savoir">> <<elseif $alea == 2>> <<set $question = "Si un fossile est retrouvé dans une roche formée il y a 300 millions d'années, quand vivait l'animal ?">> <<set $proposition3 = "il y a 200 millions d'années">> <<set $proposition2 = "il y a 66 millions d'années">> <<set $proposition1 = "il y a 300 millions d'années">> <<set $proposition4 = "on ne peut pas savoir">> <<elseif $alea >=3>> <<set $question = "Si un fossile est retrouvé dans une roche formée il y a 66 millions d'années, quand vivait l'animal ?">> <<set $proposition2 = "il y a 200 millions d'années">> <<set $proposition1 = "il y a 66 millions d'années">> <<set $proposition3 = "il y a 300 millions d'années">> <<set $proposition4 = "on ne peut pas savoir">> <</if>> <<set $correction = "Un fossile que l'on retrouve dans une roche a exactement le même âge que cette roche.">> <<elseif $numeroQ is 4>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Comment les scientifiques font-ils pour connaitre le mode de vie d'un fossile âge de 300 millions d'années ?">> <<set $proposition1 = "ils comparent avec un être vivant d'aujourd'hui qui lui ressemble">> <<set $proposition2 = "ils ont observé l'être-vivant avant qu'il ne devienne un fossile.">> <<set $proposition3 = "ils imaginent le mode de vie">> <<set $proposition4 = "ils regardent les peintures laissées par les humains préhistoriques">> <<set $correction = "La plupart des fossiles datent d'avant l'apparition des humains. La seule solution est donc de comparer le fossile avec les êtres vivants actuels pour faire des suppositions crédibles.">> <<elseif $numeroQ is 5>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Que prouve l'étude des fossiles à propos des populations d'être-vivants ?">> <<set $proposition1 = "elles apparaissent et disparaissent à des moments différents">> <<set $proposition2 = "elles sont toutes apparues en même temps et certaines ont disparus.">> <<set $proposition3 = "elles sont depuis toujours les mêmes.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "L'observation de tous les fossiles connus à ce jour permet d'affirmer que certaines espèces ont disparus tandis que d'autres sont apparus.">> <<elseif $numeroQ is 6>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Qu'est-ce qu'une crise biologique ?">> <<set $proposition1 = "une disparition en moins de 100 000 ans de nombreuses populations">> <<set $proposition2 = "une disparition instantanée de quelques populations">> <<set $proposition3 = "une disparition en moins de 100 000 ans de quelques populations">> <<set $proposition4 = "une disparition instantanée de nombreuses populations">> <<set $correction = "Une crise biologique est une période de quelques molliers d'années au cours de laquelle la plupart des êtres vivants meurent.">> <<elseif $numeroQ is 7>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Une crise biologique est bien une disparition de nombreuses populations en moins de 100 000 ans. Qu'est ce qui provoque la plupart des crises biologiques ?">> <<set $proposition1 = "les éruptions volcaniques">> <<set $proposition2 = "les impacts de météorite">> <<set $proposition3 = "les séismes">> <<set $proposition4 = "le trop grand nombre de prédateurs">> <<set $correction = "Même si les impacts de météorite ont provoqué plusieurs crises biologiques, la plupart des crises biologiques ont été provoqués par des super-éruptions volcaniques. Ces éruptions étaient tellement énorme qu'elles affectaient toute l'atmophère et tous les océans de la planète.">> <<elseif $numeroQ is 8>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Durant les 10 millions d'années qui ont suivi chaque crise biologique passé, comment a évolué la biodiversité ?">> <<set $proposition1 = "la biodiversité a augmenté.">> <<set $proposition2 = "la biodiversité continue de diminuer.">> <<set $proposition3 = "la biodiversité s'est stabilisé">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "Jusqu'à présent, après chaque crise biologique, le nombre d'espèces a fortement augmenté. Mais cela a pris plusieurs millions d'années à chaque fois.">> <<elseif $numeroQ is 9>> <<set $document = "img_frise">> <<set $question = "Quand s'est formée la planète ?">> <<set $proposition1 = "il y a 4500 millions d'années">> <<set $proposition2 = "il y a 6400 ans">> <<set $proposition3 = "il y a 540 millions d'années">> <<set $proposition4 = "il y a 13 800 millions d'années">> <<set $correction = "La planète s'est formé il y a 4500 Ma, en même temps que le reste du système solaire. Il ne faut pas confondre avec la formation de l'Univers qui a eu lieu il y a 13 800 Ma.">> <<elseif $numeroQ is 10>> <<set $document = "img_frise">> <<set $question = "Quand a eu lieu la plus grande crise biologique ?">> <<set $proposition1 = "il y a 250 Ma">> <<set $proposition2 = "il y a 4500 Ma">> <<set $proposition3 = "il y a 65 Ma">> <<set $proposition4 = "il y a 3 Ma">> <<set $correction = "Il y a eu 5 grandes crises majeures au cours desquelles plus de 60% des êtres vivants ont disparu. Mais la plus importante a eu lieu il y a 250 Ma avec 80% d'espèces éteintes.">> <<elseif $numeroQ is 11>> <<set $document = "img_frise">> <<set $question = "Quand est apparu le premier être-vivant ?">> <<set $proposition1 = "il y a 3800 Ma">> <<set $proposition2 = "il y a 4500 Ma">> <<set $proposition3 = "il y a 540 Ma">> <<set $proposition4 = "il y a 13800 Ma">> <<set $correction = "Le plus vieux fossiles trouvés sur la planète laisse à penser que le premier être-vivant est apparu il y a 3 800 Ma.">> <<elseif $numeroQ is 12>> <<set $document = "img_frise">> <<set $question = "Quand est apparu le premier animal à carapace ?">> <<set $proposition1 = "il y a 540 Ma">> <<set $proposition2 = "il y a 4500 Ma">> <<set $proposition3 = "il y a 65 Ma">> <<set $proposition4 = "il y a 250 Ma">> <<set $correction = "Le premier animal à carapace est vraisemblablement appru il y a 540 Ma. Depuis cette époque, les fossiles sont plus nombreux car la carapace se transforment plus facilement en fossiles.">> <<elseif $numeroQ is 13>> <<set $document = "img_frise">> <<set $question = "Quand est apparu l'être-humain actuel ?">> <<set $proposition1 = "il y a 0,3 Ma">> <<set $proposition2 = "il y a 4500 Ma">> <<set $proposition3 = "il y a 65 Ma">> <<set $proposition4 = "il y a 250 Ma">> <<set $correction = "Le premier humain est apparu il y a seulement 0,3 Ma. Cela signifie que pendant 4499,7 Ma, la planète s'est formée et que des êtres vivants sont apparus/disparus. ">> <<endif>> <<endsilently>>

<<silently>> <<set $nombreQ = 14>> <<if $numeroQ is 1>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Qu'est ce qu'un fossile ?">> <<set $proposition1 = "des restes ou traces d'être-vivant conservés dans la roche.">> <<set $proposition2 = "un être-vivant entier conservé dans la roche.">> <<set $proposition3 = "des restes ou traces d'être-vivant conservés dans la glace.">> <<set $proposition4 = "un être-vivant entier conservé dans la glace.">> <<set $correction = "Un fossile peut être une empreinte d'un être vivant ou bien encore un morceau de squelette/coquilles que l'on retrouve dans certaines roches.">> <<elseif $numeroQ is 2>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Les fossiles sont bien des restes ou des traces d'être-vivant conservés dans les roches. Ils sont dans les roches car ...">> <<set $proposition1 = "l'être-vivant s'est fait recouvrir par des particules minérales">> <<set $proposition2 = "l'être-vivant a creusé dans la roche">> <<set $proposition3 = "l'être-vivant s'est fait écrasé par la roche">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "À leur mort, certains êtres vivants sont très rapidements recouverts de particules (sable, limon, argile) et préserver la décomposition. C'est un phénomène très très rare.">> <<elseif $numeroQ is 3>> <<set $document = "non">> <<if $alea == 1>> <<set $question = "Si un fossile est retrouvé dans une roche formée il y a 200 millions d'années, quand vivait l'animal ?">> <<set $proposition1 = "il y a 200 millions d'années">> <<set $proposition2 = "il y a 66 millions d'années">> <<set $proposition3 = "il y a 300 millions d'années">> <<set $proposition4 = "on ne peut pas savoir">> <<elseif $alea == 2>> <<set $question = "Si un fossile est retrouvé dans une roche formée il y a 300 millions d'années, quand vivait l'animal ?">> <<set $proposition3 = "il y a 200 millions d'années">> <<set $proposition2 = "il y a 66 millions d'années">> <<set $proposition1 = "il y a 300 millions d'années">> <<set $proposition4 = "on ne peut pas savoir">> <<elseif $alea >=3>> <<set $question = "Si un fossile est retrouvé dans une roche formée il y a 66 millions d'années, quand vivait l'animal ?">> <<set $proposition2 = "il y a 200 millions d'années">> <<set $proposition1 = "il y a 66 millions d'années">> <<set $proposition3 = "il y a 300 millions d'années">> <<set $proposition4 = "on ne peut pas savoir">> <</if>> <<set $correction = "Un fossile que l'on retrouve dans une roche a exactement le même âge que cette roche.">> <<elseif $numeroQ is 4>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Comment les scientifiques font-ils pour connaitre le mode de vie d'un fossile âge de 300 millions d'années ?">> <<set $proposition1 = "ils comparent avec un être vivant d'aujourd'hui qui lui ressemble">> <<set $proposition2 = "ils ont observé l'être-vivant avant qu'il ne devienne un fossile.">> <<set $proposition3 = "ils imaginent le mode de vie">> <<set $proposition4 = "ils regardent les peintures laissées par les humains préhistoriques">> <<set $correction = "La plupart des fossiles datent d'avant l'apparition des humains. La seule solution est donc de comparer le fossile avec les êtres vivants actuels pour faire des suppositions crédibles.">> <<elseif $numeroQ is 5>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Que prouve l'étude des fossiles à propos des populations d'être-vivants ?">> <<set $proposition1 = "elles apparaissent et disparaissent à des moments différents">> <<set $proposition2 = "elles sont toutes apparues en même temps et certaines ont disparus.">> <<set $proposition3 = "elles sont depuis toujours les mêmes.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "L'observation de tous les fossiles connus à ce jour permet d'affirmer que certaines espèces ont disparus tandis que d'autres sont apparus.">> <<elseif $numeroQ is 6>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Qu'est-ce qu'une crise biologique ?">> <<set $proposition1 = "une disparition en moins de 100 000 ans de nombreuses populations">> <<set $proposition2 = "une disparition instantanée de quelques populations">> <<set $proposition3 = "une disparition en moins de 100 000 ans de quelques populations">> <<set $proposition4 = "une disparition instantanée de nombreuses populations">> <<set $correction = "Une crise biologique est une période de quelques molliers d'années au cours de laquelle la plupart des êtres vivants meurent.">> <<elseif $numeroQ is 7>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Une crise biologique est bien une disparition de nombreuses populations en moins de 100 000 ans. Qu'est ce qui provoque la plupart des crises biologiques ?">> <<set $proposition1 = "les éruptions volcaniques">> <<set $proposition2 = "les impacts de météorite">> <<set $proposition3 = "les séismes">> <<set $proposition4 = "le trop grand nombre de prédateurs">> <<set $correction = "Même si les impacts de météorite ont provoqué plusieurs crises biologiques, la plupart des crises biologiques ont été provoqués par des super-éruptions volcaniques. Ces éruptions étaient tellement énorme qu'elles affectaient toute l'atmophère et tous les océans de la planète.">> <<elseif $numeroQ is 8>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Pour déterminer le degré de parenté entre 2 être-vivants, on tient compte ...">> <<set $proposition1 = "de la présence de certaines caractéristiques.">> <<set $proposition2 = "de l'absence de certaines caractéristiques.">> <<set $proposition3 = "-">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="On tient toujours compte de la présence, jamais de l'absence. Sinon, on pourrait classer la tulipe avec les chiens car ils n'ont pas d'ailes...">> <<elseif $numeroQ is 9>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Quelle caractéristique prouve un lien de parenté entre une grenouille et une algue ?">> <<set $proposition1 = "ils ont des cellules">> <<set $proposition2 = "ils sont de couleur verte">> <<set $proposition3 = "ils vivent dans l'eau">> <<set $proposition4 = "ils n'ont pas de poumons">> <<set $correction ="A l'exception des virus, tous les êtres vivants ont des cellules. (avec ou sans noyau)">> <<elseif $numeroQ is 10>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Tous les être-vivants ont un lien de parenté. Quelle caractéristique est partagée par tous ?">> <<set $proposition1 = "la présence de gène">> <<set $proposition2 = "la présence d'un noyau dans la cellule">> <<set $proposition3 = "la capacité à respirer.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="Tous les êtres vivants ont des gènes, même les virus.">> <<elseif $numeroQ is 11>> <<set $document = "non">> <<set $question = "L’étude des caractéristiques communes entre les être-vivants permet d’affirmer que …">> <<set $proposition1 = "toutes les espèces proviennent d’un ancêtre commun">> <<set $proposition2 = "toutes les espèces ont une origine différente">> <<set $proposition3 = "les espèces apparaissent sans lien">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="Tous les êtres vivants ont des ressemblances : on peut donc dire qu'ils ont tous le même ancêtre commun.">> <<elseif $numeroQ is 12>> <<set $document = "non">> <<set $question = "A propos de l'espèce humaine, ">> <<set $proposition1 = "elle a un lien de parenté avec les animaux et surtout les singes.">> <<set $proposition2 = "elle a un lien de parenté avec les singes uniquement.">> <<set $proposition3 = "elle n'a aucun lien de parenté.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="L'espèce humaine a des liens de parentés avec les autres animaux puisqu'elle a des caractéristiques commune comme la présence de cellules, d'un squelette, de poils ou encore de mamelles.">> <<elseif $numeroQ is 13 and $alea <=2>> <<set $document = "<img src='img/qcm_tableau_caractere.png'>">> <<set $question = "D’après les caractéristiques, qui est le plus proche parent des crocodiles ?">> <<set $proposition1 = "oiseau">> <<set $proposition2 = "lézard">> <<set $proposition3 = "-">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="Il faut chercher l'animal qui a le plus de caractéristique commune avec le crocodile.">> <<elseif $numeroQ is 13 and $alea >=3>> <<set $document = "<img src='img/qcm_tableau_caractere.png'>">> <<set $question = "D’après les caractéristiques, qui est le plus proche parent des oiseaux ?">> <<set $proposition1 = "crocodile">> <<set $proposition2 = "lézard">> <<set $proposition3 = "-">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="Il faut chercher l'animal qui a le plus de caractéristique commune avec l'oiseau.">> <<elseif $numeroQ is 14 and $alea <=2>> <<set $document = "<img src='img/qcm_arbre_phylo.png'>">> <<set $question = "Les scientifiques représentent les liens de parenté avec un cladogramme. Quel est l'ancêtre commun des espèces A et C ?">> <<set $proposition1 = "espèce B">> <<set $proposition2 = "espèce E">> <<set $proposition3 = "espèce D">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="Il faut chercher la lettre qui désigne l'ancêtre des espèces A et C uniquement.">> <<elseif $numeroQ is 14 and $alea >=3>> <<set $document = "<img src='img/qcm_arbre_phylo.png'>">> <<set $question = "Les scientifiques représentent les liens de parenté avec un cladogramme. Quel est l'ancêtre commun des espèces A, C et E ?">> <<set $proposition1 = "espèce D">> <<set $proposition2 = "espèce E">> <<set $proposition3 = "espèce B">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="Il faut chercher la lettre qui désigne l'ancêtre des espèces A, C et E">> <</if>> <</silently>>

<div class="a">$histoire HISTOIRE DES SCIENCES <div class="encadre"> Salvador Luria est un mathématicien né en Italie qui a travaillé aux USA. De son côté, Max Delbruck est un mathématicien qui est né en Allemagne et qui a travaillé également aux USA. <img src="img/luria_delbruck.jpg.jpg" width="200"> En 1969, il reçurent le prix Nobel de médecine pour leur travaux réalisé en 1943. Ces travaux mathématiques ont permis de démontrer que les mutations à l'origine de l'évolution biologique étaient aléatoires. Contrairement à toi, ils n'ont pas utilisé de logiciel numérique pour modéliser mais uniquement des équations mathématiques. Voici un court extrait de leurs calculs. <img src="img/calcul_luria_delbruck.png" width="200"> </div> </div><div class="b"> >Sur la frise ''Les grands scientifiques de l'Histoire'', place le nom du scientifique et sa découverte au bon endroit. > > Si tu n'as pas la feuille, tu peux la télécharger pour l'imprimer en cliquant sur le lien ci-dessous. Garde précieusement la feuille : elle te servira jusqu'en troisième. <a href = "https://drive.google.com/open?id=1q3XjdGgSPJ1WWGhvm7L5SSDJFzcouP58" onclick = "window.open(this.href); return false;" >Obtenir la frise "Les grands scientifiques"</a> [[Retour|DEBUT]]</div>

<div class="a">$histoire HISTOIRE DES SCIENCES <div class="encadre"> Mary Anning est une jeune fille qui a vécu au début du 19 au 19^^ème^^ siècle. <img src="img/Mary_Anning.jpg" width="200"> Lorsqu'elle a 12 ans, cette surprenante enfant ne va pas à l'école car elle a déjà un métier : elle est chasseuse de fossiles. Ses journées, elle les passe les deux mains dans l'argile, à la recherche de ces restes d'êtres vivants extrêmement anciens, qui se sont, avec le temps, comme fondus dans la roche. En 1811, en 1823 et en 1828, elle va découvrir les squelettes de trois fascinantes créatures qui changeront le monde et la science à tout jamais : on les appelle //Ichtyosaure, Plésiosaure// et //Ptérosaure//, ces immenses bêtes, lointaines cousines des crocodiles et des dinosaures, dormaient dans la pierre. Tout au long de sa vie, Mary Anning va découvrir d'autres fossiles et de nombreux chercheurs de fossiles travailleront avec elle. Mais elle ne put jamais intégrer la ''Société Géologique'' car elle était réservée aux hommes à cette époque. De plus, la plupart de ses découvertes sont souvent attribuées aux hommes collectionneurs ayant acheté les fossiles. Petite consolation : en 2010, la ''Royal Society'' qui regroupe les plus grandes scientifiques d'Angleterre, considère que Mary Anning fait partie des 10 scientifiques les plus influents de l'histoire d'Angleterre.</div> </div><div class="b"> >Sur la frise ''Les grands scientifiques de l'Histoire'', place le nom de la scientifique et sa découverte au bon endroit. > > Si tu n'as pas la feuille, tu peux la télécharger pour l'imprimer en cliquant sur le lien ci-dessous. Garde précieusement la feuille : elle te servira jusqu'en troisième. <a href = "https://drive.google.com/open?id=1q3XjdGgSPJ1WWGhvm7L5SSDJFzcouP58" onclick = "window.open(this.href); return false;" >Obtenir la frise "Les grands scientifiques"</a> [[Retour|10]]</div>

<<set $parcours =7>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Tu as découvert que la biodiversité a augmenté lorsque le super continent Pangée s'est disloquée en plusieurs continents. >$probleme Comment la dislocation de la Pangée a-t-elle favorisée l'apparition de nouvelles espèces (et donc l'augmentation de la biodiversité) ? Lorsque le super-continent s'est disloqué, cela <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "a un peu modifié">><<option "a fortement modifié">><<option "n'a pas modifié">><</listbox>></span> l'environnement, ce qui a favorisé la transformation des êtres-vivants au cours du temps. De plus, la dislocation des continents a <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "séparé les espèces en plusieurs groupes">><<option "a séparé les espèces en deux groupes">><<option "a maintenu les espèces en un seul groupe">><</listbox>></span>. Ainsi, chaque groupe a évolué <span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "de la même façon">><<option "de façon différente">><</listbox>></span> sur son continent durant plusieurs millions d'années si bien que chaque groupe est devenu suffisament différents pour constituer de nouvelles espèces. </div><div class="b"> Par exemple, un groupe d'être vivant a été séparé en plusieurs sous-groupe. Un sous-groupe a évolué en Afrique et Europe pour donner les mammifères. Un autre sous-groupe a donné les marsupiaux en Australie et en Amérique. Enfin, un dernier sous-groupe a évolué en monotreme dans quelques iles de l'Océanie. <table class="illustration" width="460"><tr><td width="33%">mammifère <img src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/f4/Tamias_striatus_CT.jpg/220px-Tamias_striatus_CT.jpg" width="100"></td><td width="33%">marsupiaux <img width="100" src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/0/0d/Kangaroo_and_joey03.jpg/190px-Kangaroo_and_joey03.jpg"></td><td>monotrème <img src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/0/0d/Echidna_ST_03.jpg/220px-Echidna_ST_03.jpg" width="100"></td></tr></table><div class="source">Image de wikipédia.org</div> Ces trois groupes d'espèces produisent du lait pour nourrir les petits mais ces petits se développent dans l'utérus chez les mammifères, dans une poche ventrale chez les marsupiaux et dans un œuf chez les monotrèmes. [[Vérifier la réponse.|pangee_7][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == "a fortement modifié" and $optB == "séparé les espèces en plusieurs groupes" and $optC=="de façon différente">>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|pangee_8][$etape ="question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. Relis les définitions de la leçon 127 et 128 sur ta fiche-activité pour te rappeler les processus de l'évolution biologique. [[Recommencer l'exercice.|pangee_7][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $lecon = "radiochronologie_"; $parcours_max =10; $parcours =0>><div class="a">\ <span style="color:#66bb6a">''LEÇON BONUS : Trouver l'âge des roches géologiques et les fossiles.''</span> <i class="material-icons"></i> ''LES OBJECTIFS DE LA LEÇON'' <span class="material-icons"></span> Découvrir la datation radiochronologique. <span class="material-icons"></span> Calculer. </div><div class="b">/*<button class="button" style="text-align:left" data-passage="radiochronologie_1">Je suis en classe et je veux faire la leçon.</button>*/ <button class="button" style="text-align:left" data-passage="nom" data-setter="$activite to 'radiochronologie_1'">Je veux faire la leçon.</button> <<if $chap12[$lecon] >1 and $chap12[$lecon] <10>><button class="button" style="text-align:left" data-passage="$lecon + '' + $chap12[$lecon]">REPRENDRE LA LEÇON.</button><</if>> [[Retourner au menu.|DEBUT]] </div> <div class="pied_page" >Guillaume Berthelot //Licence CC BY-NC-SA//</div>

<<set $parcours =1>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ >Pour étudier l'évolution des êtres vivants sur la Terre, il faut connaître l'âge des fossiles. > >Comment les scientifiques font-ils ? <div class="encadre">Il n'est pas possible de trouver l'âge d'un fossile en étudiant le fossile lui-même. Cependant, le fossile se trouve à l'intérieur d'une roche qui s'est formée en même temps que le fossile. Et, cette roche contient des minéraux comme le zircon. <img src="img/zircon.jpg" width="150"><div class="source">wikipedia.org</div> Le ''zircon'' est un cristal qui contient souvent de l'uranium radioactif. Cette radioactivité permet de trouver l'âge de la roche et par conséquent, l'âge du fossile qui se trouve dans la roche.</div> </div><div class="b"> ''Pour trouver l'âge d'un fossile, on analyse...'' <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>le fossile</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>un minéral qui se trouve à côté du fossile.</label> ''Si un fossile est trouvé à côté d'un zircon formé il y a 500 millions d'années, cela signifie que le fossile...'' <label class="container"><<radiobutton "$optC" 0>><span class="checkmark"></span>a vécu il y a 400 millions d'années.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 1>><span class="checkmark"></span>a vécu il y a 500 millions d'années.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 1>><span class="checkmark"></span>a vécu il y a 600 millions d'années.</label> [[Vérifier la réponse.|radiochronologie_1][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if ($optA + $optC)==2>>$good Bonne réponse. <span style="color:red">Tu vas maintenant découvrir comment trouver l'âge grâce à un zircon.</span> <<timed 3s t8n>>[[Poursuivre la leçon.|radiochronologie_2][$etape = "question"; $groupe=""]]<</timed>> <<else>>$erreur Mauvaise réponse. Relis bien le texte explicatif. [[Recommencer la question.|radiochronologie_1][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =2>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ $document ''Une horloge radioactive bien pratique'' <div class="encadre">Au moment de sa formation, le <span aria-label="minéral que l’on trouve dans les roches volcaniques" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">zircon</span> capture les atomes d’uranium qui se trouvent à proximité. Cette particularité est un cadeau pour les <span aria-label="scientifique qui étudie la composition des roches" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">géochimistes</span>. En effet, l’uranium (U) est un atome radioactif : il est instable. Il va se transformer, en plusieurs étapes, en plomb (Pb), un atome stable. Cette transformation <span aria-label="qui ne peut pas s'inverser" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">irréversible</span> d’un atome radioactif est appelée “désintégration radioactive”. On sait qu’il faut 4500 millions d’années pour que la moitié de l’uranium se transforme en plomb. Comme le plomb contenu dans le zircon ne peut provenir que de l’uranium piégé lors de la formation de la roche, il suffit de compter le nombre d’atomes de plomb et d’uranium présents dans le zircon, puis de comparer les quantités respectives pour déterminer depuis combien de temps a débuté la désintégration radioactive. Cette durée correspond à l’âge du zircon en question. Par exemple, si dans le zircon on a 50% d’atomes d’uranium et 50% d’atomes de plomb, cela signifie que la moitié de l’uranium s’est transformée en plomb et que le zircon s'est donc formé il y a 4500 millions d'années. <div class="source">publié dans SVJ d’après un travail de John Valley, University of Wisconsin - Madison</div></div> </div><div class="b"> Pour trouver l'âge d'une roche, il faut compter les atomes à l'intérieur <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "de tous les minéraux">><<option "d'un minéral bien précis">><</listbox>></span> d'une roche. En effet, on sait que <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "l'uranium se transforme en plomb">><<option "le plomb se transforme en uranium">><</listbox>></span>. Cette transformation se fait lentement puisqu'il faut 4500 millions d'années pour que <span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "un quart des atomes">><<option "la moitié des atomes">><<option "la totalité des atomes">><</listbox>></span> se transforme. [[Vérifier la réponse.|radiochronologie_2][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA is "d'un minéral bien précis" and $optB is "l'uranium se transforme en plomb" and $optC is "la moitié des atomes">>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|radiochronologie_3][$etape = "question"; $groupe=""]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. Relis bien le texte explicatif. [[Recommencer la question.|radiochronologie_2][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =3>><<include progression>><div class="a">\ $document ''Une horloge radioactive bien pratique'' <div class="encadre">Au moment de sa formation, le <span aria-label="minéral que l’on trouve dans les roches volcaniques" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">zircon</span> capture les atomes d’uranium qui se trouvent à proximité. Cette particularité est un cadeau pour les <span aria-label="scientifique qui étudie la composition des roches" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">géochimistes</span>. En effet, l’uranium (U) est un atome radioactif : il est instable. Il va se transformer, en plusieurs étapes, en plomb (Pb), un atome stable. Cette transformation <span aria-label="qui ne peut pas s'inverser" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">irréversible</span> d’un atome radioactif est appelée “désintégration radioactive”. On sait qu’il faut 4500 millions d’années pour que la moitié de l’uranium se transforme en plomb. Comme le plomb contenu dans le zircon ne peut provenir que de l’uranium piégé lors de la formation de la roche, il suffit de compter le nombre d’atomes de plomb et d’uranium présents dans le zircon, puis de comparer les quantités respectives pour déterminer depuis combien de temps a débuté la désintégration radioactive. Cette durée correspond à l’âge du zircon en question. Par exemple, si dans le zircon on a 50% d’atomes d’uranium et 50% d’atomes de plomb, cela signifie que la moitié de l’uranium s’est transformée en plomb et que le zircon s'est donc formé il y a 4500 millions d'années. <div class="source">publié dans SVJ d’après un travail de John Valley, University of Wisconsin - Madison</div></div> </div> <<if $etape =="question">><div class="b"> >Il est possible de représenter la désintégration de l'uranium en plomb par un graphique. Tu vas voir 3 graphiques faux. >Pour quelle raison ce graphique est faux ? <div id="Layer1" style="position:relative; left:0px; top:0px; z-index:1"><<include chart_vide>>\ <div id="Layer2" style="position:absolute; left:30px; top:0px; z-index:2"><<include chart_hausse>></div></div>\ [[La quantité d'uranium doit diminuer au cours du temps|radiochronologie_3][$etape = 2; $optA = 1]] [[La quantité d'uranium doit commencer à 0%.|radiochronologie_3][$etape = 2; $optA = 0]] [[L'uranium doit atteindre 100% au bout de 2250 M.A.|radiochronologie_3][$etape = 2; $optA = 0]] </div> <<elseif $etape is 2>><div class="b"> >Pour quelle raison ce graphique est faux ? <div id="Layer1" style="position:relative; left:0px; top:0px; z-index:1"><<include chart_vide>>\ <div id="Layer2" style="position:absolute; left:30px; top:0px; z-index:2"><<include chart_baisse>></div></div>\ [[La quantité d'uranium doit augmenter au cours du temps|radiochronologie_3][$etape = 3; $optA +=0 ]] [[La quantité d'uranium doit atteindre 50% au bout de 4500 M.A|radiochronologie_3][$etape = 3; $optA += 1]] [[La quantité d'uranium doit atteindre 0% au bout de 2250 M.A.|radiochronologie_3][$etape = 3; $optA += 0]] </div> <<elseif $etape is 3>><div class="b"> >Pour quelle raison ce graphique est faux ? <div id="Layer1" style="position:relative; left:0px; top:0px; z-index:1"><<include chart_vide>>\ <div id="Layer2" style="position:absolute; left:30px; top:0px; z-index:2"><<include chart_baisse_augmente>></div></div>\ [[L'uranium doit uniquement baisser au cours du temps|radiochronologie_3][$etape = "conseil"; $optA +=1 ]] [[L'uranium doit davantage varier au cours du temps.|radiochronologie_3][$etape = "conseil"; $optA += 0]] </div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA ==3>>$good Bonne réponse. La bonne représentation est la suivante : <div id="Layer1" style="position:relative; left:0px; top:0px; z-index:1"><<include chart_vide>>\ <div id="Layer2" style="position:absolute; left:30px; top:0px; z-index:2"><<include chart_demi_baisse>></div></div>\ [[Poursuivre la leçon.|radiochronologie_4][$etape = "question"; $groupe=""]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. Tu as fait <<print (3 - $optA)>> erreur<<if (3 - $optA) >1>>s<</if>>. [[Recommencer la question.|radiochronologie_3][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<silently>> <<set $nombreQ = 36>> <<if $numeroQ is 1>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Lors d'un séisme, les ondes simiques se déplacent ...">> <<set $proposition1 = "dans toutes les directions en diminuant d'intensité.">> <<set $proposition2 = "dans toutes les directions en augmentant d'intensité.">> <<set $proposition3 = "dans une direction en diminuant d'intensité.">> <<set $proposition4 = "dans une direction en augmentant d'intensité.">> <<set $correction = "Plus les secousses sismiques se déplacent, plus elles perdent de leur force. Même si des appareils très sensibles sont capables de les enregistrer de l'autre côté du monde.">> <<elseif $numeroQ is 2>> <<set $question = "À ce jour, la prévision des séismes est ...">> <<set $proposition1 = "impossible.">> <<set $proposition2 = "possible quelques minutes avant.">> <<set $proposition3 = "possible quelques heures avant.">> <<set $proposition4 = "possible quelques jours avant.">> <<set $correction = "Actuellement, il est strictement impossible e prévoir la date d'un séisme. On sait juste où il peut y avoir des séismes.">> <<elseif $numeroQ is 3>> <<set $correction = "Le mot aléa désigne la probabilité qu'un évènement arrive. Si l'aléa est fort, l'évènement est fréquent. Au contraire, si l'aléa est faible, l'évènement est rare.">> <<if $alea <= 2>> <<set $question = "Une zone qui a un FORT aléa sismique est une zone où ...">> <<set $proposition1 = "les séismes sont fréquents.">> <<set $proposition2 = "quelques personnes vivent.">> <<set $proposition3 = "les séismes sont très rares.">> <<set $proposition4 = "beaucoup de personnes vivent.">> <<else>> <<set $question = "Une zone qui a un FAIBLE aléa sismique est une zone où ...">> <<set $proposition4 = "les séismes sont fréquents.">> <<set $proposition2 = "quelques personnes vivent.">> <<set $proposition1 = "les séismes sont très rares.">> <<set $proposition4 = "beaucoup de personnes vivent.">> <</if>> <<elseif $numeroQ is 4>> <<set $question = "Pour simplifier, le CLIMAT correspond à la température et aux précipitations qu'il fait en moyenne ...">> <<set $proposition1 = "pendant 30 années.">> <<set $proposition2 = "pendant une journée.">> <<set $proposition3 = "pendant une semaine.">> <<set $proposition4 = "pendant un mois.">> <<set $correction = "Le climat est le temps qu'il fait le plus souvent pendant plusieurs années.">> <<elseif $numeroQ is 5>> <<set $question = "Quel polluant est essentiellement responsable du changement climatique ?">> <<set $proposition1 = "dioxyde de carbone">> <<set $proposition2 = "pesticides">> <<set $proposition3 = "particule fine des pots d'échappements">> <<set $proposition4 = "la radioactivité">> <<set $correction = "Le CO~~2~~ est le principal gaz polluant à l'origine du changement climatique. Il peut se réchauffer et émettre un rayonnment thermique. Il en existe d'autres comme le méthane.">> <<elseif $numeroQ is 6>> <<set $question = "À cause du changement climatique, ">> <<set $proposition1 = "les températures augmentent et le niveau de l'océan monte.">> <<set $proposition2 = "les températures augmentent et le niveau de l'océan ne change pas.">> <<set $proposition3 = "les températures baissent et le niveau de l'océan monte.">> <<set $proposition4 = "les températures baissent et le niveau de l'océan ne change pas">> <<set $correction = "L'augmentation des températures du changement climatique provoquent la montée du niveau des océans. En effet, une eau plus chaude prend plus de volumes. De plus, les glaciers fondent et ajoute de l'eau dans les océans.">> <<elseif $numeroQ is 7>> <<set $question = "En médecine, une personne qui a une carence ...">> <<set $proposition1 = "... est une personne qui manque de certains nutriments.">> <<set $proposition2 = "... est une personne qui mange trop.">> <<set $proposition3 = "... est une personne qui ne mange pas assez.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "Une carence signifie que notre alimentation manque de certains nutriments.">> <<elseif $numeroQ is 8>> <<set $question = "Les nutriments sont envoyées dans tout le corps ...">> <<set $proposition1 = "en passant par la circulation sanguine.">> <<set $proposition2 = "en passant par les nerfs.">> <<set $proposition3 = "en passant d'organe en organe.">> <<set $proposition4 = "en passant par des petits tuyaux.">> <<set $correction = "Les nutriments sortent de l'intestin grêle pour passer dans le sang. La circulation sanguine apporte les nutriments à tous les organes qui en ont besoin.">> <<elseif $numeroQ is 9>> <<set $question = "L'intestin peut envoyer beaucoup de nutriments dans le sang car il est ...">> <<set $proposition1 = "long et plissé.">> <<set $proposition2 = "long et lisse.">> <<set $proposition3 = "court et plissé.">> <<set $proposition4 = "court et lisse.">> <<set $correction = "Plus l'intestin est long et plissé, plus il a une grande surface. Cette surface permet aux nutriments de passer en grande quantité dans le sang.">> <<elseif $numeroQ is 10>> <<if $alea <= 2>> <<set $question = "Dans l'eau ...">> <<set $proposition1 = "il y a moins de dioxygène que dans l'air.">> <<set $proposition2 = "il y a autant de dioxygène que dans l'air.">> <<set $proposition3 = "il y a plus de dioxygène que dans l'air.">> <<set $proposition4 = "il n'y a pas de dioxygène.">> <<else>> <<set $question = "Dans l'air ...">> <<set $proposition1 = "il y a plus de dioxygène que dans l'eau.">> <<set $proposition2 = "il y a autant de dioxygène que dans l'eau.">> <<set $proposition3 = "il y a moins de dioxygène que dans l'eau.">> <<set $proposition4 = "il y a du dioxygène mais pas dans l'eau.">> <</if>> <<set $correction ="L'eau contient du dioxygène en plus petite quantité que dans l'air. Le dioxygène est dissous.">> <<elseif $numeroQ is 11>> <<set $question = "Comment s'appelle chez les plantes l'ouverture dans les feuilles qui permet à l'air d'entrer ?">> <<set $proposition1 = "stomate">> <<set $proposition2 = "branchies">> <<set $proposition3 = "trachées">> <<set $proposition4 = "poumons">> <<set $correction ="Les feuilles contiennent des milliers d'ouvertures microscopiques appelée stomate.">> <<elseif $numeroQ is 12>> <<set $question = "Les organes respiratoires des animaux et végétaux ont tous la même caractéristique pour prélever du dioxygène en grande quantité.">> <<set $proposition1 = "une grande surface">> <<set $proposition2 = "une petite surface">> <<set $proposition3 = "des trous microscopiques">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="Les organes respiratoires ont tous une grande surface.">> <<elseif $numeroQ is 13>> <<set $question = "Dans un neurone, le message nerveux qui circule est de nature...">> <<set $proposition1 = "électrique">> <<set $proposition2 = "électronique">> <<set $proposition3 = "mécanique">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "Les messages nerveux sont de nature electriques.">> <<elseif $numeroQ is 14>> <<set $question = "Lorsqu'un message nerveux arrive à l'extrémité d'un neurone...">> <<set $proposition1 = "le neurone libère des petites molécules.">> <<set $proposition2 = "le neurone libère une pettie décharge électrique">> <<set $proposition3 = "le neurone touche une autre cellule.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "Les neurones libèrent des molécules qui vont activer une autre cellule.">> <<elseif $numeroQ is 15>> <<set $question = "Lorsqu'un neurone sensitif est stimulé...">> <<set $proposition1 = "il émet un message électrique.">> <<set $proposition2 = "il s'étire">> <<set $proposition3 = "il s'allume.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "Les neurones sensitifs émettent des messages nerveux lorsqu'ils sont stimulés.">> <<elseif $numeroQ is 16>> <<set $question = "Lorsque les phagocytes sont débordés par les microbes, les anticorps viennent en aide.">> <<set $proposition1 = "les anticorps bloquent les microbes.">> <<set $proposition2 = "les anticorps éliminent les microbes.">> <<set $proposition3 = "les anticorps empêchent les microbes d'entrer.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "Les anticorps permettent d'agglutiner les microbes pour bloquer leur déplacement et leur multiplication. ">> <<elseif $numeroQ is 17>> <<set $question = "Si on guérit d’une bronchite grâce aux anticorps, on peut tomber malade d’un rhume le lendemain car les anticorps fabriqués lors de la bronchite ...">> <<set $proposition1 = "fonctionne seulement sur le virus de la bronchite">> <<set $proposition2 = "sont trop fatigués pour être efficace.">> <<set $proposition3 = "ne sont plus assez nombreux pour lutter.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "Un anticorps est efficace contre un seul type de microbe. Pour un autre microbe, il faudra un autre anticorps.">> <<elseif $numeroQ is 18>> <<set $question = "Pour aider le corps à guérir, on peut prendre des médicaments : les ANTIBIOTIQUES. ">> <<set $proposition1 = "Ils sont efficaces contre les bactéries.">> <<set $proposition2 = "Ils sont efficaces contre les virus.">> <<set $proposition3 = "Ils sont efficaces contre les virus et les bactéries.">> <<set $proposition4 = "Ils sont efficaces pour diminuer la douleur.">> <<set $correction = "Les antibiotiques sont UNIQUEMENT efficace contre les bactéries. Il ne faut pas en prendre si nous sommes malade à cause d'un virus.">> <<elseif $numeroQ is 19>> <<set $question = "L'utilisation des énergies fossiles a un inconvénient majeur. Lequel ?">> <<set $proposition1 = "Cela libère de nombreux gaz polluant.">> <<set $proposition2 = "L'électricité produite est chère.">> <<set $proposition3 = "C'est une technique peu efficace.">> <<set $proposition4 = "Les centrales ne sont pas réactives.">> <<set $correction = "L'utilisation du charbon, gaz ou pétrole libèrent de nombreuses particules dans l'air qui pollue et dégrade la qualité de l'air mais libère aussi beaucoup de CO~~2~~">> <<elseif $numeroQ is 20>> <<set $question = "La production d'énergie avec des ressources renouvelables ...">> <<set $proposition1 = "a beaucoup moins d'effet négatif sur l'environnement que le charbon.">> <<set $proposition2 = "a plus d'effet négatif sur l'environnement que le charbon.">> <<set $proposition3 = "n'a pas d'effet négatif sur l'environnement">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "La production d'énergie, qu'elle soit renouvelable ou non, a des effets sur l'environnement. Mais elle est très bien moins polluante que l'utilisation du charbon.">> <<elseif $numeroQ is 21>> <<set $question = "Quelle centrale émet le moins de CO~~2~~ et peut fonctionner à tout moment et partout ? ">> <<set $proposition1 = "nucléaire">> <<set $proposition2 = "hydraulique">> <<set $proposition3 = "charbon">> <<set $proposition4 = "solaire">> <<set $correction = "Le nucléaire est la centrale qui libère le moins de G.E.S comme le CO~~2~~.">> <<elseif $numeroQ is 22>> <<set $question = "Les activités humaines produisent du CO~~2~~ qui a un impact négatif sur la biodiversité. Le CO~~2~~ pollue les océans car ...">> <<set $proposition1 = "il rend les océans acides.">> <<set $proposition2 = "il va gêner la respiration des animaux aquatiques.">> <<set $proposition3 = "il va perturber la reproduction des animaux aquatiques.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "Le CO~~2~~ rejeté par les activités humaines va réagir avec l'eau des océans. Au cours de cette transformation chimique, de l'acide sera produit. Petit à petit, les océans sont de plus en plus acides.">> <<elseif $numeroQ is 23>> <<set $question = "Les coraux disparaissent à cause du CO~~2~~ pourtant les coraux sont importants car ...">> <<set $proposition1 = "ils permettent à d'autres espèces de vivre.">> <<set $proposition2 = "les coraux sont jolis et de toute les couleurs.">> <<set $proposition3 = "ils sont très rares.">> <<set $proposition4 = "ils sont bons à manger.">> <<set $correction = "Même si les coraux sont très jolis à voir, ils sont très important car ils constituent un habitat important pour de très nombreuses espèces d'algues, de poissons ou d'arthropodes.">> <<elseif $numeroQ is 24>> <<set $question = "Quelles sont les caractéristiques d'une espèce ''envahissante'' ?">> <<set $proposition1 = "Elle se reproduit vite et menace les autres espèces.">> <<set $proposition2 = "Elle se reproduit lentement et menace les autres espèces.">> <<set $proposition3 = "Elle se reproduit vite et protège les autres espèces.">> <<set $proposition4 = "Elle se reproduit lentement et protège les autres espèces.">> <<set $correction = "Les humains déplacent des espèces d'un écosystème à un autre écosystème. Si cette espèce se reproduit très vite, elle se multiplie, ''envahit'' l'écosystème et finit par provoquer la disparition d'une autre espèce.">> <<elseif $numeroQ is 25>> <<set $question = "L'embryon respire grâce...">> <<set $proposition1 = "aux vaisseaux sanguins de l'utérus.">> <<set $proposition2 = "ses poumons à lui.">> <<set $proposition3 = "à un tube relié au poumon de maman.">> <<set $proposition4 = "à un trou dans le nombril de maman.">> <<set $correction ="L'embryon récupère le dioxygène et les nutriments nécessaire grâce aux vaisseaux sanguins de l'utérus. Ces derniers apportent le dioxygène et les nutriments de la mère.">> <<elseif $numeroQ is 26>> <<set $question = "D'où provient le sang des menstruations ?">> <<set $proposition1 = "utérus">> <<set $proposition2 = "vagin">> <<set $proposition3 = "ovaire">> <<set $proposition4 = "ovule">> <<set $correction ="S'il n'y a pas d'embryon qui se développe dans l'utérus, les vaisseaux sanguin de l'utérus se dégrade car ils sont inutiles... C'est les menstruations. Les vaisseaux sanguins se reforme et se renouvelle ensuite au cas où un embryon arrive le mois suivant.">> <<elseif $numeroQ is 27>> <<set $question = "Lors des menstruations, le sang est éliminé et renouvelé ...">> <<set $proposition1 = "pour pouvoir accueillir un futur embryon">> <<set $proposition2 = "pour nettoyer l'organe reproducteur de la femme">> <<set $proposition3 = "pour éliminer l'ovule non fécondé">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="Les menstruations ne permettent ni de nettoyer l'utérus, ni d'éliminer l'ovule non fécondé.">> <<elseif $numeroQ is 28>> <<set $question = "La reproduction ''asexuée'' est une reproduction ...">> <<set $proposition1 = "par 1 seul être-vivant.">> <<set $proposition2 = "par 2 être-vivants sans contact.">> <<set $proposition3 = "par 2 être-vivants avec contact.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "">> <<elseif $numeroQ is 29>> <<if $alea <=2>> <<set $question = "Par rapport à la reproduction sexuée, la reproduction ASEXUEE ...">> <<set $proposition1 = "est plus rapide.">> <<set $proposition2 = "est plus lente.">> <<set $proposition3 = "est aussi rapide.">> <<set $proposition4 = "-">> <<else>> <<set $question = "Par rapport à la reproduction asexuée, la reproduction SEXUEE ...">> <<set $proposition1 = "est plus lente.">> <<set $proposition2 = "est plus rapide.">> <<set $proposition3 = "est aussi rapide.">> <<set $proposition4 = "-">> <</if>> <<set $correction = "">> <<elseif $numeroQ is 30>> <<set $question = "Lors de la reproduction asexuée, le nouvel être-vivant ...">> <<set $proposition1 = "est identique au parent.">> <<set $proposition2 = "est différent du parent.">> <<set $proposition3 = "-">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "">> <<elseif $numeroQ is 31>> <<set $question = "Les parents transmettent des gènes à leurs enfants. Où se trouvent les gènes dans la cellule-oeuf (et toutes les autres cellules) ?">> <<set $proposition1 = "noyau">> <<set $proposition2 = "membrane">> <<set $proposition3 = "cytoplasme">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="Les gènes se trouvent dans le noyau. <br>Chez les bactéries, les gènes sont dans le cytoplasme car les bactéries n'ont pas de noyau.">> <<elseif $numeroQ is 32>> <<set $question = "Un ''gène'' est une recette utilisée ...">> <<set $proposition1 = "par toutes nos cellules pour se multiplier et fonctionner.">> <<set $proposition2 = "par la cellule-oeuf pour devenir un embryon puis un bébé.">> <<set $proposition3 = "par les cellules du cerveau pour commander les autres organes.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="Un gène est un morceau d'A.D.N qui contient une information génétique permettant de produire une molécule indispensable au fonctionnement de la cellule.">> <<elseif $numeroQ is 33>> <<set $question = "Comment une cellule utilise-elle ses gènes ?">> <<set $proposition1 = "Elle utilise quelques gènes selon ses besoins et son environnement.">> <<set $proposition2 = "Elle utilise tous les gènes.">> <<set $proposition3 = "Elle utilise les gènes uniquement quand elle multiplie.">> <<set $proposition4 = "Elle utilise les gènes au hasard.">> <<set $correction ="Chez un être-vivant, toutes les cellules ont les mêmes gènes. Cependant, chaque cellule utilise seulement quelques gènes. <br>Par exemple, une cellule de la peau ne va pas utiliser les mêmes gènes qu'une cellule de muscle. <br>De plus, l'environnement peut activer certains gènes.">> <<elseif $numeroQ is 34>> <<set $question = "L’étude des caractéristiques communes entre les être-vivants permet d’affirmer que …">> <<set $proposition1 = "toutes les espèces proviennent d’un ancêtre commun">> <<set $proposition2 = "toutes les espèces ont une origine différente">> <<set $proposition3 = "les espèces apparaissent sans lien">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="Tous les êtres vivants ont des ressemblances : on peut donc dire qu'ils ont tous le même ancêtre commun.">> <<elseif $numeroQ is 35>> <<set $question = "Tous les être-vivants ont un lien de parenté. Quelle caractéristique est partagée par tous ?">> <<set $proposition1 = "la présence de gène">> <<set $proposition2 = "la présence d'un noyau dans la cellule">> <<set $proposition3 = "la capacité à respirer.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="Tous les êtres vivants ont des gènes, même les virus.">> <<elseif $numeroQ is 36>> <<set $question = "A propos de l'espèce humaine, ">> <<set $proposition1 = "elle a un lien de parenté avec les animaux et surtout les singes.">> <<set $proposition2 = "elle a un lien de parenté avec les singes uniquement.">> <<set $proposition3 = "elle n'a aucun lien de parenté.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="L'espèce humaine a des liens de parentés avec les autres animaux puisqu'elle a des caractéristiques commune comme la présence de cellules, d'un squelette, de poils ou encore de mamelles.">> <</if>> <<endsilently>>

<<silently>> <<set $nombreQ = 36>> <<if $numeroQ is 1>> <<set $document = "non">> <<set $question = "À quelle vitesse se déplace les plaques tectoniques ?">> <<set $proposition1 = "quelques cm par an">> <<set $proposition2 = "quelques cm par mois">> <<set $proposition3 = "quelques cm par semaine">> <<set $proposition4 = "quelques cm par jour">> <<set $correction = "Les plaques se déaplcent très lentement : seulement quelques cm par an.">> <<elseif $numeroQ is 2>> <<set $question = "Les séismes et les volcans ont lieu essentiellement ...">> <<set $proposition1 = "près du bord des plaques tectoniques">> <<set $proposition2 = "au centre des plaques tectoniques.">> <<set $proposition3 = "parfaitement entre les plaques tectoniques">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "Les mouvements des plaques tectoniques provoque la formation de volcan et séisme sur les contours des plaques (et pas uniquement entre les plaques).">> <<elseif $numeroQ is 3>> <<set $question = "Une plaque tectonique bouge car ...">> <<set $proposition3 = "elle flotte puis finit par couler dans l'asthénosphère.">> <<set $proposition2 = "elle flotte sur l'asthénosphère comme un bateau.">> <<set $proposition1 = "elle se refroidit et plonge dans l'asthénosphère.">> <<set $proposition4 = "elle se réchauffe et plonge dans l'asthénosphère.">> <<set $correction = "Les plaques de lithosphère s'enfoncent dans l'asthénophère car elles se refroidissent, ce qui augmente la masse volumique.">> <<elseif $numeroQ is 4>> <<set $question = "La vitesse du changement climatique actuelle est ...">> <<set $proposition1 = "très rapide.">> <<set $proposition2 = "rapide.">> <<set $proposition3 = "lente.">> <<set $proposition4 = "très lente.">> <<set $correction = "En comparant les différents réchauffement climatique, les scientifiques ont constaté que le réchauffement actuel est le plus rapide que la Terre ait vécu... ">> <<elseif $numeroQ is 5>> <<set $question = "Le changement climatique a lieu car l'humain pollue la planète. Qu'est-ce que cela change ?">> <<set $proposition1 = "L'atmosphère émet davantage de rayon infrarouge.">> <<set $proposition2 = "L'atmosphère laisse entrer plus de rayon du soleil.">> <<set $proposition3 = "La Terre envoie plus de rayon infrarouge.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "La pollution humaine augmente la quantité de gaz pouvant se réchauffer dans l'atmophère. Quand ces gaz sont chaud, ils émettent à leur tour un rayonnement thermique/infrarouge vers le sol.">> <<elseif $numeroQ is 6>> <<set $question = "Si l'humanité continue à rejeter du CO~~2~~ comme aujourd'hui, la température d'ici 2100 augmentera de ...">> <<set $proposition1 = "4°C">> <<set $proposition2 = "2°C">> <<set $proposition3 = "1°C">> <<set $proposition4 = "10°C">> <<set $correction = "Selon les modélisations actuelles, il devraient faire 4°C de plus en 2100 qu'aujourd'hui si on continue d'émettre beaucoup de CO~~2~~">> <<elseif $numeroQ is 7>> <<set $question = "Les sucs digestifs sont responsables de la digestion. Quel composant présent dans les sucs est responsable ?">> <<set $proposition1 = "enzyme">> <<set $proposition2 = "bicarbonate">> <<set $proposition3 = "eau">> <<set $proposition4 = "acide chlorhydrique">> <<set $correction = "La digestion est une transformation chimique. Des molécules appelées enzymes permettent la digestion des aliments en nutriments.">> <<elseif $numeroQ is 8>> <<set $question = "L'ensemble des bactéries de notre tube digestif est appelée ...">> <<set $proposition1 = "microbiote">> <<set $proposition2 = "enzyme">> <<set $proposition3 = "pancréas">> <<set $proposition4 = "sucs">> <<set $correction = "L'ensemble des bactéries de notre tube digestif est appelé MICROBIOTE.">> <<elseif $numeroQ is 9>> <<set $question = "Les bactéries présentes dans notre tube digestif sont importantes.">> <<set $proposition1 = "Elles produisent des enzymes pour mieux digérer.">> <<set $proposition2 = "Elles produisent de l'acide pour mieux digérer.">> <<set $proposition3 = "Elles produisent du bicarbonate pour mieux digérer.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "Le microbiote est indispensable pour produire des nombreuses enzymes et digérer les aliments. En effet, notre corps ne fabrique pas assez d'enzyme pour digérer les divers aliments que nous ingérons.">> <<elseif $numeroQ is 10>> <<set $question = "Quelle réaction chimique est réalisé par les cellules pour produire de l'énergie ?">> <<set $proposition1 = "nutriment + dioxygène --> eau + dioxyde de carbone">> <<set $proposition2 = "nutriment + dioxyde de carbone --> eau + dioxygène">> <<set $proposition3 = "nutriment + eau --> dioxygène + dioxyde de carbone">> <<set $proposition4 = "dioxyde de carbone + eau --> nutriment + dioxygène">> <<set $correction = "Pour obtenir de l'énergie, il faut dégrader des nutriments avec du dioxygène.">> <<elseif $numeroQ is 11>> <<set $question = "Avec quels réactifs les végétaux produisent-ils des nutriments lors de la photosynthèse ?">> <<set $proposition1 = "eau + dioxyde de carbone">> <<set $proposition2 = "dioxygène + dioxyde de carbone">> <<set $proposition3 = "eau + dioxygène">> <<set $proposition4 = "eau + sels minéraux">> <<set $correction = "La photosynthèse est une réaction qui produit des nutriments à partir de dioxyde de carbone et d'eau.">> <<elseif $numeroQ is 12>> <<set $question = "La photosynthèse a besoin d'énergie qui provient...">> <<set $proposition1 = "de la lumière du Soleil">> <<set $proposition2 = "de la chaleur du Soleil">> <<set $proposition3 = "des nutriments">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "La photosynthèse a besoin de l'énergie contenue dans la lumière pour fonctionner.">> <<elseif $numeroQ is 13>> <<set $question = "Les neurones communiquent entre eux grâce aux neurotransmetteurs. <br>Les neurotransmetteurs sont ...">> <<set $proposition1 = "des molécules.">> <<set $proposition2 = "des courants électriques">> <<set $proposition3 = "des zones où les neurones se touchent">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "Les messages nerveux qui circulent dans l'axone sont de nature électrique tandis que les messages entre les neurones sont de nature chimique.">> <<elseif $numeroQ is 14>> <<set $question = "Un neurone est relié à...">> <<set $proposition1 = "plusieurs centaines de neurones.">> <<set $proposition2 = "à un seul autre neurone.">> <<set $proposition3 = "à une dizaine de neurones.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "Les neurones sont reliés à de nombreux neurones et forment un réseau dense et complexe.">> <<elseif $numeroQ is 15>> <<set $question = "Les médicaments et les drogues provoquent ...">> <<set $proposition1 = "une perturbation ENTRE les neurones">> <<set $proposition2 = "la destruction des neurones">> <<set $proposition3 = "l'arrêt du fonctionnement des neurones">> <<set $proposition4 = "une perturbation DANS les neurones">> <<set $correction = "Les substances psychotropes sont des substances qui perturbe le fonctionnement normal des neurones, le plus souvent entre les neurones.">> <<elseif $numeroQ is 16>> <<set $question = "Si on guérit d’une bronchite grâce aux anticorps, on peut tomber malade d’un rhume le lendemain car les anticorps fabriqués lors de la bronchite ...">> <<set $proposition1 = "fonctionne seulement sur le virus de la bronchite">> <<set $proposition2 = "sont trop fatigués pour être efficace.">> <<set $proposition3 = "ne sont plus assez nombreux pour lutter.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "Un type d'anticorps ne fonctionne que sur un seul type de microbe. En cas d'infection par un autre microbe, il faudra un autre type d'anticorps.">> <<elseif $numeroQ is 17>> <<set $question = "Que contient un vaccin ?">> <<set $proposition1 = "des microbes inactifs.">> <<set $proposition2 = "des microbes actifs.">> <<set $proposition3 = "des anticorps.">> <<set $proposition4 = "des lymphocytes.">> <<set $correction = "Un vaccin contient des microbes inactifs. Ces microbes ne peuvent pas provoquer d'infection mais le corps va sélectionner le bon lymphocyte pour produire les anticorps nécessaire à leur immobilisation et destruction par les phagocytes.">> <<elseif $numeroQ is 18>> <<set $question = "Grâce au vaccin, la production d'anticorps lors d'une contamination va prendre ...">> <<set $proposition1 = "1 à 2 jours au lieu d'1 à 2 semaines.">> <<set $proposition2 = "1 à 2 années au lieu d'1 à 2 semaines.">> <<set $proposition3 = "1 à 2 jours au lieu d'1 à 2 mois.">> <<set $proposition4 = "1 à 2 mois au lieu d'1 à 2 heures.">> <<set $correction = "Si notre corps a déjà activé les lymphocytes grâce à un vaccin, ces mêmes lymphocytes sont déjà opérationnels et peuvent produire des anticorps dès le premier jour pour lutter contre les microbes. Le plus souvent, On ne se rendra même pas compte que le microbe nous a contaminé. Sans le vaccin, le corps aurait mis 1 à 2 semaines pour activer les lymphocytes.">> <<elseif $numeroQ is 19>> <<set $question = "Tout objet fabriqué par les humains pollue car ...">> <<set $proposition1 = "il faut de l'énergie pour produire et transporter l'objet">> <<set $proposition2 = "l'objet est parfois jeté dans la nature">> <<set $proposition3 = "l'objet libère des substances chimiques.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "La production et le transport de chaque objet nécessite de l'énergie or la production d'énergie est plus ou moins polluante selon les sources.">> <<elseif $numeroQ is 20>> <<if $alea <=2>> <<set $question = "Quel type d'aliment émet le PLUS de CO~~2~~ lors de sa production ?">> <<set $proposition1 = "boeuf">> <<set $proposition2 = "poulet">> <<set $proposition3 = "oeuf">> <<set $proposition4 = "légume">> <<else>> <<set $question = "Quel type d'aliment émet le MOINS de CO~~2~~ lors de sa production ?">> <<set $proposition4 = "boeuf">> <<set $proposition2 = "poulet">> <<set $proposition3 = "oeuf">> <<set $proposition1 = "légume">> <</if>> <<set $correction = "Le boeuf nécessite beaucoup de ressources et génère plus de CO~~2~~ que les autres aliments.<br>À l'inverse, les légumes sont les aliments les moins émetteurs de CO~~2~~ lors de la production.">> <<elseif $numeroQ is 21>> <<set $question = "Le CO~~2~~ libéré par les activités humaines est un gaz ...">> <<set $proposition1 = "qui provoque le réchauffement climatique.">> <<set $proposition2 = "bon pour l'environnement.">> <<set $proposition3 = "qui provoque des problèmes de santé.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "Le CO~~2~~ est un gaz qui piège les rayons infrarouges et augmente la température sur Terre.">> <<elseif $numeroQ is 22>> <<if $alea >2>> <<set $question = "Si une forêt présente une FORTE biodiversité, cela signifie ...">> <<set $proposition1 = "qu'il y a plein d'espèces différentes dans la forêt.">> <<set $proposition2 = "qu'il y a peu d'espèces différentes dans la forêt.">> <<set $proposition3 = "qu'il y a beaucoup d'être-vivants dans la forêt.">> <<set $proposition4 = "qu'il y a peu d'être-vivants dans la forêt">> <<else>> <<set $question = "Si une forêt présente une FAIBLE biodiversité, cela signifie ...">> <<set $proposition2 = "qu'il y a plein d'espèces différentes dans la forêt.">> <<set $proposition1 = "qu'il y a peu d'espèces différentes dans la forêt.">> <<set $proposition3 = "qu'il y a beaucoup d'être-vivants dans la forêt.">> <<set $proposition4 = "qu'il y a peu d'être-vivants dans la forêt">> <</if>> <<set $correction = "La biodiversité désigne la diversité des espèces (À ne pas confondre avec le nombre d'être-vivants).<br>Par exemple, dans un champs de blé, il y a des millions d'épi de blé mais la biodiversité est de seulement 1 car il n'y a qu'une espèce : le blé.">> <<elseif $numeroQ is 23>> <<if $alea >2>> <<set $question = "Dans un écosystème avec une FAIBLE biodiversité, que se passerait-il si une espèce disparaissait ?">> <<set $proposition1 = "Plusieurs espèces disparaitraient. L'écosystème s'effondrerait.">> <<set $proposition2 = "Une autre espèce prendrait sa place. L'écosystème résisterait.">> <<set $proposition3 = "Les autre espèces vivraient toujours. L'écosystème se maintient.">> <<set $proposition4 = "-">> <<else>> <<set $question = "Dans un écosystème avec une FORTE biodiversité, que se passerait-il si une espèce disparaissait ?">> <<set $proposition2 = "Plusieurs espèces disparaitraient. L'écosystème s'effondrerait.">> <<set $proposition1 = "Une autre espèce prendrait sa place. L'écosystème résisterait.">> <<set $proposition3 = "Les autres espèces vivraient toujours. L'écosystème se maintient.">> <<set $proposition4 = "-">> <</if>> <<set $correction = "Plus la biodiversité est forte, plus un écosystème est résistant. <br> En cas de disparition d'une espèce, d'autres espèces similaires peuvent la remplacer. Ainsi, les réseaux alimentaires sont maintenus. <br> Dans le cas cas contraire, si la biodiversité est faible, l'espèce disparue ne sera pas remplacée et cela entrainera probablement la chute du réseau alimentaire.">> <<elseif $numeroQ is 24>> <<set $question = "Depuis un siècle, la biodiversité...">> <<set $proposition1 = "diminue fortement.">> <<set $proposition2 = "diminue un peu.">> <<set $proposition3 = "ne diminue pas. Elle est stable.">> <<set $proposition4 = "augmente.">> <<set $correction = "Les chercheurs tirent la sonnette d'alarme.<br>Entre 1970 et 2010, la biodiversité chute.<br>Par exemple, le nombre d'espèces terrestre et marine a diminué de 39% tandis que le nombre d'espèces vivant en eau douce a chuté de 76%.">> <<elseif $numeroQ is 25>> <<set $question = "Quel organe déclenche la puberté et contrôle la production de cellules reproductrices ?">> <<set $proposition1 = "l’hypophyse">> <<set $proposition2 = "le cerveau">> <<set $proposition3 = "les testicules ou ovaires">> <<set $proposition4 = "le coeur">> <<set $correction ="Le contrôle des organes reproducteurs est assuré par l'hypophyse.">> <<elseif $numeroQ is 26>> <<set $question = "La puberté est activée par un message hormonal. Qu’est-ce qu’un message hormonal ?">> <<set $proposition1 = "une molécule qui circule dans le sang">> <<set $proposition2 = "un signal électrique qui circule dans le nerfs">> <<set $proposition3 = "une molécule qui circule dans les nerfs">> <<set $proposition4 = "un signal électrique qui circule dans le sang">> <<set $correction ="Dans la vie de tous les jours, pour envoyer un message, une personne peut écrire une lettre qui se déplacera sur la route grâce au facteur pour arriver chez une personne. <br>Une hormone fonctionne sur le même principe.<br>Un organe va envoyer un message en fabriquer une molécule qui se déplacera dans les vaisseaux sanguins pour arriver sur un autre organe.">> <<elseif $numeroQ is 27>> <<set $question = "Quel moyen de contraception permet de protéger contre les maladies sexuellement transmissible ?">> <<set $proposition1 = "préservatif uniquement">> <<set $proposition2 = "pilule uniquement">> <<set $proposition3 = "préservatif et pilule">> <<set $proposition4 = "stérilet uniquement">> <<set $correction ="Le stérilet et la pilule permettent seulement de ne pas tomber enceinte. Pour ne pas attraper de maladie sexuellement transmissible, il n'y a que le préservatif.">> <<elseif $numeroQ is 28>> <<if $alea <=2>> <<set $question = "La plupart du temps, les espèces qui produisent PEU de cellules reproductrices …...">> <<set $proposition1 = "protègent et nourrissent les petits.">> <<set $proposition2 = "ne protègent et ne nourrissent pas les petits">> <<set $proposition3 = "-">> <<set $proposition4 = "-">> <<else>> <<set $question = "La plupart du temps, les espèces qui produisent BEAUCOUP de cellules reproductrices …...">> <<set $proposition1 = "ne protègent et ne nourrissent pas les petits">> <<set $proposition2 = "protègent et nourrissent les petits.">> <<set $proposition3 = "-">> <<set $proposition4 = "-">> <</if>> <<set $correction = "Généralement, les espèces qui produisent beaucoup de cellules reproductrices ne s'occupent pas des petits. En effet, sur le grand nombre de naissances, il y aura des survivants. À l'inverse, les espèces qui produisent peu de cellules reproductrices s'occupent des petits pour s'assurer que les petits survivent.">> <<elseif $numeroQ is 29>> <<set $question = "Certaines molécules contenues dans des substances produites par les humains …">> <<set $proposition1 = "ont un effet négatif sur la reproduction des animaux.">> <<set $proposition2 = "n'ont pas d'effet sur la reproduction des animaux.">> <<set $proposition3 = "ont un effet positif sur la reproduction des animaux.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "De nombreuses substances polluantes dans l'environnement ont un effet négatif sur la reproduction des animaux car ces substances peuvent perturber le fonctionnement des organes reproducteurs.">> <<elseif $numeroQ is 30>> <<if $alea <=2>> <<set $question = "Lors d'un changement de l'environnement (maladie, incendie ...), une espèce qui se reproduit de manière SEXUÉE a ...">> <<set $proposition1 = "plus de chance de survivre qu'une espèce asexuée.">> <<set $proposition2 = "moins de chance de survivre qu'une espèce asexuée.">> <<set $proposition3 = "autant de chance de survivre qu'une espèce asexuée.">> <<set $proposition4 = "-">> <<else>> <<set $question = "Lors d'un changement de l'environnement (maladie, incendie ...), une espèce qui se reproduit de manière ASEXUÉE a ...">> <<set $proposition2 = "plus de chance de survivre qu'une espèce sexuée.">> <<set $proposition1 = "moins de chance de survivre qu'une espèce sexuée.">> <<set $proposition3 = "autant de chance de survivre qu'une espèce sexuée.">> <<set $proposition4 = "-">> <</if>> <<set $correction = "La reproduction sexuée permet d'obtenir des petits génétiquements différents. Certains petits auront (peut être) la capacité de survivre dans un nouvel environnement.<br>À l'inverse, tous les petits obtenus par reproduction asexuée sont identiques. Si l'environnement change, tous les petits seront touchés de la même façon et la probabilité qu'un petit ait la capacité de survivre est faible. ">> <<elseif $numeroQ is 31>> <<set $question = "Lors de la reproduction, un parent transmet ...">> <<set $proposition1 = "la moité de ses gènes au hasard">> <<set $proposition2 = "la moitié des gènes qu'il a choisi">> <<set $proposition3 = "la moitié des gènes (à condition qu'il ne les as pas déjà données).">> <<set $proposition4 = "tous ses gènes">> <<set $correction ="Un parent transmet au hasard la moitié de ses allèles à sa descendance. Comme il transmet une copie, il est tout à fait possible qu'il puisse donner un même allèle à plusieurs de ses descendants.">> <<elseif $numeroQ is 32>> <<set $question = "La reproduction sexuée permet d'obtenir des individus ...">> <<set $proposition1 = "tous légèrements différents des parents">> <<set $proposition2 = "tous identiques aux parents">> <<set $proposition3 = "tous très différents des parents">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="La reproduction sexuée permet d'obtenir des individus qui seront tous légèrement différents des parents.">> <<elseif $numeroQ is 33>> <<set $question = "les mutations se font ...">> <<set $proposition1 = "au hasard, rarement et augmente avec un environnement nocif.">> <<set $proposition2 = "au hasard et arrive souvent.">> <<set $proposition3 = "seulement quand l'environnement est nocif.">> <<set $proposition4 = "au hasard et arrive rarement quelque soit l'environnement.">> <<set $correction ="Les mutations se font aléatoirement. <br>Cependant, certains paramètres de l'environnement (ultraviolet, susbtances cancérigène...) peuvent augmenter le nombre de mutations.">> <<elseif $numeroQ is 34>> <<set $question = "Qu'est-ce que l'évolution biologique ?">> <<set $proposition1 = "la transformation des être-vivants au cours du temps">> <<set $proposition2 = "l'amélioration des être-vivants au cours du temps ">> <<set $proposition3 = "l'amélioration des être-vivants jusqu'à l'apparition de l'humain">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="L'évolution biologique est le fait que les êtres vivants se transforment petit à petit génération après génération.">> <<elseif $numeroQ is 35>> <<set $question = "Qu'est-ce qui change au cours du temps ?">> <<set $proposition1 = "la descendance de l'être-vivant.">> <<set $proposition2 = "l'être-vivant lui-même.">> <<set $proposition3 = "-">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="Ce sont les descendants qui change au cours du temps. Grâce aux mutations et à la reproduction sexuée, ils sont légérement différents des parents.">> <<elseif $numeroQ is 36>> <<set $question = "De nouvelles formes apparaissent chez les être-vivants. Ces changements se font ...">> <<set $proposition1 = "au hasard">> <<set $proposition2 = "quand l'organisme en a besoin">> <<set $proposition3 = "-">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction ="Les changements se font au hasard. Les êtres vivants ne peuvent pas choisir les changements.">> <</if>> <</silently>>

<<set $parcours =4>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Dans la suite de la leçon, on va s'intéresser uniquement à la partie encadrée en bleu du graphique. <div id="Layer1" style="position:relative; left:0px; top:0px; z-index:1"><<include chart_vide>>\ <div id="Layer2" style="position:absolute; left:30px; top:0px; z-index:2"><<include chart_demi_baisse>></div>\ <div id="Layer2" style="position:absolute; left:30px; top:0px; z-index:3"><<include portion_courbe>></div></div>\ En agrandissant cet encart bleu, on obtient le détail suivant : $document ''Radioactivité d'un zircon en fonction de son âge'' <<include chart_datation_pourcentage>> </div><div class="b"> >Si un minéral de zircon contient 92,5% d'uranium, quand s'est formé le minéral ? <label class="container"><<radiobutton "$optC" 0>><span class="checkmark"></span>il y a 400 millions d'années.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 0>><span class="checkmark"></span>il y a 450 millions d'années.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 1>><span class="checkmark"></span>il y a 500 millions d'années.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 0>><span class="checkmark"></span>il y a 550 millions d'années.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 0>><span class="checkmark"></span>il y a 600 millions d'années.</label> [[Vérifier la réponse.|radiochronologie_4][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optC==1>>$good Bonne réponse. <<set $cas to either(1,2,3,4); $optA = 0>> [[Poursuivre la leçon.|radiochronologie_5][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. Lis bien le graphique pour établir l'âge du zircon grâce à la quantité d'uranium radioactif. [[Recommencer la question.|radiochronologie_4][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =5>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Dans une autre roche, on a mesuré le nombre d'atomes dans un minéral de zircon avec un spectromètre de masse. On a trouvé les quantités suivantes. <<if $cas is 1>>\ <div class="encadre">Quantité d’uranium : 61,1 ng Quantité de plomb : 5,39 ng</div> <<elseif $cas is 2>>\ <div class="encadre">Quantité d’uranium : 64,5 ng Quantité de plomb : 5,08 ng</div> <<elseif $cas is 3>>\ <div class="encadre">Quantité d’uranium : 73,2 ng Quantité de plomb : 4,67 ng</div> <<elseif $cas is 4>>\ <div class="encadre">Quantité d’uranium : 60,1 ng Quantité de plomb : 2,99 ng</div> <</if>> //ng : nanogramme. Pour information, 1 g est égal à 1 000 000 000 ng.// </div><div class="b"> >Quel est le pourcentage d'uranium restant ? <<numberbox "$optA" $optA>> [[Vérifier la réponse.|radiochronologie_5][$etape ="conseil"]] <<set $tuto = "pourcentage">><<include tutoriel>></div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if ($cas is 1 and $optA > 91 and $optA <92) or ($cas is 2 and $optA > 92 and $optA <93) or ($cas is 3 and $optA >= 94 and $optA <95) or ($cas is 4 and $optA > 95 and $optA <96)>>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|radiochronologie_6][$etape = "question"; $groupe=""]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. Tu dois trouver le pourcentage d'uranium restant. Tu connais cette valeur. Mais il te manque la valeur totale, c'est-à-dire la quantité d'uranium quand le minéral de zircon s'est formé. Souviens-toi : tout le plomb présent dans le zircon provient de la transformation de l'uranium. [[Recommencer la question.|radiochronologie_5][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<div class="a">\ Tu as découvert qu'il y avait un paysage marin dans la région Parisienne il y a 160 millions d'années. Il est possible de faire un dessin pour mieux se représenter. Pour cela, on peut utiliser un logiciel d'''I''ntelligence ''A''rtificielle. Il faut écrire un ''prompt''. Un ''prompt'' est une instruction que l'on donne à une IA pour qu'elle fasse ce que l'on demande. $document ''TUTORIEL : comment écrire un prompt ?'' <div class="encadre">➊ Un //prompt// est un court texte de 5 lignes maximum. ➋ Commencez le //prompt// par un verbe qui indique clairement le but que vous visez, comme « décris », « illustre », « dessine ». ➌ Écrivez votre //prompt// sur un ton positif : indiquez ce que vous souhaitez et non ce que vous ne voulez pas. ➍ Indiquez le style de l'image que vous souhaitez obtenir (une photographie, une affiche, un dessin...) ➎ Pour un résultat précis, soyez précis dans votre vocabulaire. ➏ Dans l'idéal, écrivez en anglais. </div> </div><div class="b"> >$ecrire Rédige un ''prompt'' pour que l'IA réalise un dessin afin de représenter le paysage de la région parisienne d'il y a 160 millions d'années. >$prof Appelle le professeur pour vérifier ton travail. Si c'est bon, tu pourras venir écrire ton ''prompt'' sur le PC du prof pour générer une image. [[Revenir.|10][$etape ="question"]] </div>

<<set $parcours =6>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Tu viens de calculer le pourcentage d'uranium dans le zircon. Tu as trouvé un résultat de <<if $cas is 1>>91,8<<elseif $cas is 2>>92,5<<elseif $cas is 3>>94<<elseif $cas is 4>>95,5<</if>> % <img src="img/grain_zircon.jpg" width="200px"><div class="source">wikipédia.org</div> $document ''Radioactivité d'un zircon en fonction de son âge'' <<include chart_datation_pourcentage>> </div><div class="b"> ''Ce zircon s'est formé...'' <label class="container"><<radiobutton "$optC" 7>><span class="checkmark"></span>il y a 300 millions d'années.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 6>><span class="checkmark"></span>il y a 350 millions d'années.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 1>><span class="checkmark"></span>il y a 400 millions d'années.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 2>><span class="checkmark"></span>il y a 450 millions d'années.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 3>><span class="checkmark"></span>il y a 500 millions d'années.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 4>><span class="checkmark"></span>il y a 550 millions d'années.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 5>><span class="checkmark"></span>il y a 600 millions d'années.</label> [[Vérifier la réponse.|radiochronologie_6][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if ($cas is 1 and $optC==4) or ($cas is 2 and $optC==3) or ($cas is 3 and $optC==1) or ($cas is 4 and $optC==7)>>$good Bonne réponse. <<set $optA = 0; $cas to either(1,2,3,4)>> [[Poursuivre la leçon.|radiochronologie_7][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. Lis bien le graphique pour établir l'âge du zircon grâce à la quantité d'uranium radioactif. [[Recommencer la question.|radiochronologie_6][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =8>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ >Tu as vu comment obtenir l'âge d'une roche par lecture graphique. Nous allons voir qu'il est possible d'être plus précis avec quelques calculs. >Si un zircon contient 98% d'uranium, il est difficile d'être précis par lecture graphique. On peut estimer que l'âge est d'environ 120 millions d'années. <<include chart_datation_pourcentage>> >Il est possible cependant d'être plus précis en trouvant la ''fonction affine''. </div><div class="b"> >Détermine l'expression de la fonction affine de la forme f(x) = ax +b >//Ecris la réponse sans aucun espace.// f(x) = <span class="smalltabtitre"><<textbox "$Q7" $Q7>></span> [[Vérifier la réponse.|radiochronologie_8][$etape ="conseil"]] <<linkreplace "AIDE : trouver la fonction affine">><<set $essai +=10>>\ ➊ La valeur ''b'' correspond à l’ordonnée à l’origine. Il suffit donc de répérer sur le graphique le point d'intersection entre la droite et l'axe des ordonnées ➋ déterminer le coefficient directeur ''a''. <<linkreplace "AIDE : Comment trouver le coefficient directeur">><<set $essai +=10>>\ Pour calculer le coefficient directeur ''a'', placer deux points sur la droite. Si le point 1 a pour coordonnée x~~1~~;f(x~~1~~) tandis que le point 2 a pour coordonnée x~~2~~;f(x~~2~~), alors on peut appliquer la formule suivante : a = <span class="fraction">f(x~~2~~) - f(x~~1~~)<span class="fdn">x~~2~~ - x~~1~~</span></span> <<linkreplace "AIDE : Quels points choisir pour calculer le cœfficient directeur ?">><<set $essai +=10>>\ Pour faciliter les calculs, il faut choisir des points faciles à lire comme les points ci-dessous. <div id="Layer1" style="position:relative; left:0px; top:0px; z-index:1"><<include chart_datation_pourcentage>>\ <div id="Layer2" style="position:absolute; left:10px; top:0px; z-index:2"><<include point_coeff>></div></div>\ <</linkreplace>><</linkreplace>><</linkreplace>></div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $Q7 is "-0,015x+100" or $Q7 is "-0.015x+100">>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|radiochronologie_9][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. [[Recommencer la question.|radiochronologie_8][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =9>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ >Maintenant que tu as la fonction affine, tu peux calculer l'âge précis d'une roche contenant un zircon avec 98% d'uranium restant. >Par lecture graphique, on trouve environ 120 millions d'années. <<include chart_datation_pourcentage>> >Par calcul, combien trouve-t-on ? Rappel : la fonction affine a pour formule : ''f(x)=-0,015x + 100'' </div><div class="b"> >Quel est l'âge de la roche en millions d'années ? <<numberbox "$Q8" $Q8>> [[Vérifier la réponse.|radiochronologie_9][$etape ="conseil"]] <<linkreplace "AIDE : que calculer ?">>Tu cherches à trouver la valeur ''x''. Il faut donc isoler "x" dans la fonction affine et remplacer f(x) par la valeur 98.<</linkreplace>> </div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if ($Q8 >133 and $Q8 <134) or ($Q8 >-134 and $Q8 <-133) or ($Q8 >133000000 and $Q8 <134000000) or ($Q8 >-134000000 and $Q8 <-133000000)>>$good Bonne réponse. <span style="color:red">Par lecture graphique, on trouve 120 MA alors qu'avec l'équation, on trouve 133 MA. On est donc bien plus précis.</span> <<timed $laps t8n>>[[Finir la leçon.|radiochronologie_10][$etape = "question"]]<</timed>> <<else>>$erreur Mauvaise réponse. [[Recommencer la question.|radiochronologie_9][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =7>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Voici une petite blague. <div class="bulle"><span style="font-family:Courier New; font-size:12px">Un visiteur dans un musée</span> Quel âge a ce squelette de dinosaure //T-Rex// ?</div> <img src="img/t-rex.jpg" width="200px"> <div class="bulle_droite"><span style="font-family:Courier New; font-size:12px">Le guide du musée</span> 66 000 006 ans</div> <div class="bulle"><span style="font-family:Courier New; font-size:12px">Un visiteur dans un musée</span> Waouh ! Comment pouvez-vous être aussi précis ?</div> <div class="bulle_droite"><span style="font-family:Courier New; font-size:12px">Le guide du musée</span> On m'a dit que le squelettel avait 66 000 000 ans quand j'ai commencé à travailler ici, il y a 6 ans.</div> </div><div class="b"> >Pour les personnes qui aiment la science, cette histoire est drôle car ils savent qu'il est impossible d'être aussi précis sur l'âge d'un fossile. >D'ailleurs, à quel point la datation par radioactivité est-elle précise ? >Sachant que la datation avec l'uranium est précise à 0,1%, quel peut être le degré de précision en année de la datation du squelette de //T-rex// ? <<numberbox "$Q9" $Q9>> [[Vérifier la réponse.|radiochronologie_7][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $Q9 >=66000 and $Q9 <67000>>$good Bonne réponse. <span style="color:red">Pour le T-REX, la méthode de datation est précise à 66 000 ans près. Cela paraît beaucoup mais en fait c'est très peu à l'échelle de la planète qui a plus de 4 500 millions d'années. C'est comme si on était capable de trouver ta date de naissance à 5 jours près. (15 années x 365 jours x 0,1% = 5,4 jours)</span> <<timed $laps t8n>>[[Poursuivre la leçon.|radiochronologie_8][$etape = "question"]]<</timed>> <<else>>$erreur Mauvaise réponse. [[Recommencer la question.|radiochronologie_7][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =10>><<include progression>><div class="a"> <div class="alerte"><span class="icons-clignote">warning</span> Si tu le souhaites, tu peux venir présenter à une classe de cinquième le principe de la datation radioactive afin que les élèves de cinquième puissent réaliser la leçon 122. </div> <<if $work is "class">> >$prof Appelle le professeur pour qu'il valide ton travail. <<else>> >- Clique sur le bouton pour copier ton travail; >- Ouvre la messagerie ENT; >- Colle ton travail dans un message; >- Envoie le message à ton professeur.<</if>> <div class="encadre">''DÉFINITION À RETENIR :'' ''La datation radioactive'' : L'analyse des atomes radiactifs permet de dater les fossiles avec une précision d'environ 100 000 ans. Cela a permis de connaitre la période de dinosaures mais aussi la formation de la planète il y a 4 500 millions d'années.</div> [[Revenir au menu.|DEBUT]]</div> <<if $work is "home">><div class="b"> <button data-clipboard-target="#input1">COPIER MON TRAVAIL</button> <<set $id = 'zero12neuf' + $name + 'essai' + $essai>><div type="text" id="input1"> 🔑 ID. UNIQUE : <<print rot($id)>> PRÉNOM : $name ''LEÇON BONUS : datation des fossiles'' J'ai découvert comment connaitre l'âge d'une roche. J'ai étudié comment modéliser un phénomène naturel avec une courbe. J'ai ensuite réaliser plusieurs calculs pour connaitre l'âge d'une roche et de son fossile. J'ai essayé d'être plus précis en déterminant l'expression de la fonction affine sous la forme f(x) = ax +b. Enfin, jai calculé la précision de cette méthode de datation. </div></div> <</if>>

<div style="overflow:scroll; border:#000000 1px solid; width: 460px; height: 300px;"> <table width="4206px" class="illustration">\ <tr>\ <td colspan="2">-4 500 MA</td> <td colspan="2">-3 800 MA</td> <td colspan="2">-3 500 MA</td> <td colspan="2">-3 000 MA</td> <td colspan="2">-2 500 MA</td> <td colspan="2">-2 100 MA</td> <td colspan="2">-2 000 MA</td> <td colspan="2">-1 500 MA</td> <td colspan="2">-1 000 MA</td> <td colspan="2">-540 MA</td> <td colspan="2">-435 MA</td> <td colspan="2">-360 MA</td> <td colspan="2">-205 MA</td> <td colspan="2">-0,3 MA</td> </tr>\ <tr>\ <td height="20px" width="20px" style="background-color:grey"><span class="material-icons"></span></td> <td width="460px" style="background-color:grey; border-right: dotted 0.2em; border-right-color: white"></td> <td width="20px" style="background-color:#8e99f3"><span class="material-icons"></span></td> <td width="280px" style="background-color:#8e99f3"></td> <td width="20px" style="background-color:#8e99f3; border-right: dotted 0.2em; border-right-color: white"></td> <td width="460px" style="background-color:#8e99f3"></td> <td width="20px" style="background-color:#8e99f3; border-right: dotted 0.2em; border-right-color: white"></td> <td width="460px" style="background-color:#8e99f3"></td> <td width="20px" style="background-color:#8e99f3; border-right: dotted 0.2em; border-right-color: white"></td> <td width="380px" style="background-color:#8e99f3"></td> <td width="20px" style="background-color:#5c6bc0"><span class="material-icons"></span></td> <td width="80px" style="background-color:#5c6bc0"></td> <td width="20px" style="background-color:#5c6bc0; border-right: dotted 0.2em; border-right-color: white"></td> <td width="460px" style="background-color:#5c6bc0"></td> <td width="20px" style="background-color:#5c6bc0; border-right: dotted 0.2em; border-right-color: white"></td> <td width="460px" style="background-color:#5c6bc0"></td> <td width="20px" style="background-color:#5c6bc0; border-right: dotted 0.2em; border-right-color: white"></td> <td width="460px" style="background-color:#5c6bc0"></td> <td width="20px" style="background-color:#ffca28"><span class="material-icons"></span></td> <td width="85" style="background-color:#ffca28"></td> <td width="20px" style="background-color:#9ccc65"><span class="material-icons"></span></td> <td width="55px" style="background-color:#9ccc65"></td> <td width="20px" style="background-color:#ef5350"><span class="material-icons"></span></td> <td width="135px" style="background-color:#ef5350"></td> <td width="20px" style="background-color:#ab47bc"><span class="material-icons"></span></td> <td width="183px" style="background-color:#ab47bc"></td> <td width="6px" style="background-color:#ab47bc"></td> <td width="2px" style="background-color:#ffee58"></td>\ </tr>\ <tr>\ <td colspan="2">Formation de la planète Terre</td> <td colspan="8">Apparition de la vie dans les océans</td> <td colspan="8">Apparition des êtres vivants à plusieurs cellules</td> <td colspan="2">Apparition des êtres vivants à coquille</td> <td colspan="2">Apparition des végétaux terrestres</td> <td colspan="2">Apparition des animaux terrestres </td> <td colspan="2">Apparition des mammifères</td> <td colspan="2">Apparition des humains</td> </tr>\ </table> </div>

<<set $parcours =2>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ $probleme Quels sont les arguments pour affirmer que tous les être-vivants ont bien un lien de parenté ? >Dans la suite de la leçon, tu vas étudier 3 documents pour découvrir quelques arguments. >À la fin, tu devras utiliser les 3 documents pour rédiger un texte argumenté (aussi appelé «développement construit»). </div><div class="b"> >Lorsque tu vas étudier les documents, tu constateras des différences et des ressemblances entre les êtres-vivants. Pour trouver des arguments, tu devras... <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>étudier essentiellement les différences</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>étudier essentiellement les ressemblances</label> [[Vérifier la réponse.|52][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA==1>>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|53][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. On cherche à démontrer qu'il exsite un lien de parenté entre les êtres-vivants. Il faut donc chercher les ressemblances entre les êtres-vivants. [[Recommencer la question.|52][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =8>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Tu as calculé le périmètre et l'aire des continents à partir de forme très simplifié. Il est possible de faire le travail avec des formes géométriques plus précises qui représente mieux les continents. <<include carte_hexagone>> Dans cette carte, il y a 45 hexagones avec un côté de 1 100 km. La formule qui permet de calculer l'aire d'un hexagone est la suivante : Aire = <span class="fraction">3√3c²<span class="fdn">2</span></span> La lettre ''c'' représente la longueur d'un côté d'un hexagone. </div><div class="b"> >Quelle est l'aire totale des 5 continents ? <<numberbox "$Q8" $Q8>> [[Vérifier la réponse|pangee_8][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape is "conseil">><div class="b"> <<if $Q8 >=141465249 and $Q8 <= 141465250>>$good Bonne réponse. Bravo ! Avec une forme plus précise, on affine le calcul de la surface continental. Si on utilise les formes exactes, on trouverait le résultat suivant : la superficie totale est de exactement 148 647 000 km². <<timed $laps t8n>>[[Finir la leçon|pangee_9][$etape = "question"]]<</timed>> <<else>>$erreur Mauvaise réponse [[Recommencer|pangee_8][$etape = "question"]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =9>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ >En conclusion, quel dessin représente le mieux l'évolution de la lignée humaine ? >Clique sur la bonne représentation. </div><div class="b"> <a style="background:none" data-passage="69" data-setter="$etape to 'conseil'; $optA to 1"><img src="img/lignee_humaine.png" width="300"></a> <a style="background:none" data-passage="69" data-setter="$etape to 'conseil'; $optA to 0"><img src="img/erreur_lignee_humaine.jpg" width="300"></a> </div> <<elseif $etape =="conseil">><div class="b"> <<if $optA is 1>>$good Bonne réponse. [[Finir la leçon.|710][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. <span style="color:red">Le chimpanzé ne s'est pas transformé en petit à petit en humain comme le laisser à penser l'image ci-dessous. <img src="img/erreur_lignee_humaine.jpg" width="300"> Le chimpanzé est toujours présent et a lui aussi eu beaucoup de transformations au cours des générations à partir d'un ancêtre commun ayant vécu il y a 7 millions d'années. Cette image est donc scientifiquement fausse.</span> <<timed 5s t8n>>[[Améliorer ma réponse.|79][$etape = "question"]]<</timed>> <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =6>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Vérifions que tu as compris comment lire et construire un arbre de parenté. $document ''Arbre de parenté'' <table class="illustration"><tr><td rowspan="3"><<include cladogramme_3>></td><td>mammouth</td></tr> <tr><td>éléphant d'asie</td></tr> <tr><td>éléphant d'afrique</td></tr></table> </div><div class="b"> ''Quelle lettre désigne le groupe d'être-vivant qui fut l'ancêtre commun du mammouth et de l'éléphant d'Asie ?'' <table width="460" class="illustration"><tr><td width="50%"><label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>A</label></td><td><label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>B</label></td></tr></table> ''Quelle lettre désigne l'ancêtre commun du mammouth, de l'éléphant d'Asie et de l'éléphant d'Afrique ?'' <table width="460" class="illustration"><tr><td width="50%"><label class="container"><<radiobutton "$optB" 1>><span class="checkmark"></span>A</label></td><td><label class="container"><<radiobutton "$optB" 0>><span class="checkmark"></span>B</label></td></tr></table> ''Qui est le plus proche parent de l'éléphant d'Asie ?'' <table width="460" class="illustration"><tr><td width="50%"><label class="container"><<radiobutton "$optC" 1>><span class="checkmark"></span>mammouth</label></td><td><label class="container"><<radiobutton "$optC" 0>><span class="checkmark"></span>éléphant d'Afrique</label></td></tr></table>\ ''L'ancêtre B est...'' <label class="container"><<radiobutton "$optD" 0>><span class="checkmark"></span>plus vieux que l'ancêtre A.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optD" 1>><span class="checkmark"></span>moins vieux que A.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optD" 0>><span class="checkmark"></span>est aussi vieux que A.</label> [[Vérifier la réponse.|66][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if ($optA + $optB + $optC + $optD) ==4>>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|67][$etape ="question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. Voici quelques explications pour comprendre comment lire un arbre de parenté. Même si un arbre de parenté est très différent d'un arbre généalogique, il se lit un peu de la même manière. <<if $optA is 0>>Quelle espèce s'est séparée en deux groupes (et après des milliers de transformations) a été à l'origine du mammouth et de l'éléphant d'Asie ?<</if>> <<if $optB is 0>>Quelle espèce est à l'origine de toutes les autres ?<</if>> <<if $optC is 0>>Pour trouver le plus proche parent de l'éléphant d'Asie, il faut trouver l'animal qui a un ancêtre commun direct.<</if>> <<if $optD is 0>>L'arbre de parenté se lit de gauche à droite. Ce qui est à gauche est plus ancien que ce qui est à droite.<</if>> <<timed $laps t8n>>[[Recommencer l'exercice.|66][$etape = "question"; $essai +=1]]<</timed>> <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =9>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ <<set $parcours_max=10>> $document ''Les grandes périodes de l'histoire de la Terre'' <div class="encadre">Les scientifiques séparent l'histoire de la Terre en plusieurs périodes. Pour séparer ces grandes périodes, ils utilisent les crises biologiques (période durant laquelle de nombreux êtres vivants disparaissent) Au collège, tu dois connaitre les 4 principales périodes. ➊ le PRÉCAMBRIEN qui se déroule de la formation de la Terre à l'apparition des êtres vivants à coquille. ➋ Le PALÉOZOÏQUE qui commence juste après le précambrien et se finit avec la plus grande crise biologique de tout les temps ➌ Le MÉSOZOÏQUE qui se déroule entre les deux principales crises biologiques. ➍ Le CÉNOZOÏQUE a commencé avec la dernière crise et se poursuit encore aujourd'hui. Note : Tu dois connaitre ces 4 périodes mais sache qu'en réalité, chaque période est séparée en plus petites périodes. Par exemple, le mésozoïque est séparé en trois sous-périodes : le trias, le jurassique et le crétacé.</div> </div><div class="b"> <<include table_periode_vie>><span style="background-color:green">apparition</span> - <span style="background-color:red">disparition</span> >D'après les documents, indique le début et la fin de chaque période. Le PALÉOZOÏQUE s'est déroulé entre -540 Ma et <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "-4500">><<option "-540">><<option "-250">><<option "-66">><<option "-2">><</listbox>></span> Ma. Le MÉSOZOÏQUE s'est déroulé entre <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "-4500">><<option "-540">><<option "-250">><<option "-66">><<option "-2">><</listbox>></span> et <span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "-4500">><<option "-540">><<option "-250">><<option "-66">><<option "-2">><</listbox>></span> Ma. Enfin, le CÉNOZOÏQUE a commencé il y a <span class="box"><<listbox "$optD" autoselect>><<option "???">><<option "-4500">><<option "-540">><<option "-250">><<option "-66">><<option "-2">><</listbox>></span> Ma. [[Vérifier la réponse.|29][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA is "-250" and $optB is "-250" and $optC is "-66" and $optD is "-66">>$good Bonne réponse. [[Finir la leçon.|210][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. [[Recommencer la question.|29][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =2>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ $constat ''Une situation qui pose problème'' L'étude de tous les fossiles découverts à ce jour permet de construire le tableau ci-dessous. <table>\ <tr><td width="90" style="border:0"></td><th colspan="12">Date en millions d'années avant aujourd'hui</th></tr> <tr style="font-size:11px">\ <td height="50px" style="border:0"></td> <td style="border:none" colspan="2" class="rotate">-4000 Ma</td> <td style="border:none" colspan="2" class="rotate">-3000 Ma</td> <td style="border:none" colspan="2" class="rotate">-2000 Ma</td> <td style="border:none" colspan="2" class="rotate">-1000 Ma</td> <td style="border:none" colspan="2" class="rotate">0</td> </tr>\ <tr>\ <th>//fossiles marins//</th> <td width="30"></td> <td width="30" style="border-left: solid 0.3em; border-left-color: green">x</td> <td width="30">x</td> <td width="30">x</td> <td width="30">x</td> <td width="30">x</td> <td width="30">x</td> <td width="30">x</td> <td width="30">x</td> <td style="border:none" width="30"></td> </tr>\ <tr>\ <th>//fossiles terrestres//</th> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td style="border-left: solid 0.3em; border-left-color: green">x</td> <td style="border:none" ></td> </tr>\ </table>\ <span style="background-color:green">apparition</span> </div><div class="b"> >Quelle question peut-on se poser ? <label class="container"><<radiobutton "$qu" 2>><span class="checkmark"></span>Comment la vie est-elle apparue dans les océans ?</label> <label class="container"><<radiobutton "$qu" 1>><span class="checkmark"></span>Comment expliquer que la vie est apparue il y a 3 800 Ma ?</label> <label class="container"><<radiobutton "$qu" 3>><span class="checkmark"></span>Comment expliquer que la vie est apparue d’abord dans les océans alors qu’elle existe aujourd’hui sur Terre et sur les océans ?</label> [[Vérifier la réponse.|origine_2][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $qu==3>>$good Bonne réponse. $probleme QUESTION : Comment expliquer que la vie est apparue d’abord dans les océans alors qu’elle existe aujourd’hui sur Terre et sur les océans ? >Dans la suite de la leçon, tu vas étudier 3 documents pour découvrir quelques arguments. >À la fin, tu devras utiliser les 3 documents pour rédiger un texte argumenté (aussi appelé «développement construit»). <<timed $laps t8n>>[[Poursuivre la leçon.|origine_3][$etape = "question"]]<</timed>> <<else>>$erreur Mauvaise réponse. C'est une bonne question mais elle ne tient pas compte de l'ensemble du tableau. [[Recommencer la question.|origine_2][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =3>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ $document ''DOC. 1 : Les rayons ultra-violet'' <div class="encadre">Les rayons ultraviolets émis par le soleil sont, à petite dose, responsables du bronzage mais à haute dose, ils causent des dommages irréversibles chez tous les êtres vivants. Une dose importante de UV est mortelle. Heureusement, il existe deux protections sur Terre contre ces rayons mortels : l’eau et l’ozone. <img src="img/ozone_uv.png" width="400"> L'ozone est un gaz qui se forme à partir du dioxygène.</div> </div><div class="b"> >Parmi les 3 phrases ''vraies'' ci-dessous, une seule est importante pour répondre à la question. Laquelle ? <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>l'avant-bras est composé de trois grands os (jaune et bleu) et d'os plus petits.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>les phalanges sont plus allongées chez la chauve-souris que chez les autres animaux.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>malgré des tailles variables, les os ont la même organisation.</label> [[Vérifier la réponse.|origine_3][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA==1>>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|origine_4][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. La phrase que tu as coché est vraie mais elle ne permet pas d'argumenter pour savoir si tous les être-vivants sont parents ou non. [[Recommencer la question.|origine_3][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =4>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ $document ''DOC. 2 : Atmosphère de la planète.'' Les planètes Mars et Terre sont très semblables (taille, distance au soleil …). L’atmosphère de ces 2 planètes devraient donc être très proches, pourtant on constate que leur atmosphères sont très différentes. <table><tr><th>Gaz de l'atmosphère</th><th>Mars</th><th>Terre</th></tr> <tr><td>Azote</td><td>2,70%</td><td>78,08%</td></tr> <tr><td>Argon</td><td>1,60%</td><td>0,93%</td></tr> <tr><td>Dioxyde de carbone</td><td>95,32%</td><td>0,004%</td></tr> <tr><td>Dioxygène</td><td>0,01%</td><td>20,96%</td></tr></table> </div><div class="b"> >Parmi les 3 phrases ''vraies'' ci-dessous, une seule est importante pour répondre à la question. Laquelle ? <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>l'avant-bras est composé de trois grands os (jaune et bleu) et d'os plus petits.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>les phalanges sont plus allongées chez la chauve-souris que chez les autres animaux.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>malgré des tailles variables, les os ont la même organisation.</label> [[Vérifier la réponse.|origine_4][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA==1>>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|origine_5][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. La phrase que tu as coché est vraie mais elle ne permet pas d'argumenter pour savoir si tous les être-vivants sont parents ou non. [[Recommencer la question.|origine_4][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =5>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ $document ''DOC. 3 : Les premières formes de vie'' <div class="encadre">Au Canada, on a trouvé des fossiles de Stromatolites âgés de 2 700 millions d'années. Ce sont les fossiles les plus anciens découverts à ce jour. <img src="img/stromatolithe_fossile.png" width="300"> De nos jours, on trouve des stromatolites en Australie. Ce sont des structures formées par des bactéries qui réalisent la photosynthèse et qui rejettent du dioxygène. <img src="img/stromatolithe.png" width="300"></div> </div><div class="b"> >Parmi les 3 phrases ''vraies'' ci-dessous, une seule est importante pour répondre à la question. Laquelle ? <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>l'avant-bras est composé de trois grands os (jaune et bleu) et d'os plus petits.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>les phalanges sont plus allongées chez la chauve-souris que chez les autres animaux.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>malgré des tailles variables, les os ont la même organisation.</label> [[Vérifier la réponse.|origine_5][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA==1>>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|origine_6][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. La phrase que tu as coché est vraie mais elle ne permet pas d'argumenter pour savoir si tous les être-vivants sont parents ou non. [[Recommencer la question.|origine_5][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =6>><<include progression>><div class="a">\ $probleme QUESTION : Comment expliquer que la vie est apparue d’abord dans les océans alors qu’elle existe aujourd’hui sur Terre et sur les océans ? <<linkreplace "Cliquer ici pour revoir le document 1" t8n>> $document ''DOC. 1 : Les os de l'avant-bras chez 3 animaux'' <img src="img/anatomie_comparee_membres.png"> ''<span style="background:#90caf9">humérus</span> - <span style="background:#fff176">ulna et radius</span> - <span style="background:#eeeeee">phalanges</span>''<</linkreplace>> <<linkreplace "Cliquer ici pour revoir le document 2" t8n>> $document ''DOC.2 : des ressemblances au microscope ?'' <table width="460" style="font-size:12px" class="illustration"><tr><td width="50%">Observation au microscope de ''peau d'oignon''</td><td>Observation au microscope de ''peau de grenouille''</td></tr></table>\ <img src="img/cellule_oignon_triton.jfif"> objectif utilisé : x 400<</linkreplace>> <<linkreplace "Cliquer ici pour revoir le document 3" t8n>> $document ''DOC.3 : quelques caractéristiques de différentes être-vivants'' <table width="460"> <tr><td colspan=2 style="border:0"></td><th>bouche</th><th>cellule</th><th>A.D.N et gène</th><th>noyau</th></tr> <tr><th rowspan=4>être-vivant</th><td>jonquille (plante)</td><td>non</td><td>oui</td><td>oui</td><td>oui</td></tr> <tr><td>//haemophilus// (bactérie)</td><td>non</td><td>oui</td><td>oui</td><td>non</td></tr> <tr><td>drosophile (insecte)</td><td>oui</td><td>oui</td><td>oui</td><td>oui</td></tr> <tr><td>souris (mammifère)</td><td>oui</td><td>oui</td><td>oui</td><td>oui</td></tr> <tr><th>roche</th><td>granite</td><td>non</td><td>non</td><td>non</td><td>non</td></tr></table><</linkreplace>>\ </div><div class="b"> <<if $work is "class">> >$ecrire Sur la fiche-activité, rédige un texte pour répondre à la question. <<else>> >$ecrire Sur une feuille de classeur, rédige un texte d'une vingtaine de 15 lignes pour répondre à la question. <</if>> <div class="note">Ton texte répond bien à la question si ... <<checkbox "$optA" 0 0>> tu as répondu au problème. <<checkbox "$optA" 0 0>> tu as utilisé les trois documents. <<checkbox "$optA" 0 0>> tu as comparé (alors que / tandis que). <<checkbox "$optA" 0 0>> tu as cité les documents (selon le doc 1...) Ton texte est agréable à lire si ... <<checkbox "$optA" 0 0>> tes phrases sont courtes et compréhensibles. <<checkbox "$optA" 0 0>> ton texte est bien construit (question, développement, conclusion) <<checkbox "$optA" 0 0>> tes phrases ont des connecteurs logiques (donc, car ...) <<checkbox "$optA" 0 0>> des phrases commencent par des connecteurs (Tout d’abord, Finalement, De plus, Heureusement...) </div> [[Finir la leçon.|origine_7]]</div>

<<set $parcours =1>><<include progression>><div class="a">\ Il y a deux hypothèses principales pour l'apparition de la vie sur la planète. Pour comprendre ces 2 hypothèses, il faut savoir que les êtres vivants sont composés de molécules particulières que l'on ne retrouve pas ailleurs. Ce sont des bio-molécules tels que les acides aminées les protéines ou les acides nucléiques. Hypothèse ➊ Les météorites auraient apportés des bio-molécules sur Terre. En effet, on a retrouvé des biomolécules sur des comètes. Hypothèse ➋ Les bio-molécules se seraient formés à partir de transformations chimiques aléatoires qui auraient pu se faire à proximité des volcans sous marins. En effet, on constate la présence de biomolécules près des volcans sous-marins. Dans les deux hypothèses, il faut spéculer que ces biomolécules se seraient combinées entre elles pour former une première forme de vie très simple. </div><div class="b"> L'hypothèse n°2 est confortée par de nombreuses expériences dont l'une des plus célèbres a été celle de Stanley Miller, un biochimiste américain. Il a réussi à fabriquer des petites protéines dans des conditions proches de l'atmosphère du début de la Terre. <table class="illustration"><tr> <td><img src="img/perso_stanley_miller.jpg" width="120"></td> <td><div class="bulle">« un chimiste peut à présent déclarer : donnez-moi quelques ingrédients de base, un peu de formaldéhyde, d'acide cyanhydrique et quelques composés simples, et je vous fabrique la plupart des molécules formant les briques du vivant. »</div></td></tr></table>\ Dans la suite de l'activité, tu vas comparer l'apparition de la vie dans les océans et sur les continents. [[Poursuivre la leçon.|origine_2][$etape ="question"]]</div>

<div class="b"><i class="material-icons">filter_4</i> ''Niveau quatrième'' <button style="text-align:left" data-passage="30" data-setter="$chap12[2] to 10">Les fossiles de dinosaures.</button> <button style="text-align:left" data-passage="origine_0">Apparition de la vie.</button> <a href = "https://evoluscope.fr/phylographe/index.html?mode=college&tab=exo" onclick = "window.open(this.href); return false;" >Savoir lire un arbre de parenté.</a> <i class="material-icons">filter_3</i> ''Niveau troisième'' <button style="text-align:left" data-passage="pangee_0">Corrélation entre l'évolution et la tectonique des plaques.</button> <button style="text-align:left" data-passage="radiochronologie_0">Trouver l'âge des fossiles.</button> <button style="text-align:left" data-passage="evolution_reportage"> Améliorer un reportage sur l'évolution biologique.</button> [[Apprendre à débattre sur l'évolution biologique.|debat_bonus][$etape ="question"]] [[Retour à l'accueil|DEBUT]]</div>

<<set $parcours =7>><<include progression>><div class="a"> <div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> <<if $essai <=3>>SUPER : la graine de connaissance a germé ! Tu l'as arrosée avec beaucoup de curiosité <<else>> À force de se planter ($essai aides), ça finit par germer !<</if>> <<set $chap12[$lecon] = 10>><<run memorize('chapitre_12', $chap12)>></div>\ >Pense à rendre ta rédaction au professeur. >$ecrire Recopie la définition sur ta fiche-activité. <div class="encadre">''DÉFINITION À RETENIR :'' ''TOUS PARENTS'' : comme tous les êtres vivants partagent un point commun (cellule, ADN), on peut affirmer que tous les être-vivants descendent d'un même ancêtre. Cet ancêtre était probablement une cellule sans noyau avec des gènes.</div> [[Revenir au menu.|DEBUT]]</div>

CHAPITRE 12 : Évolution du vivant

Niveau cinquième

🎓 QCM - niveau 5e.

Niveau quatrième

🎓 QCM - niveau 4e.

Niveau troisième

🎓 QCM - niveau 3e.

ACTIVITÉ BONUS.

Guillaume Berthelot
Licence CC BY-NC-SA - actualisé en mai 2024